湘美版小学五年级上册教案
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（3）利用形和色的渐变去创造美。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品
2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？
二、认识现象
1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等）
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、欣赏交流
欣赏教师收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、信息交流
欣赏学生收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
四、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品）。
教学目标：
1.知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
学生交流制定的采访计划书，教师参与修改。
四、课后拓展学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时3）
教学目标：
1.知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3．教师讲授并示范一种色渐变到另一种色的调色方法（这是本课学生动手制作的难度，应加强直观讲解）。
四、学生作业
1．教师出示几种简单的几何形体的色彩的渐变，让学生感受光影在渐变中的运用。
2．布置学生自己动手绘制一幅简单的几何形体渐变作品。
3．教师巡视指导，重点在学生的调色方面。
五、成果展示
教师展示几组优秀学生作业并进行讲评，布置下节课学生携带的工具材料（水粉画工具材料或橡皮泥、小木棍、卡纸、胶水等）
2、学生作业，教师指导。
3、强调：勾画线条轮廓，确定建筑的的大体外形；添画细部，细致描绘及添画背景。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时3）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.体验并掌握线画古建筑的方法。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡热爱。
（1）构图的比例不好，空白的地方较多。
方法：先在草稿本上图，方法成熟后，再进行创作。
（2）线条单一，缺乏装饰
方法：相应的位置他有什么样的图案，大胆用线条表现出来。
二、继续创作，教师辅导
1、作业要求：课本P9页，学习活动二。
2、学生练习、教师教师巡回指导。
三、作业展评、师生共赏
设置展板于黑板上面，学生作品贴于黑色展板上面
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学过程：
一、复习旧知，解决疑难
对比上节课的学生尝试作业进行讲解：
1、一幅画疏密关系恰当，给人的是一种美感。
2、一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致，给人的感觉是什么样的？
二、讲解作画步骤及方法
提示步骤（整体到局部）：
1、构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。构图要饱满，不能画散了。
四、成果展示
小组同学试着用“水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。
五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘）
板书设计：
课后反思：
1．哆来咪（课时2）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识。
教学重点：
教了解新闻报道的作用及基本途径、方式。
教学难点：
感受美术与新闻报道之间的内在联系。
教学过程：
一、课前调查，收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
二、信息汇整，分享交流
1、欣赏报纸、杂志。欣赏同学带来了的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？
板书设计：
课后反思：
1．哆来咪（课时3）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
（3）利用形和色的渐变去创造美。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.出示几组模型，比如圆形的小薄片距离不等的排列；叠加在一起固定一个角的一叠长方形；排列整齐的一排小棒等，请学生说出观察后的感受。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时2）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
2、学生练习、教师教师巡回指导。。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时2）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
3.感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重点：
能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
2、分享图片。同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
3、教师归纳总结图片新闻的作用等。
三、图片欣赏，认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎铮》
（3）《我们演出去》
2、老师讲解。
四、情景设置，明确任务
作业要求：用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式，表现出来。
3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、深入感知
教师讲授线画步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
六、尝试表现
1、作业要求：选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。
2.将上述模型进行拉、扭、排、剪等进行重新规则（或不规则）排列，让学生说出观察后的感受。
3.通过学生观察感受，引出渐变给人产生的强烈效果，即“韵律感和节奏感”
二、欣赏讨论
展示摄影图片并配合相应的音乐旋律，让学生感受并进行讨论，强化渐变产生的韵律感和节奏感。
三、学生作业。
将学生分成6个组，合作完成一件渐变美术作品，可以用综合材料制作模型，也可用绘画的方法完成一个渐变装饰画，教师巡视指导，重点帮助使用绘画方法完成作业的小组（绘画作品较难）。
3、采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
二、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、交流计划书
2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
三、教师示范。
1．教师出示红—黄、黄—绿、绿—蓝、蓝—紫、紫—红的色彩渐变卡片。
2．大自然中彩虹是典型的色彩渐变。
出示重点概念：一种色渐变到另一种色，色相发生了变化，这种变化叫色相渐变，如彩虹。
一种色由浅到深渐变，色相没有发生变化而明度发生改变，这种变化叫明度渐变，如海水的深浅。
2、表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。刻画物体要注意细致，有细节才能打动人。用线画就要注意疏密关系。
3、添画：完善画面，添画背景并落款。
三、欣赏范作，提供作业参照。
1、说说你最喜欢哪一张作品，为什么？
2、小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。
四、尝试表现
1、作业要求：用线描画你喜欢的古建筑的局部。要求构图饱满，线条组织疏密得当。
四、成果展示
学生展示作业，教师讲评并布置预习下一节课。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时1）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
3.感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重点：
能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学过程：
一、导入课题：
通过古代诗句：引出阳关、玉门关、莫高窟等，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现
1、播放课件，欣赏各种古建筑。
2、整理古建筑的分类
3、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制
②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
1．多来咪（课时一）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
（3）利用形和色的渐变去创造美。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.出示课件编钟图片并讲解它的历史
曾侯乙编钟钟架长7.48米，宽3.35米，高2.73米，现藏湖北省博物馆。1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王”。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
五、情景设置、明确学习任务
作业要求：分析一份板报的基本组成部分及它们在版面
。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时4）
三、寻找发现、学识了解
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点
2、小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解
1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？
2、提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?
