高中体育_武术-少年拳教学设计学情分析教材分析课后反思

武术《少年拳》第二套教案
单位：
授课教师：
班级高一、11班人数40人课型新授课
内容主题复习《少年拳》1-3势
学习4-7势
重点动作方法及其攻防含义
难点动作的劲力、套路的节奏和内外结合
教学目标1、通过武术教学，学生可以更好地了解武术的特点及其在中华民族历史的作用，培养对武术的兴趣，明确学习武术的意义。

2、通过武术练习，学生要掌握规定的基本动作、组合动作，明确动作的攻防含义，初步树立自觉锻炼的意识。

3、通过武术练习，发展柔韧、灵敏、速度和力量素质；利用武术的丰富内涵，培养学生勇敢顽强，机智果断的优良品质，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。

课的部分时
间
教学内容教师活动学生活动实施目标
准备
部分10
分
钟
课堂常规：
体委整队
报告人数
师生问好
提出本课内容
安排见习生
热身跑：螺旋跑
“宋江阵”
旗操：《武林风》
专项辅助练习：
1、提前到场，准备
与检查器械
2、接受体育委员
报告，向师生问好
3、宣布本课内容
与目标
教师口令指挥，强
调学生精力集中
教师领做：
动作规范、准确、
到位
教师领做：
动作规范、准确、
到位
1、体育委员整
队检查报告人数
2、向教师亲切
问好
3、认真听讲，明
确目标
队形：
队列整齐一致，
在老师的带领下
认真完成准备活
动
要求：
快、静、齐
要求：
步伐整齐
精神振奋
要求：
活动充分
注意安全
要求：
动作准确，活
动充分
基
本部分30
分
钟
一、复习《少年拳》
1-3势
预备势：
1、抡臂砸拳
2、望月平衡
3、跃步冲拳
二、学习4-7势
4、弹踢冲拳
动作要点：弹踢时力
点达于脚面，弹腿与
冲拳同时。

攻防含义：接上势向
前踢打。

5、马步横打
动作要点：横打与转
体动作同时，拧腰发
力。

攻防含义：接上势，
右拳横贯对方头部。

1、复习前三势，
教师指导，纠
错
2、教师领做，连
贯动作
3、教师口令，学
生练习
1、教师完整的示范
一遍，给学生建立
完整的动作表象。

2、教师示范讲解
3、教师巡回指导
1、教师口令，
学生完成动
作
队形：
2、学生认真
听，仔细看
老师做示范
动作
队形同上
3、注意老师讲的
重难点
1、学生观摩老师
的动作
2、学生模仿动
作，了解动作要
点
3、学生分组练习
要求：
教师讲解示
范，指导纠错
要求：
在练习过程
中，注意动作
要点
要求：学生在
小组长的带领
下认真练习
基
本部分
结束部分
场地30
分
钟
5
分
钟
器
械
6、并步搂手：
动作要点：并步与搂
手同时，钩尖向上。

攻防含义：抄搂对方
踢击之脚。

7、弓步推掌：
动作要点：转体、上
步与推掌动作要协调
一致。

攻防含义：转身前推
对方胸部。

一、集合放松
二、教师小结
三、收还器械
足球场1块、旗帜40
根、图板4块、录音
机1台
4、教师集合，纠错
5、分组展示，学生
自评
6、身体素质练习
（1）俯卧撑
（2）平板支撑
（3）压腿
7、集体展示，教师
点评，总结
教师领做放松操
总结本次课的学生
的完成情况，鼓励
表扬，提高学生自
信心
下课，师生再见
练习密度：40%
4、纠错后，学生
再分组练习
队形同上
5、分组展示
队形同上
6、认真完成老师
布置的任务
7、集体演练
队形同上
学生做到身心放
松
认真听讲，自我
反思，自我评价
收还器械
要求：通过练
习，增强学生
的力量、柔韧
方面的素质
要求：动作到
位
要求：动作连
贯，有力
要求：
快、静、齐
学情分析
本课教学对象为高一年级11班的学生。

