语文版中职语文(基础模块)上册第26课《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件4
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商纣王淫乱，商纣的叔父比干说：“做大 臣的，如果不能冒死劝谏国君，那还算什 么忠臣！”于是，比干态度强硬的劝谏商 纣。商纣大怒说：“你这样做是想当圣人 吧？我听说圣人的心脏有七个孔穴，我看 看你有没有。”说罢下令剖开比干的胸膛， 取出他的心脏来观看。比干毫无惧色，慷
慨就戮……这就是著名的比干挖心的故事。
之类的方法，委婉地规劝。
纳——接受。
5
知识链接
邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威 王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。 善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴， 他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王 听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋 士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了 几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后， 淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用 的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹 忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩 家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治 家。
•战国时齐威王非常幸 运遇到了这样一位贤臣 --——邹忌。
《战国策》
《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标
• 1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；积累文言句式。 • 2、能正确地翻译全文； • 3、熟练地朗读全文； • 4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示；
主页
“邹忌讽齐王纳谏”
解
兼语句
题 讽——讽谏，用暗示、比喻
谁
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与
徐就又问他的妾说： “怎我么与徐公比比，谁更美？”
第公二美天？”妾妾说曰：：“徐“公徐（怎之公么）何能比能得及上君您也呀 ！！”” 旦
第二天，有客人从谁外边来，邹忌与他相坐而谁比谈，不上
日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
问他：“我与徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如你
一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：
与城北徐公美？”其妻曰：“君美
“我与城北的徐怎公么比，比哪得一上个美？”他的妻子说：
甚，徐公何能及君也？”城北徐公，
极 您美极了，徐公怎表么判断能比得上您呀？
齐国“之美丽者也。
漂亮、
城北的徐公，是齐国的美男子
好看
邹忌不相相信信自自己己（比又徐，公再美），
朝廷之臣，莫不畏 王
四境之内，莫不求 王
以小见大
王之蔽甚矣
（国家大事）
齐王纳谏(高潮）
上赏：面刺寡人之过者
三赏 中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
三变
期年之后：虽欲言， 无可进者。
结局: 除蔽结果
四国朝齐→战胜于朝廷
精读课文 鉴赏品味
一读课文：比较“三问”、“三答”有何不 同？
莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚
全国的老百姓，没有谁不有求于您的。厉害，严重
矣。” 由此看来，大王您受蒙蔽太严重了。
齐威王说：“你说得好。”于是下了命令：
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， 好 能 当面指责 “所过有失的，大过臣错、官吏、信百姓，能够
当面面指刺责寡我人的过之错过的者， ，可受得上上等赏奖；赏上；书谏寡人
（一）听读课文，注意字音：
昳 yì 窥 kuī 间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàng jī
朝服衣冠 zhāo guān 皆朝于齐 cháo
我在朗读
（二）再读课文
1、读准句子 2、理解文意
Hale Waihona Puke 晨 穿戴 长（身高）多 光艳美丽邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
邹忌身高八尺多， 照体形容貌光艳美丽谁。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰
晏子谏杀烛邹
齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟 跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子 说:“烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀 掉他.”景公说:“可以”。于是召来烛邹并在景公 面前列出这些罪过,晏子说:“烛邹,你为国君掌管 鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢 鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道 这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人， 是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请 示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你 的指教了！”
指责议论
公共场合 上书劝谏我的人，
可得者到，中受等中奖赏赏；；能能够谤在公讥共于场市所指朝责，闻使寡我听人到之的耳，
议论（我的过失）， 使……听到
者可得，到受下下等赏奖赏。。””
刚刚
好像 间或，偶尔
令初下，群臣进谏，门庭若市；
命令刚下达，大臣们都来进谏，门前院内好像集市一样，
数月之后， 时时而间进； 期年之 满一年
几个月以后， 还偶尔有人来进谏， 满一年以后，
后，虽欲言，无可进者。
不时，有
即使有人想进谏，也没有 什么可进谏的了。时
即使
这种情况
朝见
到
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
燕、赵、韩、魏等国听到齐王纳谏这件事， 都到齐国来朝见齐威王。
此所谓战胜于朝廷。 在
这就是人们所说的在朝廷上战胜了其他国家。
说
第三课时
