牵起你的手 我们做朋友

牵起你的手我们做朋友
作者：暂无
来源：《快乐作文（小学5、6年级）》 2017年第1期
习作要求在祖国的东西南北，有许多我们的同龄人。

大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

脑洞大开本次习作要求写一封信给远方的小学生，与他们商量讨论“手拉手”建立联系活
动的内容。

这封信要写给谁呢？你可以联系第一单元的主题，写给西部的小学生。

这个人也许
你从未见过，但是不妨碍你用一封信来建立你们之间的联系；这个人也许你见过，他（她）出
现在电视、网络、报纸、杂志上，出于一定原因，你想和他（她）交朋友。

在众多的小学生中，找出一个合适的人，拿起笔来，给他（她）写一封热情洋溢的信吧。

指点迷津1. 格式。

书信一般由五个部分组成，即称呼、正文、祝语、署名、日期。

开头
顶格写称呼，然后另起一行空两格写正文。

结尾处写表示祝愿的话，右下方写上写信人的姓名，名字下边写上写信的日期。

2. 内容。

根据本次习作的要求，可以先介绍自己的情况，再与远方的小学生谈谈如何开展“手拉手”活动。

“手拉手”活动，到底开展什么活动呢？这个活动必须是写信双方都熟悉的
内容，才能发自内心，活动才有开展的可能性。

在例文《给西藏小学生的一封信》中，小作者
选取本地风光为切入点，和西藏小学生交流沟通，以旅游观光来增进双方的情感。

介绍自己的
家乡从市内到市外，有人文景观，有自然风光，如此锦绣河山，定会吸引远方的小学生。

3. 语言。

注意说话要得体。

对于自己从未谋面的远方小学生，在有强烈好奇心的同时，还要有礼貌，还要有热情。

在例文《给西藏小学生的一封信》中，小作者对西藏有强烈的好奇心，也对生活在西部的小学生感兴趣，在热情邀请西部小学生来自己家乡的同时，不忘赞美西藏的
大好风光。

有了这样共同的话题，两个陌生的人怎会没话可说？一旦打开了话匣子，“手拉手”活动也就有了良好的开端。