高三生物习题教案

专题一细胞的分子组成、结构和功能
【教学目标】
1．培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力.
2．查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构.
3．提高学生审题、分析问题、解决问题的能力.，总结解题方法和规律。

4．通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。

5．训练应试技巧和答题策略。

【教学方法】
1. 评（评错误原因、评优秀解法、评新题生题）、议、练结合
2. 整理升华，总结提高
【重点难点】
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方法分析、解题规范化. 【教学过程】
1.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）
A．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成
B．在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体
C．分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工
D．质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构
【命题立意】本题考查细胞的结构和功能，意在考查考生的理解能力和知识迁移的综合运用能力。

【思路点拨】（1）高尔基体与动物细胞分泌蛋白的加工和运输有关，而与植物细胞细胞壁的形成有关。

（2）质粒是小型环状的双链DNA分子，无膜结构。

【规范解答】选A。

在有丝分裂末期，细胞板向四周延伸，形成细胞壁，高尔基体参与这一过程；动物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的形成在前期，而不是间期；分泌蛋白合成后在内质网和高尔基体上加工；线粒体既有核酸又有内膜，质粒为环状DNA，没有膜结构。

2.下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（）。

A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
B.构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇
C.有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行
D.核糖体、内质网、高尔基体的膜部都参与蛋白质的合成与运输
【命题立意】本题以生物膜为线索,将膜的成份、功能及呼吸作用和光合作用联系起来，体现考查“学生综合理解知识的能力”的要求，主要考查对生物膜的综合理解。

【思路点拨】解决本题的思路如下：
【规范解答】选A 。

脂肪不参与细胞膜的构成；构成膜的脂质主要是磷脂，所以B 项错误。

有氧呼吸包括三个阶段：在第一阶段ATP 的产生是在细胞质基质中，在第二阶段ATP 的产生在线粒体基质中，在第三阶段ATP 的产生在线粒体内膜上；而光合作用只在光反应阶段在类囊体薄膜膜上产生ATP ，所以C 项错误。

核糖体、内质网、高尔基体都参与蛋白质的合成与运输，但核糖体不具膜结构，内质网、高尔基体具膜结构，故说某某“膜部”都参与蛋白质的合成与运输是错误的，所以D 项错误。

生物膜的结构大都是磷脂双分子层做支架，蛋白质覆盖、镶嵌或贯穿其上。

这些蛋白质的结构不同，功能具有多样性，数量也可不同，这是导致不同的生物膜具有特定功的原因，所以A 项正确。

3.溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH 在5.0左右。

下列叙述错误的是 （ ）。

A.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的
B.溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新
C.细胞质基质中的H +被转运到溶酶体内需消耗能量
D.正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用
【命题立意】本题以溶酶体为考察材料,体现“重基础考查”的高考理念。

主要考查考生对细胞器（溶酶体）的结构和功能是否真正透彻理解。

【思路点拨】解决本题要区分二个误区和正确理解一个词。

误区一：认为H +与H 2O 的运输方式相同。

一个词：“膜组分的更新”。

误区二：认为 “自身机体的细胞结构”是溶酶体自身的细胞结构。

【规范解答】选D 。

水解酶属蛋白质，它们由核糖体合成。

所以A 项说法正确。

溶酶体执行功能过程大致如下：细胞膜包裹被吞噬对象进入细胞形成吞噬体，然后溶酶体与吞噬体结合形成吞噬溶酶体，在吞噬溶酶体内水解酶将异物分解。

由以上叙述可知：溶酶体执行功能时，
由于和细胞膜（部分）融合而使其膜组分更新，所以B 项正确。

H +与H 2O 的运输方式不相同。

H 2O 的运输方式是自由扩散。

H +
的运输则是借助溶酶体膜上镶嵌的质子泵，利用ATP 水解释
放的能量将H +泵入溶酶体内的。

所以C 项正确。

细胞凋亡就是正常生理状态下溶酶体对自身
机体的细胞结构有分解作用的例证，所以D 项说法错误。

4．下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是( )
A ．在mRNA 合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA 上
B ．唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
C ．核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
D ．吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端
【解析】A A选项中mRNA的合成在细胞核中，mRNA合成之后通过核孔进入细胞质基质与核
糖体结合，A选项的情况发生在原核细胞中；B选项唾液腺细胞可产生唾液淀粉酶，胰腺细胞
可产生多种消化酶，所以高尔基体数量较多；C选项核孔是mRNA、蛋白质等大分子进出细胞
核的通道；小肠绒毛上皮细胞靠近肠腔一端，通过主动运输从肠腔吸收营养物质，靠近绒毛
毛细血管一端，通过主动运输把吸收的营养物质转运到内环境，故D项正确。