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
也；妾之美我者，畏我也；客之美我
我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我偏美，爱
者，欲有求于我也。”
是想有求于我
用在主谓之间，无实义
•第二课时
朝廷
拜见
的确，实在
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐
（邹忌）于是上朝见齐威王，说：
“
我确实知道我不如徐公美。
公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之
（可是）我的妻子偏爱我，我的妾怕我，
“吾与徐公美孰啊美。？””客曰：“徐公不
通“熟，”仔
认为
明日，徐公来细，。孰视之，自以为不
第二天，徐公来了，邹忌仔细地不看他，自认为不如睡徐觉公美
如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝
再照镜这子件看事看自己 认为…更…觉美得远远表判不断如徐公美。
而思之，曰：“吾妻之美我者，私我
晚上睡觉时思考这件事， 说：我妻子认为我美，是偏爱
知识链接
齐威王，是一个很有作为的君王，据 史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事， 结果“百官荒废，国且危亡，在于旦 暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以 隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭， 三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威 王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞 冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了 谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政 治，齐国大治，成就伟业。
《战国策》简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编， 也是一部历史散文总集。又称《国策》、 《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期 各国政治、军事、外交方面的一些活动， 记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流 畅，写人记事真切、生动。读这本书真是 如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的 风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很 高成就，对后代文人的影响不小。
推及
设喻类比
威 王
王 之 蔽 甚 矣
国家 大事
（3）威王除蔽
面刺寡人 上赏 三赏 上书寡人 中赏
谤讥市朝 下赏
三时 令初下,门庭若市
三变
数月后,时时间进
期年后,欲言无可进
燕赵韩魏皆朝于齐
我的评论
足智多谋，娴于辞令，勇于进谏，深
邹忌 谙君王心理，实事求是，头脑冷静， 善于思考，勤于王事
胸怀宽广，善于纳谏，有富国强民的愿望，
想一想，说一说
1、想一想你所知道的历史上著名的 类似邹忌成功进谏的故事。 2、说一说你自己成功或失败的劝告 经历。
螳螂捕蝉，黄雀在后
比喻目光短浅，只想到占别人的便宜，不想到另外有 人在算计他。
这个成语出自刘向的《说苑·正谏》。书中记载了这样 一个故事：春秋时期，吴王要攻打楚国，遭到大臣的反对。 吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我 出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出 兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨， 他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的 衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？” 侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸 饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉， 但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又 怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看 不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次 军事行动。
小结
由邹忌的“讽”可以看出“良药未 必苦口，忠言未必逆耳”，我们提建 议或意见时，应该讲究一点方式方法， 好让对方心悦诚服地接受，自觉地改 进。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
邹忌比美（开端）
八尺有余 形貌昳丽
相貌
邹忌
三问 美
比美
孰视：自以为 不如窥镜：又 弗如远甚
思
我孰与城北徐公美？ 吾孰与徐公美？ 吾与徐公孰美？ 美
私
畏
求
君美甚，徐公何能及君 徐公何能也！ 也！
妻
妾
徐公不若君之美也。
客
邹忌讽谏（发展）
皆以美于徐公
（生活小事）
三类比
妻私臣
宫妇左右，莫不私 王
说理
妾畏臣 客求臣
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
“我孰与城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也？”
“吾孰与徐公美？” “徐公何能及君也。”
“吾与徐公孰美？” “徐公不若君之美也。”
对象不同
身份不同
语气不同
三比
邹 忌
受
臣 诚知 不 如
皆 以 美
蔽 徐于
公徐
美公
生活 小事
1
见
妻私臣 妾畏臣 客求臣
宫妇左右 莫不私王
朝廷之臣 莫不畏王
四境之内 莫不求王
讨论：比干忠言进谏，为何被挖心？
·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评 价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以 知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主 要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大 臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王 的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺 术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
齐王 是一个勇于改过的开明君主
讨论交流
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人 际交往有什么启示?
