一级海洋教育教案
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二、家族特征
1．幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹、美人鱼妈妈的图片。
（1）出示鲸喷水的图片。
（2）出示小海豹的图片
（3）出示“美人鱼”妈妈图片
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊
（各种各样的海兽有很多。）
3．同学们你们还见过哪种海兽啊
4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。
（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）
2、观看有关海滩美景的电视专题介绍。
3、说一说：你对海滩的印象和感受。
4、教师：你去过金沙滩吗说说你的印象。
二、异域采风
1、说说你去过的海滩。
2、说说海滩美在哪里。
3、展示自己在海边的美照。
三、海滩活动
1、我们在海边可以做哪些有趣的活动呢
2、人们为什么喜欢到海滩
四、我们爱海滩
谈谈对海滩的感受和认识。
五、画一画
画出你心中最喜欢的海滩活动。
作业布置
以小组为单位制作一本《海滩画册》
板书设 计
2美丽的海滩
海滩美景荟萃
异域采风
海滩活动
我们爱海滩
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
3 鱼类运动会
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入。
1．同学们，你们认识小白鲸吗都知道关于小白鲸的什么知识
（学生回答）。
（课件播放小白鲸出生的图片）
同学们，看了这些图片，你有什感想
2．小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。）
二、精美的贝壳制品。
1．幻灯片出示不同的贝壳制品。
（1）出示图片贝壳屏风。
（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。
（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊
（各种各样的贝壳礼品真美呀！）
3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢
（我还见过贝壳小刺猬等。）
4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。
三、探索乐园
1．涂一涂
①师：地球上的海有什么特点啊（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）
②师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）
③师：现在你觉得海洋怎样啊（海洋实在是太大了！）
2．找一找
2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗
（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。
（2）还可以串一条项链。
3．你还有别的贝壳创意吗
（1）学生讨论
（2）全班交流。
四．小结
板书设 计
海洋研究院1 可爱的小贝壳
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
5 海有多大
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。
（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）
2.谁能说说大海为何是蓝色的为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了（学生交流）
3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）
（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）
二、关注生活——喧闹的报名处
1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。
三、大海是个调色板
1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的关于大海的，你又知道哪些知识呢呢
2．学生分组讨论，交流。
3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！
四、大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗涨潮是什么样子的呢
（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）
2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。
（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因
作业布置
制作一张“我喜欢的鱼’名片
板书设 计
三 鱼类运动会
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
4 海兽家族
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。
2.了解海兽家族的家族明星。
3.培养热爱大海的情感
教学重难点
通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。
个人初备案
二次备课
课题
2美丽的海滩
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1、通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。
2、了解海边的有趣的活动。
3、结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。
教学重难点
了解海边的有趣的活动。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、海滩美景荟萃
1、介绍有关海滩风景的图片。
（1）出示图片制作贝壳的材料。
（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。
（3）学生独立制作贝壳相框。
（4）展示优秀的贝壳相框。
（5）班内交流贝壳相框。
（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）
三、探究天地
1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品
（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类
1.出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）
（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）
三、拓展延伸——热闹的运动场
（一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。
2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由
（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。
2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。
3．感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。
教学重难点
通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入，引发思考
1．指导学生看图，说图。
师：请同学们认真地看看这幅图，你看到了什么能告诉老师和同学们吗2、师生交流。（引导学生观察图片上海天相接的地方。）
1.小组探讨。
2.交流原因。
3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”
4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。
（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物
白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸
2．引发思考：海到底有多大呢
（设计意图：通过学生常见的“海天相接”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。）
二、蓝色水球
师：（出示几张图片）同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样
（海岛在大海中像个小土堆巨轮也显得很渺小。）
师：其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊
（学生回答）。
看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。
（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想
2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。
小贝壳可以用来做什么呢
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）
三、家族明星
1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。
（1）出示蓝鲸的图片。
（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的图片
（3）出示座头鲸的图片
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊你都知道了什么
四、探究天地
1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧（出示海獭砸开海胆、海象集体睡觉的图片）
2.你们知道海兽海还有什么特点吗
3．我们一起做一份海兽剪报吧。
（1）学生讨论合作制作。
（2）全班交流。
四．小结
作业布置
设计制作一份介绍海兽家族的知识手抄报
板书设 计
四 海兽家族
1：家族特征 哺乳
2：家族明星
3：家族相册
4：小结
教后反思
个人初备案
二次备课
课题
海洋研究院1 可爱的小贝壳
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。
二、大海是块蓝宝石
1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢谁能说一下你的想法呢。
2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下
（学生交流展示）
4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。
（设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。）
1.学生自主交流
2.教师补充
（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）
（三）激发学生对海洋生物的热爱。
1.你喜欢海洋生物吗为什么
2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢
（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）
师：同学们看，老师手里有什么（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大陆的周围都有哪些海
（学生找到后回答：渤海、黄海、东海和南海。）
师：你还能从地球仪上找到哪些洋
（大海非常宽广。）
师：那么海到底有多大呢我们来看看这幅图，（出示从太空拍到的地球的图片）从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。
（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图片，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。）
2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。
教学重难点
通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、发现问题——严谨的裁判员
个人初备案
二次备课
课题
1多姿多彩的大海
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点
教学重难点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因
教学方法
情境教学法、引导探究法
教学手段
课件
教学过 程
一、创设情境，导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢
2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢
3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料
作业布置
学生画一画自己想象中的大海
教后反思
2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。
3.利用小贝壳进行有趣的创意。
教学重难点
体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入。