3.情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。
教学重点：
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学难点：
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学过程：
2.播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？
二、教学示范
教师来制作一组简易乐器“水瓶琴”。先出示7个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。
三、分组制作
学生分成6组，每组用事先准备好的7个小（玻璃）瓶进行制作“水瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的“水瓶琴”适当进行装饰。
2、拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。
四、总结
灿烂辉煌都只属于过去了，希望我们的同学通过今天的学习，能有一批成为未来的建筑师，也能为建筑史添上浓重的一笔。
3．小记者（课时1）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学重点：
了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
教学难点：
了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
教学过程：
一、策划采访活动
1、那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
2、学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
教学重点：
体验并掌握线画古建筑的方法。
教学难点：
增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡热爱。
教学过程：
一、发现问题，解决问题
1、同学们，你们在创作过程中有什么困难或者疑惑吗？
2、展示学生作业，讲评优劣。肯定有特点的作业。
3、展示学生作业，讲评优劣。对有问题的提出，找出解决的办法。教师边评边讲解决的方法。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品
2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？
二、认识现象
1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等）
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、欣赏交流
欣赏教师收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、信息交流
欣赏学生收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
四、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品）。
教学目标：
1.知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
学生交流制定的采访计划书，教师参与修改。
四、课后拓展学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时3）
教学目标：
1.知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3．教师讲授并示范一种色渐变到另一种色的调色方法（这是本课学生动手制作的难度，应加强直观讲解）。
四、学生作业
1．教师出示几种简单的几何形体的色彩的渐变，让学生感受光影在渐变中的运用。
2．布置学生自己动手绘制一幅简单的几何形体渐变作品。
3．教师巡视指导，重点在学生的调色方面。
五、成果展示
教师展示几组优秀学生作业并进行讲评，布置下节课学生携带的工具材料（水粉画工具材料或橡皮泥、小木棍、卡纸、胶水等）
2、学生作业，教师指导。
3、强调：勾画线条轮廓，确定建筑的的大体外形；添画细部，细致描绘及添画背景。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时3）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.体验并掌握线画古建筑的方法。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡热爱。
（1）构图的比例不好，空白的地方较多。
方法：先在草稿本上图，方法成熟后，再进行创作。
（2）线条单一，缺乏装饰
方法：相应的位置他有什么样的图案，大胆用线条表现出来。
二、继续创作，教师辅导
1、作业要求：课本P9页，学习活动二。
2、学生练习、教师教师巡回指导。
三、作业展评、师生共赏
设置展板于黑板上面，学生作品贴于黑色展板上面
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学过程：
一、复习旧知，解决疑难
对比上节课的学生尝试作业进行讲解：
1、一幅画疏密关系恰当，给人的是一种美感。
2、一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致，给人的感觉是什么样的？
二、讲解作画步骤及方法
提示步骤（整体到局部）：
1、构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。构图要饱满，不能画散了。
四、成果展示
小组同学试着用“水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。
五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘）
板书设计：
课后反思：
1．哆来咪（课时2）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识。
教学重点：
教了解新闻报道的作用及基本途径、方式。
教学难点：
感受美术与新闻报道之间的内在联系。
教学过程：
一、课前调查，收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
二、信息汇整，分享交流
1、欣赏报纸、杂志。欣赏同学带来了的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？
板书设计：
课后反思：
1．哆来咪（课时3）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
（3）利用形和色的渐变去创造美。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.出示几组模型，比如圆形的小薄片距离不等的排列；叠加在一起固定一个角的一叠长方形；排列整齐的一排小棒等，请学生说出观察后的感受。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时2）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
2、学生练习、教师教师巡回指导。。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时2）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
3.感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重点：
