网络培训《物理与艺术》总结
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《物理与艺术》课程培训总结
本人参加由国家教育部、全国高校教师网络培训中心主办的在线培训课程。
本次网络培训课程是施大宁老师所讲授的《物理与艺术》课程,《物理与艺术》课程是一门具有创新特色、文理交融的素质教育课程。
教学内容主要是以艺术家和物理学家相互平行的视角来阐述人们对宇宙图像的建立过程和理解,对物质运动的基本形式的认识,最终强调创新是他们的共同灵魂。
这是一门符合现代教育理念,具有重要创新思想的课程。
培训结束后还有点意犹未尽的感觉,原来物理是那么的美妙,和艺术是那么的浑然天成,物理不再是那么枯燥理性,听施大宁老师讲课是那么的舒服,老师对于科学与艺术的交叉融合把握是那么的非常熟稔。
施大宁老师博学多才,把物理与艺术融合的那么好,所以无论是从培养自己的世界观还是陶冶情操出发来说,这都是一堂不可多得的精彩讲座。
本次网络培训的内容主要包括:第一讲硬币的两面—序言;第二讲硬币的两面—简史;第三讲学会看风景—透视法;第四讲学会看风景—参照系;第五讲缪斯的使者—走近大师;第六讲缪斯的使者—牛顿力学;第七讲持久的革命—艺术;第八讲持久的革命—科学;第九讲解放色彩曲—色的魅力;第十讲解放色彩曲—科学之光;第十一讲重构空间观—立体革命;第十二讲重构空间观—双子星座;第十三讲解剖时间谜—未来画派;第十四讲解剖时间谜—超越现实;第十五讲量子风云录—走向抽象;第十六讲形中有真意—品味雕塑。
每节课的时间大致在30分钟左右。
作为一名多年从事大学物理教学活动的老师,感触最深的就是学生对大学物理的学习积极性不高,学习的兴趣不大,感觉学习物理知识是那么的枯燥和无味,学生对大学物理知识的学习是那么被动,总是一味的认为它是一门基础课,是必修课程,及格就是一大关,根本就没有积极主动的去学习,去研究,也从来没有感觉到物理有任何的艺术性,也不知道物理和艺术有任何的关联,也没有从艺术的眼光去学习物理知识和理解物理知识,所以施大宁老师的《物理与艺术》的讲座是那么的及时、那么的必要,应该再加以推广,让更多的老师去学习,也让更多的学生去学习,理解物理的美。
都能从艺术的角度去理解那些表面是深奥难懂的物理知识。
但愿在所有的高校中都能作为一门选修课去学习,去选修,去推广。
在上课之前,对于物理和艺术,我觉得科学是科学,艺术是艺术,两者毫无
关联。
感觉艺术是发自内心的一种表达,没有外界的干扰而创作的,更不可能和科学有实质上的关系,而后听了施老师的课,认识到科学也可以像艺术一样打动心灵,艺术可以通过科学来解释其魅力。
科学与艺术,从来都不是分开的。
“艺术和科学事实上是一个硬币的两面,他们源于人类活动最高尚的部分,都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义”,著名科学家李政道如是说。
而作为科学世界中最耀眼最永恒的物理学与艺术的“爱情”在宇宙被创造之后就绵延至今,并且永世不绝。
通过学习本视频教程,自己对物理内容和物理教学得到了更深一步的理解。
物理和艺术都是人类在认识自然的过程中产生的。
就象施大宁老师所说,物理和艺术在表面上看是相互之间存在矛盾的,艺术是人类对自然认识的感性表达,物理则是人类对自然认识的理性表达,物理是理性思维,艺术是感性思维,在对事物的认识和理解上是那么不同,但是艺术的美是感性的美,而物理的美是抽象的美。
艺术家和物理学家都相信,自然是和谐的。
正是这种信念,艺术家和物理学家才能用美的方式来描述自然。
通过学习《物理与艺术》这门课程,有利于培养学生的科学与艺术素养,激发学生追求科学和艺术之美的精神,让我们切切实实的感觉到,科学并非冷冰冰的,科学是美的。
自古以来,艺术探讨的是人类心理情感的变换规律,物理学探讨的则是物质世界的变换规律。
看似没有关联,实际却是组成人类所有活动最基本的两个部分,精神世界和物质世界,缺一而不可。
在弗洛伊德看来,人类的本能是生和死,而生代表人类物质世界的所有需要,死亡则是人类对自身精神世界的畏惧和探索。
“人们总是想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像,于是他就试图用他的某种体系来代替经验的世界并来征服它,这就是画家、诗人、哲学家和物理学家所做的,他们都按自己的方式去做。
各人都把世界体系及其构成作为他的感情生活的支点,以便由此找到个人经验的狭小范围内所不能找到的安静和安宁”,爱因斯坦说。
所以,对于一个艺术家来说,他应该是通过绘画来表达他对这个世界的感悟,对自身的探索。
物理与艺术是后人对人类自身发展而加以总结,也许没有哪位科学家或者艺术家会明确知道自己所从事的事业和彼此有着千丝万缕的联系,但恰恰就是这种“懵懂”和“单纯”才使得二者殊途同归,对人的探索、对自然的探索,将会是
一个永恒的话题。
《物理与艺术》视频培训课程是一门不错的培训课程,让我们了解更加精彩的世界。
对物理的认识更深一步,非常感谢全国教育培训中心给我们提供这么好的学习资源。