高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。

教学中教师要创设情景，烘托课堂气氛，让学生充分融入到这项运动之中，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情操。

效果分析
本节课的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

同时也体现了课程资
源是动态生成的。

我感觉体育课的管理与组织是关健，本课在管理和组织上比较严格，因此实施过程中比较顺利。

本课能紧紧围绕学习目标，让学生在学中思、思中做、做中得，即让学生在学习、练习、探究、展示中有所收获，从而充分感受到体育运动带来的乐趣。

对于本教材《武术-少年拳》的学习，我采用“导入——传授——练习——指导——展示——评价”的教学方式，课的开头进行的螺旋跑，导入《水浒》中宋江带兵打仗所用的“宋江阵”，创设情境，烘托气势，使学生充分融入到这项运动中来，激发学生学习的积极性。

通过有效的组织和管理，促进学生身体素质和运动技能的提高，培养学生互帮、互助、互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神及爱国情操。

整节课，学生都是在宽松、和谐、民主的环境中完成了技能学习，学生技能的掌握、课堂气氛都达到了很好的效果。

教材分析
本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分少年拳。

这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

武术少年拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种
组合动作，少年拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。

在学习武术运动的过程中，可以有效地发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，以及满足探索、好胜、搏击、防身等心理需求，对培养朝气蓬勃、勇敢顽强的精神和优良的爱国情操都具有重要意义。

评测练习
本节课我主要采用分组练习、小组展示、集体展示的练习方法，还制定了一份学生自我评价表，课后每小组发一份，让学生自我打分，这样既可以体现出学生学习的情况，老师也可以清楚的知道学生掌握的情况，在下次上课教师就可以有针对性的教学。

课后反思
本次课教授的是《武术—少年拳》第二套4-7势的动作，本课通过武术学习，让学生能够初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术源远流长、博大精深，包含着丰富的文化底蕴；“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。

下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：
一、本次课教学的成功之处：
1、情境教学，培养学生的学习热情。

根据学生的心理特点，大部分学生都存在爱看不爱学的情绪，为了激发了学生的学习兴趣，培养了学生的民族自豪感，课的开头导入《水浒》中的“宋江阵”，准备活动的旗操，教师创设情境，烘托气氛，声张气势。

2、教学形式灵活多样。

教师主要采用“导入——传授——分组练习——指导——展示——自评”教学方式，自主、探究、合作的教学理念贯穿整个课堂，教学效果突出。

3、达到预定学习目标，完成教学任务。

本节课达到了预定的学习目标，每个学生在课堂上都能学到体育知识，掌握体育技能。

让学生对中华武术的博大精深产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到武术学习当中去。

培养了学生爱国主义热情，提高了学生在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬了团结互助的精神，身心得到全面发展。

二、本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处：
1、个别学生学习《少年拳》4-7势的动作仍然不标准，动作的
规范性还有待提高。

在教学过程中我应及时用强调性的语言强调弓步、马步要做到位，加强学生的记忆，达到动作规范化的目的。

2、分组讨论时小组活动不够积极，往往都是组长在大声的说，
而剩下的学生没有积极的发言。

这主要是教师评价不到位的原因，如果我能够在小组合作讨论的过程中，及时给予激励性的评价，体育课上的效果会更好。

以上就是我对本节课的一些思考，在今后的教学中，我将力求我的体育课能让学生有快乐的生活体验，在体验的过程中能收获更多的知识，让孩子们能够有一个积极向上的生活态度和情绪体验。

课标分析
少年拳是高中《体育与健康》必修全一册第七章第五节武术运动里拳术的教学环节。

武术是我国传统民族文化的瑰宝，作为青少年一代，他们有责任和义务将这项运动传承下去。

课堂教学中，教师主要以情景教学为主，为学生制造学习武术运动的氛围和声势。

并根据“以学生为中心”的教育理念，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，发挥学生在体育课堂教学中的主体地位，引导激励学生在练习中开动脑筋，相互协作，互相研究，注重培养学生的运动兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性。

培养学生不断进取的精神和良好的爱国情操。