部编版一年级下册语文第六单元教案

部编版一年级下册语文第六单元教案
英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

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部编版一班级下册语文第六单元教案1
一、教材简说：
下雪啦!兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。

可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢快。

小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感受到雪孩子和善的心地。

课文以连环画的形式消失，易于激发学习爱好，培育同学借助图画阅读的力量。

本篇为首次消失不注拼音的课文，让同学尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

二、教学重点：
识字、写字和朗读课文。

三、学习目标：
1 . 熟悉10个生字，会写3个字。

熟悉1个偏旁“孑”。

2 . 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 .了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之
手。

四、教学过程：
第一课时
(一)识字写字
1.识字。

本课生字中，留意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。

课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。

教学时，要鼓舞同学自己读通课文，不熟悉的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。

老师检查时要留意正音。

随生字“孩”，熟悉偏旁“孑”。

十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。

其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合详细语境进行。

如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2.写字。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

在同学看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。

第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。

“竖提”从“撇”的中上部起笔，最终“捺”起笔低于长撇并与撇相接，
向右伸展与撇对称。

(二)朗读感悟
1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。

“着”是多音字，也要提示同学读准。

教学中可作适当提示或听录音范读。

2.在读准字音的基础上，要留意引导同学图文对比逐段练读，要读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过。

(1)引导同学看图，老师边描述，边范读。

(2)分段接力读。

(3)自由读，要求读得流利、有感情。

(4)朗读竞赛。

选择最喜爱的句段读。

(三)课后练习
课后“读读说说”是让同学感知“又”字连用可以表示两种状况同时存在。

左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。

练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不冲突即可。

说的过程中要留意订正运用不当的词语。

(四)实践活动
1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

2.续编故事：《雪孩子又回来了》。

想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

其次课时
(一)看图自读课文
要求：认真看图，想想每幅图上画了什么。

再图文对比，练读图旁的句子，画出自己不熟悉的字。

(二)合作学习，认记生字
1.提出初读时遇到的困难。

2.利用自己喜爱的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3.沟通识字方法。

(三)检查自读状况，读后正音
(四)朗读感悟
1.课件展现最终一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?
2.想一想：雪孩子还会回来吗?
(五)字词练习
1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。

万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2.完成课后“读读说说”。

(六)指导写字
(七)实践活动
1.把课文中的故事讲给别人听。

2.续编故事《雪孩子又回来了》。

3.阅读儿歌《堆雪人》。

部编版一班级下册语文第六单元教案2
教学目标
★要学课文的会认会写生字和笔画。

★学习各种识字方法与朗读方法、诵读课文。

★感受中华民族的文化，明白人民在勤劳中的才智。

教学预备
★卡片课文生字词语
★课文插图课件
★桃树挂图
教学重点
★会认会写生字和笔画
★背诵课文。

教学过程
一、结合生活，激发爱好
1、用课件出示文中第一幅插图：堆雪人。

让同学看图说话，并结合实际说一说自己在冬天里，一场鹅毛大雪过后，最喜爱做什么?相机进展语言。

2、雪白的雪为冬天披上了神奇的面纱，给予了冬天童话般的颜色。

那么你们知道冬天的节气吗?这节课我们就来学习一篇关于冬天节气的谚语《九九歌》。

(老师板书课题。

齐读课题。

)
3、圈点文题中的“九”，这个字是我们要书写的第一个字。

谁想说说这个字怎么写?应当留意什么(课件演示“九”的笔顺)引导同学观看九字在虚宫格里的位置。

重点在笔顺。

师范写，生练习写。

(每个
写1个)。

扩词。

4、九九歌毕竟写了什么呢?我们快快打开语文书看看吧!
二、初读课文，整体感知
1、听读(听字音，语气，节奏)
领读(读准字音，仿照语气)
自由读(圈出本课要认读的生字，同桌互读。

用自己喜爱的方式读准字音。

)
试读课文，巩固生字，即能够把课文较通顺、流畅地读出来。

2、什么是九九歌呢?同学汇报。

3、老师讲解：从冬至开头，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……始终数到九九，共八十一天。

《九九歌》描写的就是这八十一天的天气，温度的变化。

跟节气有关的谚语又叫农谚，是农夫在长期的生产和生活实践中总结出来的确气象和农时变化的通俗易懂的固定语句，通常作为他们耕种作息的依据。

三、自主读文，随文、随图识字
1、课件出示文中的六幅插图，引导同学观看画面，从中选择一幅自己喜爱的图画，要求能用简洁的话说出图的大意，并能用文中的句子配图。

先在小组内沟通。

2、小组汇报。

相机教学文中生字，二类字读准音，一类字记住形。

这里重点指导学习“力、边、遍”。

在此环节中，应引导同学文、图结合，利用多种方法识字，巧记字形：如同学会说“四”像窗户和窗帘，字理识字，区分形近字方法学习“手”、“毛”，部件组合法学习
力+口=加等。

(中间加入休息：边读文边做律动)
3.学习新笔画“竖弯”，老师在虚格中范写“四”、“六”，生练写。

4、嬉戏巩固识字：摘桃子。

玩法：挂图出示一棵桃树，树上“结”满了桃子——生字卡片，每个字卡后面是它的读音或词语，大声读对者就可以将桃子摘回去。

四、指导朗读，体会意义
1、通过领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的方式来训练同学把握朗读技巧，引导同学有节奏的朗读。

2、引导同学通过图文结合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来，耕牛走”的意思。

3、在同学充分理解文章内容的基础上，将课文读熟，再图文结合，绽开背诵。

五、课堂小结
这节课你有什么收获?
六、作业布置
1、《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的关心下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情
2、有条件的查一查《夏九九歌》。

3、我国还流传着很多谚语大家可以查一查或问一问家长。

部编版一班级下册语文第六单元教案3
教学内容：
完成写好铅笔字、九九歌
同学学习过程：
一、写好铅笔字。

1.审题。

指名读题，明确题目要求。

2.指导。

(1)学写生字“小、水”。

①指名读。

②指名按笔顺书空。

③这两个字有什么共同的笔顺规章?(先中间后两边。

)
④观看“小、水”两字在田字格中的位置。

(中间高，两边低，右边比左边高。

)
⑤老师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。

⑥同学复习书写要领。

⑦同学描红、仿影并留意写字姿态，老师巡察。

(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

3.练习。

(1)同学集体书空。

(2)同学在书上临写，留意写字姿态。

(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。

(4)展现优秀作品，提出存在问题。

二、读读背背。

1.审题，读题。

弄清本题有两个要求：朗读与背诵。

2.老师简要介绍。

一年有二十四个节气。

一年中最短的一天叫冬至。

从冬至那天起，第一个九天为一九，其次个九天为二九，始终到第九个九天叫九九。

我们的祖先，依据自己的生活阅历编一首九九歌。

老师再向同学介绍这九个九中的气候变化。

3.同学借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。

4.指名读。

分组读。

5.老师范读。

同学听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。

6.简洁理解儿歌内容。

(1)小组争论解疑。

(2)老师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思，说明白什么。

从哪个九开头天气转暖?你从哪里看出来的?
7.练习背诵，可自由加上自己喜爱的动作。

板书设计：
小水厅
课后反思：
部编版一班级下册语文第六单元教案。