关于精彩的课堂作文六篇

关于精彩的课堂作文六篇
精彩的课堂作文篇1
“哈哈哈！”从教室里传来了爽朗的笑声，教室马上就变成了欢乐的海洋，原来我们在玩游戏。

一上课，老师就告诉我们今天要玩一个游戏，我顿时兴奋起来。

老师接下去讲：“今天我们要玩的游戏是——风火轮。

”并详细地说了游戏规那么，老师话音刚落，我们就迫不及待地讨论起来。

组长很快给我们分配工作：“马新宇，你来剪报纸，秦假设馨，你拿胶带粘。

”我们先商量把报纸从中间剪开，然后再粘起来，就这样我们就做好啦。

意见统一后，我们就小心翼翼的展开了工作。

比赛开场了，第一个上场的是第四组，他们不慌不忙地把做好的风火轮铺在地上，然后小心地钻进去，渐渐地走了起来。

到我们上场的时候，我突然发现，粘好的风火轮破了，我急忙让人拿来剪刀和胶带，粘牢。

但出乎意料，董哲明由于紧张，一剪，把它剪破了。

好在有惊无险，我们赶快粘好。

开场走了，走了几步，又破了。

我们觉得不服气，还想再来。

也许是因为我们的努力与坚持，我们得了最正确表现奖。

精彩的课堂作文篇2
上课了，语文老师走进教室，宣布“这节课，同学们玩老鹰捉小鸡”。

同学们你望着我，我望着你，半天没人动。

这不是太阳打西边出来了吧？“去呀！”语文老师神秘地笑着，也不知葫芦里卖啥药，管他呢，听老师的没错！
班长迅速分好小组，并分配好角色，老鹰，鸡妈妈，小鸡各就各位。

一声“开场”，大家就忙乱起来。

“老鹰”显然有点疯狂，大概是饿坏了吧。

只见他动作迅猛，一忽儿扑向这只小鸡，一忽儿窜向那只小鸡。

“鸡妈妈”也不甘示弱，带着小鸡东躲，生怕有点儿闪失。

小鸡们分不清是在哭，还是在笑，一个个跑得上气不接下气。

我是藏在“鸡妈妈”羽翼下的“小鸡”，平安着呢，偷偷地瞄了老师一眼，也不知他在本子上记着啥。

陆续地有一些小鸡遭“不测”了。

这时候，“鸡妈妈”似乎气力不支，而“老鹰”仍然是虎视眈眈，“小鸡”们惊慌地盯着“老鹰”。

“老鹰”的花招很多，常是声东击西，突然一个饿虎扑食，排在后头的小鸡落后了，眼看就要成为“老鹰”的美食，只得仓皇地分开鸡妈妈，自个儿逃亡了。

“小鸡”继续在丧失，双方都累得气喘吁吁的。

“回教室！”老师发话了。

也好，大家都累了。

“如今离下课还在非常钟，请同学们把刚刚的游戏写成一篇作文。

”老师郑重宣布，同学们互相望了望，会心地一笑就开场奋笔疾书了。

奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里静悄悄的，只听得笔在纸上“沙沙”地响……
至今，我都分不清这节课是语文课，还是游戏课，只知道那天的作文我头一回破“C”上了“A”。

精彩的课堂作文篇3
记得那天是下午第一节课，学生的精神并不振奋。

我竭力地调动，他们的坐姿也精神不到哪儿去，读书的声音稀稀拉拉地从几个方位飘来，一切都是那么平平淡淡。

读得懂吗？我心里直打鼓：这篇课文的篇幅并不长，但语言精练，心理活动描写细腻，文章的主旨“绝望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值”让五年级的孩子来理解确实有一定的难度。