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了 解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏 技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分 重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰 到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严， 是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原 则。
认为
比
客欲有求于臣，皆以美于徐公。
我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。
（土地）方圆
近臣，亲信 没有谁
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫
现在齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，
不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内
宫中的嫔妃和身边的亲信侍从，没有不偏爱您的，
朝中的大臣，没有谁不害怕大王，
受蒙蔽
2019/8/28
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/28
最新中小学教学课件
慨就戮……这就是著名的比干挖心的故事。
之类的方法，委婉地规劝。
纳——接受。
5
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邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威 王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。 善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴， 他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王 听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋 士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了 几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后， 淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用 的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹 忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩 家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治 家。
•战国时齐威王非常幸 运遇到了这样一位贤臣 --——邹忌。
《战国策》
《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标
• 1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法；积累文言句式。 • 2、能正确地翻译全文； • 3、熟练地朗读全文； • 4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示；
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“邹忌讽齐王纳谏”
解
兼语句
题 讽——讽谏，用暗示、比喻
谁
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与
徐就又问他的妾说： “怎我么与徐公比比，谁更美？”
第公二美天？”妾妾说曰：：“徐“公徐（怎之公么）何能比能得及上君您也呀 ！！”” 旦
第二天，有客人从谁外边来，邹忌与他相坐而谁比谈，不上
日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
问他：“我与徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如你
一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：
与城北徐公美？”其妻曰：“君美
“我与城北的徐怎公么比，比哪得一上个美？”他的妻子说：
甚，徐公何能及君也？”城北徐公，
极 您美极了，徐公怎表么判断能比得上您呀？
齐国“之美丽者也。
漂亮、
城北的徐公，是齐国的美男子
好看
邹忌不相相信信自自己己（比又徐，公再美），
朝廷之臣，莫不畏 王
四境之内，莫不求 王
以小见大
王之蔽甚矣
（国家大事）
齐王纳谏(高潮）
上赏：面刺寡人之过者
三赏 中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
三变
期年之后：虽欲言， 无可进者。
结局: 除蔽结果
四国朝齐→战胜于朝廷
精读课文 鉴赏品味
一读课文：比较“三问”、“三答”有何不 同？
莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚
全国的老百姓，没有谁不有求于您的。厉害，严重
矣。” 由此看来，大王您受蒙蔽太严重了。
齐威王说：“你说得好。”于是下了命令：
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， 好 能 当面指责 “所过有失的，大过臣错、官吏、信百姓，能够
当面面指刺责寡我人的过之错过的者， ，可受得上上等赏奖；赏上；书谏寡人
（一）听读课文，注意字音：
昳 yì 窥 kuī 间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàng jī
朝服衣冠 zhāo guān 皆朝于齐 cháo
我在朗读
（二）再读课文
1、读准句子 2、理解文意
Hale Waihona Puke 晨 穿戴 长（身高）多 光艳美丽邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
邹忌身高八尺多， 照体形容貌光艳美丽谁。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰
晏子谏杀烛邹
齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟 跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子 说:“烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀 掉他.”景公说:“可以”。于是召来烛邹并在景公 面前列出这些罪过,晏子说:“烛邹,你为国君掌管 鸟而丢失了,是第一条罪；使我们的国君因为丢 鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道 这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人， 是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请 示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你 的指教了！”
指责议论
公共场合 上书劝谏我的人，
可得者到，中受等中奖赏赏；；能能够谤在公讥共于场市所指朝责，闻使寡我听人到之的耳，
议论（我的过失）， 使……听到
者可得，到受下下等赏奖赏。。””
刚刚
好像 间或，偶尔
令初下，群臣进谏，门庭若市；
命令刚下达，大臣们都来进谏，门前院内好像集市一样，
数月之后， 时时而间进； 期年之 满一年
几个月以后， 还偶尔有人来进谏， 满一年以后，
后，虽欲言，无可进者。
不时，有
即使有人想进谏，也没有 什么可进谏的了。时
即使
这种情况
朝见
到
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
燕、赵、韩、魏等国听到齐王纳谏这件事， 都到齐国来朝见齐威王。
此所谓战胜于朝廷。 在
这就是人们所说的在朝廷上战胜了其他国家。
说
第三课时
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
也；妾之美我者，畏我也；客之美我
我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我偏美，爱
者，欲有求于我也。”
是想有求于我