能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
2、分享图片。同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
3、教师归纳总结图片新闻的作用等。
三、图片欣赏，认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎铮》
（3）《我们演出去》
2、老师讲解。
四、情景设置，明确任务
作业要求：用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式，表现出来。
3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、深入感知
教师讲授线画步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
六、尝试表现
1、作业要求：选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。
2.将上述模型进行拉、扭、排、剪等进行重新规则（或不规则）排列，让学生说出观察后的感受。
3.通过学生观察感受，引出渐变给人产生的强烈效果，即“韵律感和节奏感”
二、欣赏讨论
展示摄影图片并配合相应的音乐旋律，让学生感受并进行讨论，强化渐变产生的韵律感和节奏感。
三、学生作业。
将学生分成6个组，合作完成一件渐变美术作品，可以用综合材料制作模型，也可用绘画的方法完成一个渐变装饰画，教师巡视指导，重点帮助使用绘画方法完成作业的小组（绘画作品较难）。
3、采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
二、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、交流计划书
2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
三、教师示范。
1．教师出示红—黄、黄—绿、绿—蓝、蓝—紫、紫—红的色彩渐变卡片。
2．大自然中彩虹是典型的色彩渐变。
出示重点概念：一种色渐变到另一种色，色相发生了变化，这种变化叫色相渐变，如彩虹。
一种色由浅到深渐变，色相没有发生变化而明度发生改变，这种变化叫明度渐变，如海水的深浅。
2、表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。刻画物体要注意细致，有细节才能打动人。用线画就要注意疏密关系。
3、添画：完善画面，添画背景并落款。
三、欣赏范作，提供作业参照。
1、说说你最喜欢哪一张作品，为什么？
2、小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。
四、尝试表现
1、作业要求：用线描画你喜欢的古建筑的局部。要求构图饱满，线条组织疏密得当。
四、成果展示
学生展示作业，教师讲评并布置预习下一节课。
板书设计：
课后反思：
2．家乡的古建筑（课时1）
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。
2.学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
3.感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重点：
能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学过程：
一、导入课题：
通过古代诗句：引出阳关、玉门关、莫高窟等，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现
1、播放课件，欣赏各种古建筑。
2、整理古建筑的分类
3、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制
②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
1．多来咪（课时一）
教学目标：
（1）认识和发现生活中渐变产生的美。
（2）美术里形和色的渐变产生的美。
（3）利用形和色的渐变去创造美。
教学重点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学难点：
色彩渐变中学生调色的能力的训练。
教学过程：
一、欣赏导入
1.出示课件编钟图片并讲解它的历史
曾侯乙编钟钟架长7.48米，宽3.35米，高2.73米，现藏湖北省博物馆。1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王”。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
五、情景设置、明确学习任务
作业要求：分析一份板报的基本组成部分及它们在版面
。
板书设计：
课后反思：
3．小记者（课时4）
三、寻找发现、学识了解
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点
2、小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解
1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？
2、提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?
3.情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。
教学重点：
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学难点：
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学过程：
2.播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？
二、教学示范
教师来制作一组简易乐器“水瓶琴”。先出示7个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。
三、分组制作
学生分成6组，每组用事先准备好的7个小（玻璃）瓶进行制作“水瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的“水瓶琴”适当进行装饰。
2、拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。
四、总结
灿烂辉煌都只属于过去了，希望我们的同学通过今天的学习，能有一批成为未来的建筑师，也能为建筑史添上浓重的一笔。
3．小记者（课时1）
教学目标：
1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学重点：
了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
教学难点：
了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
教学过程：
一、策划采访活动
1、那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
2、学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
教学重点：
体验并掌握线画古建筑的方法。
教学难点：
增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡热爱。
教学过程：
一、发现问题，解决问题
1、同学们，你们在创作过程中有什么困难或者疑惑吗？
2、展示学生作业，讲评优劣。肯定有特点的作业。
3、展示学生作业，讲评优劣。对有问题的提出，找出解决的办法。教师边评边讲解决的方法。