假如以这种学习状态，未必能到达理想的效果。

果然，连课题《剥豆》中“剥”的读音都争议了半天。

点几个同学读课文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是读错别字。

看来真的有难度，我有些绝望。

“同学们，你们猜猜，这篇课文的作者是谁？”
马上，他们开场四处寻找。

按照惯例，先找书的下方，没有；往后翻了一页，也没有。

行动一番后，教室里安静下来了，他们在静静地等待，等待老师的答案，甚至有几个同学把笔都准备好了，只等着往书上抄。

我也在等待，微笑着等待。

犹豫中，举起了一只小手，“毕淑敏。

”声音不大，还有些颤抖，显然不够自信。

这个答案有些出乎我的意料。

只想让学生说出是文中的母亲写的即可。

本想用这个问题提醒学生关注母亲的心理活动的描写。

至于作者详细是谁，教参上没说，我也不知道。

“为什么呢？”我也有些好奇。

“因为这篇文章跟我们学过的毕淑敏课文《学会看病》很像，都注重刻画人物的心理活动。

”哟，一下子就注意到了写作特点，还能联络学过的课文，这让我有些意外。

她这一说，似乎给了同学灵感，马上又有几只小手举起来了，“并且都写的是母亲矛盾的心理。

”又有人补充说，“第8段写母亲为了提升孩子的自信心，想让孩子赢；第9段、11段又写母亲不能成心让孩子赢的复杂的内心活动。

”
说得清楚、明了，看来同学们已经注意到本文的写作特色，也读懂了文章的大意。

我一阵窃喜。

“我也认为作者是毕淑敏。

”学生小雪胸有成竹地说，“《学会看病》这篇课文写的是母亲在生活中磨练儿子，让他
学会独立；这篇课文也写的是母亲用生活小事磨练儿子，让他体验失败的痛苦，知道生活有快乐，也一定有磨难。

这么狠心的母亲，一般人是做不到的，只有大作家毕淑敏才能做到。

”
她滔滔不绝，分析^p 得头头是道，别的同学也频频点头，随声附和，教室里热闹起来
不得不成认孩子们完全读懂了课文。

不仅读懂了本文，还读通了课本，读懂了母亲的心。

谁说孩子是一个知识的容器，对于老师的指导只是全盘承受？他们有思想，有思维，有独特的见解，有大胆的推理……我的心不禁跟着他们的精彩沸腾起来。

“孩子们，你们对文章的理解，对学习的理解，让老师刮目相看！你们大胆的猜想，连我也觉得是真的！”我由衷地说。

“老师，告诉我们，作者是不是毕淑敏？”一束束急迫的目光全都集中在我身上，那一双双眼睛如山泉般清澈。

“老实说，我也不知道。

”我坦白道，“无论作者是谁，无论你们的猜想是否正确，老师都认为你们的表现无懈可击。

你们可以联络学过的课文，能读懂作家写作特色，能品味“剥豆比赛”的深入内涵，你们真正成了学习的主人……”我把誉美之次毫不吝啬地给了他们。

快乐写在孩子们的脸上。

第二天，有几个孩子来告诉我，他们上网查了，《剥豆》这篇文章的作者确实是毕淑敏，他们还知道了毕淑敏是一位心理医生……
看着孩子们的快乐样儿，我也觉得幸福。

作为老师。

我可能辛苦，可能贫寒，但我却又那么富有，我每天都能感受童真的纯洁，每天都在收获成功的喜悦……
精彩的课堂作文篇4
当上课钟声响起，下课时的吵杂声还是仍然的持续，班长总是被搞的一个头两个大，直到老师踏进教室的那一课起，喧哗声才渐渐退去，整间教室鸦雀无声。

这是每次上课前必演的序曲。

虽然每当他站在讲台上时，便会滔滔不绝的开场阐述课文的真理，我看见每一字、每一句都迅速的从口中脱出来，似乎不曾连续过，以致于恼人的'瞌睡虫总是出来打搅我。

但是这位不同凡响的先生，具有着非常奇特的幽默感，时常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，为上课增添了许多缤纷的色彩，打败了可恶的瞌睡虫。

也许有人早已厌倦乏味的上课形式，所以这位老师带给我们的，不仅是博大精深的学问，也带给了我们精采的无限欢乐。

精彩的课堂作文篇5
今天一上课，老师给了我们一次“福利”——猜词游戏。

我们分为男生组和女生组，女生队派出的是我和龙思琪，男生队派出的是孙东兴，黄子恒。

选手们一个个跃跃欲试，男生队虎视眈眈的看着我们。

第一局是男生队猜词，第一个词是“手机壳”男生们胸有成竹地说：“苹果是什么东西？”黄子恒陷入沉思，过了一会儿说：“是手机吗？”孙东兴开心地说：“是，乌龟背上背的什么东西？”“哦，手机壳！”答对了！孙东兴快乐得手舞足蹈。

一轮下来，男生队大获全胜。

我们不甘示弱，鼓起勇气走上台去，第一个词是“秋裤”，啊哈，我们汲取了男生队猜对的精华，龙思琪掀起了裤子，指了指她的秋裤，“啊？是秋裤吧？耶，我们猜对了，第二个词是”手套”，龙思琪问我：“冬天要穿什么？”我脑子里是一堆浆糊，围脖？手套？棉衣？羽绒服？突然，龙思琪指了指她的手，“手套！”耶！我们赢了，这个游戏真好玩呀！
我非常喜欢这次的游戏，它不仅开拓了我们的思维，还练习了我们的口才，真是一举两得呀！
精彩的课堂作文篇6
10月13日，我们兴致勃勃地来到了马戏嘉年华，欣赏到了滑稽有趣的小丑表演，得意机灵的动物杂技，唯美浪漫的童话故事——《白雪公主和七个小矮人》，精彩惊奇的大象表演……
课堂精彩不断，大家的欢声笑语也不断，久久回荡空中。