用在主谓之间，无实义
•第二课时
朝廷
拜见
的确，实在
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐
（邹忌）于是上朝见齐威王，说：
“
我确实知道我不如徐公美。
公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之
（可是）我的妻子偏爱我，我的妾怕我，
“吾与徐公美孰啊美。？””客曰：“徐公不
通“熟，”仔
认为
明日，徐公来细，。孰视之，自以为不
第二天，徐公来了，邹忌仔细地不看他，自认为不如睡徐觉公美
如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝
再照镜这子件看事看自己 认为…更…觉美得远远表判不断如徐公美。
而思之，曰：“吾妻之美我者，私我
晚上睡觉时思考这件事， 说：我妻子认为我美，是偏爱
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齐威王，是一个很有作为的君王，据 史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事， 结果“百官荒废，国且危亡，在于旦 暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以 隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭， 三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威 王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞 冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了 谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政 治，齐国大治，成就伟业。
《战国策》简介：
《战国策》是战国时代国别史汇编， 也是一部历史散文总集。又称《国策》、 《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期 各国政治、军事、外交方面的一些活动， 记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流 畅，写人记事真切、生动。读这本书真是 如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的 风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很 高成就，对后代文人的影响不小。
推及
设喻类比
威 王
王 之 蔽 甚 矣
国家 大事
（3）威王除蔽
面刺寡人 上赏 三赏 上书寡人 中赏
谤讥市朝 下赏
三时 令初下,门庭若市
三变
数月后,时时间进
期年后,欲言无可进
燕赵韩魏皆朝于齐
我的评论
足智多谋，娴于辞令，勇于进谏，深
邹忌 谙君王心理，实事求是，头脑冷静， 善于思考，勤于王事
胸怀宽广，善于纳谏，有富国强民的愿望，
想一想，说一说
1、想一想你所知道的历史上著名的 类似邹忌成功进谏的故事。 2、说一说你自己成功或失败的劝告 经历。
螳螂捕蝉，黄雀在后
比喻目光短浅，只想到占别人的便宜，不想到另外有 人在算计他。
这个成语出自刘向的《说苑·正谏》。书中记载了这样 一个故事：春秋时期，吴王要攻打楚国，遭到大臣的反对。 吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我 出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出 兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨， 他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的 衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？” 侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸 饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉， 但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又 怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看 不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次 军事行动。
小结
由邹忌的“讽”可以看出“良药未 必苦口，忠言未必逆耳”，我们提建 议或意见时，应该讲究一点方式方法， 好让对方心悦诚服地接受，自觉地改 进。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
邹忌比美（开端）
八尺有余 形貌昳丽
相貌
邹忌
三问 美
比美
孰视：自以为 不如窥镜：又 弗如远甚
思
我孰与城北徐公美？ 吾孰与徐公美？ 吾与徐公孰美？ 美
私
畏
求
君美甚，徐公何能及君 徐公何能也！ 也！
妻
妾
徐公不若君之美也。
客
邹忌讽谏（发展）
皆以美于徐公
（生活小事）
三类比
妻私臣
宫妇左右，莫不私 王
说理
妾畏臣 客求臣
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
“我孰与城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也？”
“吾孰与徐公美？” “徐公何能及君也。”
“吾与徐公孰美？” “徐公不若君之美也。”
对象不同
身份不同
语气不同
三比
邹 忌
受
臣 诚知 不 如
皆 以 美
蔽 徐于
公徐
美公
生活 小事
1
见
妻私臣 妾畏臣 客求臣
宫妇左右 莫不私王
朝廷之臣 莫不畏王
四境之内 莫不求王
讨论：比干忠言进谏，为何被挖心？
·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评 价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以 知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主 要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大 臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王 的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺 术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
齐王 是一个勇于改过的开明君主
讨论交流
(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人 际交往有什么启示?
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了 解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏 技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分 重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰 到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严， 是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原 则。
认为
比
客欲有求于臣，皆以美于徐公。
我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。
（土地）方圆
近臣，亲信 没有谁
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫
现在齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，
不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内
宫中的嫔妃和身边的亲信侍从，没有不偏爱您的，
朝中的大臣，没有谁不害怕大王，
受蒙蔽
2019/8/28
最新中小学教学课件
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2019/8/28
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