1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗你收集过小贝壳吗
1．幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹、美人鱼妈妈的图片。
（1）出示鲸喷水的图片。
（2）出示小海豹的图片
（3）出示“美人鱼”妈妈图片
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊
（各种各样的海兽有很多。）
3．同学们你们还见过哪种海兽啊
4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。
（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）
2、观看有关海滩美景的电视专题介绍。
3、说一说：你对海滩的印象和感受。
4、教师：你去过金沙滩吗说说你的印象。
二、异域采风
1、说说你去过的海滩。
2、说说海滩美在哪里。
3、展示自己在海边的美照。
三、海滩活动
1、我们在海边可以做哪些有趣的活动呢
2、人们为什么喜欢到海滩
四、我们爱海滩
谈谈对海滩的感受和认识。
五、画一画
画出你心中最喜欢的海滩活动。
作业布置
以小组为单位制作一本《海滩画册》
板书设 计
2美丽的海滩
海滩美景荟萃
异域采风
海滩活动
我们爱海滩
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
3 鱼类运动会
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入。
1．同学们，你们认识小白鲸吗都知道关于小白鲸的什么知识
（学生回答）。
（课件播放小白鲸出生的图片）
同学们，看了这些图片，你有什感想
2．小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。）
二、精美的贝壳制品。
1．幻灯片出示不同的贝壳制品。
（1）出示图片贝壳屏风。
（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。
（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊
（各种各样的贝壳礼品真美呀！）
3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢
（我还见过贝壳小刺猬等。）
4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。
三、探索乐园
1．涂一涂
①师：地球上的海有什么特点啊（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）
②师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）
③师：现在你觉得海洋怎样啊（海洋实在是太大了！）
2．找一找
2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗
（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。
（2）还可以串一条项链。
3．你还有别的贝壳创意吗
（1）学生讨论
（2）全班交流。
四．小结
板书设 计
海洋研究院1 可爱的小贝壳
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
5 海有多大
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。
（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）
2.谁能说说大海为何是蓝色的为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了（学生交流）
3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）
（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）
二、关注生活——喧闹的报名处
1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。
三、大海是个调色板
1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的关于大海的，你又知道哪些知识呢呢
2．学生分组讨论，交流。
3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！
四、大海是个魔术师
1.你知道大海退潮是什么样子的吗涨潮是什么样子的呢
（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）
2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。
（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因
作业布置
制作一张“我喜欢的鱼’名片
板书设 计
三 鱼类运动会
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
4 海兽家族
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。
2.了解海兽家族的家族明星。
3.培养热爱大海的情感
教学重难点
通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。
个人初备案
二次备课
课题
2美丽的海滩
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1、通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。
2、了解海边的有趣的活动。
3、结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。
教学重难点
了解海边的有趣的活动。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、海滩美景荟萃
1、介绍有关海滩风景的图片。
（1）出示图片制作贝壳的材料。
（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。
（3）学生独立制作贝壳相框。
（4）展示优秀的贝壳相框。
（5）班内交流贝壳相框。
（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）
三、探究天地
1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品
（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类
1.出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）
（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）
三、拓展延伸——热闹的运动场
（一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。
2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由
（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。
2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。
3．感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。
教学重难点
通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入，引发思考
1．指导学生看图，说图。
师：请同学们认真地看看这幅图，你看到了什么能告诉老师和同学们吗2、师生交流。（引导学生观察图片上海天相接的地方。）
1.小组探讨。
2.交流原因。
3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”
4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。
（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物
白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸
2．引发思考：海到底有多大呢
（设计意图：通过学生常见的“海天相接”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。）
二、蓝色水球
师：（出示几张图片）同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样
（海岛在大海中像个小土堆巨轮也显得很渺小。）
师：其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊
（学生回答）。
看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。
（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）
同学们，看了这些图片，你有什么感想
2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。
小贝壳可以用来做什么呢
（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）
三、家族明星
1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。
（1）出示蓝鲸的图片。
（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的图片
（3）出示座头鲸的图片
2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊你都知道了什么
四、探究天地
1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧（出示海獭砸开海胆、海象集体睡觉的图片）
2.你们知道海兽海还有什么特点吗
3．我们一起做一份海兽剪报吧。
（1）学生讨论合作制作。
（2）全班交流。
四．小结
作业布置
设计制作一份介绍海兽家族的知识手抄报
板书设 计
四 海兽家族
1：家族特征 哺乳
2：家族明星
3：家族相册
4：小结
教后反思
个人初备案
二次备课
课题
海洋研究院1 可爱的小贝壳
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。
二、大海是块蓝宝石
1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢谁能说一下你的想法呢。
2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下
（学生交流展示）
4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。
（设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。）
1.学生自主交流
2.教师补充
（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）
（三）激发学生对海洋生物的热爱。
1.你喜欢海洋生物吗为什么
2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢
（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）
师：同学们看，老师手里有什么（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大陆的周围都有哪些海
（学生找到后回答：渤海、黄海、东海和南海。）
师：你还能从地球仪上找到哪些洋
（大海非常宽广。）
师：那么海到底有多大呢我们来看看这幅图，（出示从太空拍到的地球的图片）从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。
（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图片，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。）
2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。
教学重难点
通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、发现问题——严谨的裁判员
个人初备案
二次备课
课题
1多姿多彩的大海
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点
教学重难点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因
教学方法
情境教学法、引导探究法
教学手段
课件
教学过 程
一、创设情境，导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢
2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢
3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料
作业布置
学生画一画自己想象中的大海
教后反思
2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。
3.利用小贝壳进行有趣的创意。
教学重难点
体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
一、情境导入。
1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗你收集过小贝壳吗