5.下图是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。

据图回答。

（[ ]内填图中标号）
（1）图中的结构至少有1处错误的是[ ]
；图中细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间
的细胞质共同形成；
（2）核糖体是合成的场所，图中结构
与核糖体的形成有关；
（3）图中3的结构名称是，它是细胞
进行呼吸的主要场所，是的主要
来源。

结构11的名称是，是植物进
行作用的场所。

通过对绿叶中的色素提取和分离发现绿叶中有4种色素，它们分别是，其中在层析液中的溶解度最大。

（4）细胞衰老时图中结构1发生的变化时是。

（5）大肠杆菌是原核细胞，因为它没有成形的。

【解析】（1）[13] 中心体原生质层核糖体（2）蛋白质 15 线粒体有氧 ATP (3)叶绿体光合作用胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，胡萝卜素
（4）细胞膜的通透性发生改变，使物质的运输功能降低。

（5）细胞核
启示和和教学策略：在教学中我们不难发现，在整个必修1的教学内容中有73幅图，课后练
习和资料分析中有40多幅图，也就是说必修1无论哪一个章节的教学内容都离不开图示和图例，所以，如何利用好这些图为我们老师的教学和学生的学习服务是一个值得我们思考的问题。

个人认为，在平时的教学、命题或试卷讲评课中，只要能回归到课本中，就要充分利用
并发挥好教材中的图示和图例的作用，这样处理不但可以锻炼学生对的图观察和分析的能力、
还可以锻炼学生图文并茂和提取信息的能力，更重要的是在这个过程中，既减轻了学生对文
字记忆的压力，又培养了学生良好的学习习惯、看书习惯和审题习惯。

6.请回答：
（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。

该技术可
以保持品种的，繁殖种苗的速度。

离
体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植
株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部。

（2）把试管苗转接到新的培养基上，需要在超净工作台上进
行，其原因是避免的污染。

（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗，而与
配比适宜时可促进芽的增殖。

若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是（脱落酸、2,4-D）。

（4）将某植物试管培养在含不同浓度的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。

据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是，单株鲜重的变化趋势是。

椐图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 (能、不能)满足自身最佳生长的需要。

（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应（降低，增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。

（6）如果某植株的基因型为AaBb，育种工作者常常采用方法在最短时间内获得基因型为AB的新品种，然后用处理得到AABB的植株。

【解析】答案：（1）遗传特性快遗传信息（2）微生物
（3）生根，细胞分裂素 2,4-D （4）逐渐减小，先增加后下降不能
（5）降低（6）花药离体培养秋水仙素萌发的种子或幼苗使染色体数目加倍
命题策略和教学思路：选修1、选修3植物组织培养中培养基的组成成分、选修3动物细胞的培养的条件是必修1“组成细胞的元素和化合物”、“细胞的增殖和分化”以及“细胞全能性”、“光合作用”和“细胞呼吸”的应用和拓展；在选修1和选修3植物组织培养中有关诱导培养基、分化培养基和生根培养基的配制中，激素的种类和浓度配比则是必修3植物激素调节的相关知识内容的应用，选修3早期胚胎的培养涉及到相关的生物学知识是必修3内环境的稳态和理化性质，而其中的胚胎分割移植技术中则涉及到必修3体液调节中相关激素的作用特点的应用和拓展；植物组织培养的技术路线中：外植体→愈伤组织→芽→试管苗，所涉及到的生物学知识都是必修1的“细胞的增殖和分化”以及“细胞全能性”；动物细胞培养所需要的无菌无毒、营养条件、温度和pH、气体环境则既涉及到必修3的种间关系、内环境的理化性质和稳态，又涉及到必修1组成细胞的化学元素和化合物、细胞代谢等相关知识；试管苗、转基因个体的获得、胚胎移植、试管动物技术的遗传改造所应用到的生物学知识都是必修2“遗传与变异”中减数分裂、受精作用和多种育种原理的应用和拓展；在选修1的相关实验原理，比如果醋和果酒的制作原理是必修1细胞呼吸原理的应用等等。

所以，体现在选修1、选修3的命题思想中，无论题干信息有多新多复杂其落脚点都是必修1和必修2和必修3的主干知识。

因此，面对选修1、选修3的复习建议穿插到必修模块中相应的章节内容，平时测试和命题时有意识地灌输这种思想，并且多次实现相关知识的滚动，增强学生对选修模块知识的记忆和应用，提高学生的复习效率，降低遗忘率。