将课程思政融入《Java程序设计基础》课程的探索
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关键词：Ｊａｖａ程序设计；课程思政
１绪论 习近平总书记全国高校思想政治工作会议上强调，要把思 想政治工作贯穿高校教育教学全过程，要提升思想政治教育亲 和力和针对性，用好思想政治课课堂教学这一主渠道，其他各 门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程于思想政治 理论课同向同行，形成协同效应，共同满足学生成长发展需求 和期待。［１］高校应将思政课程和课程思政并举，也就是不仅要 进一步加强思想政治理论课的改革，同时还要充分挖掘哲学社 会科学、通识教育课程和专业技术课程的育人元素，实现思想 政治教育由专门思政课程育人到全课程育人、由专员育人到全 员育人、由阶段育人到全程育人。 高职院校计算机专业课程具有鲜明的专业特色，传统意义 上教学目标是让学生具备某种技能和能力，目前尚未形成成熟 的、系统的课程 思 政 体 系。笔 者 从 事 软 件 开 发 相 关 课 程 多 年， 积累了丰富的教学经验，将思政元素融入相关课程进行了有效 的探索。下面以《Ｊａｖａ程序设计基础》课程为例，进行阐述。 ２必要性 ２．１课程定位 《Ｊａｖａ程序设计基础》是计算机专业岗位核心基础课程，也 是必修课。与其他课程一起共同构成在计算机行业中相关岗 位所应具备的知识和技能，在整个课程体系中，具有承上启下 的关键作用。 Ｊａｖａ程序设计课 程 的 性 质 和 在 专 业 中 的 地 位 决 定 了 在 本 课程中融入思政元素非常可行。首先，本课程是面向计算机专 业的绝大多数学生开设的专业课，受众面广；其次，本课程支撑 的毕业生能力是具备会使用面向对象的编程思想分析问题、解 决问题，具有团队合作意识，善于沟通和交流，具有良好的职业 素养。这些能力和 素 质 都 和 思 政 教 育 同 向 而 行；再 次，本 课 程 的内容和课程设计与思政教育衔接良好，课堂教学采用理实一 体化模式，教师讲解知识点是采用生活化的案例、提出问题、分 析问题、引出理论知识、回归案例这个思路，充分体现了从实践 中来、到实践中 去 的 思 维 方 式。学 生 多 实 践，在 实 践 中 掌 握 理 论知识等，这一系列都蕴含了丰富的思政元素。 ２．２教学现状 Ｊａｖａ程序设计课程是一门面向对象程序设计的课程，尽管 在思政教育方面有很多着眼点和优势，但在实施课程思政方面 还有许多工作需要完成。首先，教师思想不够重视。大部分老 师在课堂教学中缺少课程思政的意识，认为思政是思想政治老 师的工作。其次，缺 乏 系 统 的 课 程 思 政 切 入 点。 目 前，有 些 老 师也会在课堂上融入思政元素，但是随机性很大、很零散、不持 续、没有系统性。再次，思政教学方法单一、不灵活，说教式多。 ３几点思考 如何系统地、有计划地推进 Ｊａｖａ程序设计课程的思政教学 呢？可从以下几个方面开展。 ３．１深入挖掘思政元素 分析了课程特点，确定课程培养目标和课程思政方向。任
其实有很多育人元素，都碎片式的，这需要做个有心人，只 要有了很好的育人灵感，快速记载下来就利于课程思政的系统 化推进。
３．２精心准备教学设计 明确了课程教学和课程思政目标，确定了每个章节涉及的 重要的思政元素之后，就需要将这个工作具体化，让其可以落 地实施。如何将课程思政落地呢？精心准备具有思政元素的 教学设计是必不可少的手段。教学设计较之以前的一个突出 的特 点 是 需 要 细 化，细 化 后 才 能 体 现 如 何 巧 妙 地 融 入 育 人 元素。 ３．３灵活融合课堂教学 本课程建设过程中，教学目标、思政目标、教学设计固然非 常重要，但是这一切都需要任课老师有意识并积极得去实施， 所以关键因素就要调动老师们的主观能动性，每位任课老师都 要“想思政、敢思政、能思政”，在专业技术和思政元素之间找到 契合点，做到顺其自然、循循善诱，而不是生搬硬套，让学生自 然而然、潜移默化地接受 心 灵 的 启 迪，做 到 “育 人 有 温 度，润 物 细无声”。 ３．４精心设计课后扩展 课程思政不 能 仅 仅 局 限 于 课 堂 上，而 是 善 于 利 用 课 外 时 间，进一步巩固 和 深 化。这 里 举 例 说 明：课 堂 上 教 学 生 如 何 正 确绘制国旗，课外可以组织学生针对“我爱五星红旗”开展演讲 比赛，还可以评选“最美国旗手”等活动，将课堂的思政延伸到 课外。 ４结语 总之，Ｊａｖａ程序设 计 课 程 融 入 课 程 思 政 工 作 任 重 道 远，这 是一个系统工程。如何更好地在课程中实施课程思政，核心的 问题就是“课程”和“思政”的有机融合、巧妙实施，关键的问题 就是如何调动教师的主观能动性，让课程思政系统化、常态化。 参考文献： ［１］习近平．习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业 发展新局面［Ｎ］．人民日报． ［２］周萱．计 算 机 类 课 程 思 政 改 革 ［Ｊ］．教 育 研 究，２０１９ （１０）：２６２８． 作者简介：曹雁（１９８２—），女，甘肃天水人，硕士研究生，主 要研究软件工程视频编码。
３１
课教师熟练掌 握 课 程 教 材 的 各 种 知 识 点 的 来 龙 去 脉、衔 接 关 系，明确教学目的、培养目标和教学方法，再结合思政课程在社 会主义核心价值观方面的精神指引，确定本课程的课程思政的 目标和具体要求。再结合课程章节内容，深入挖掘可挖掘的育 人元素，具体来讲，根据课程特点和高职生学情，鼓励学生多实 践，实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准、实 践 出 真 知；学 生 实 践 过 程 中，会碰见很多漏洞，鼓励学生不要畏惧困难，知难而上，同时 培养学生精益求进的学习精神；通过给学生讲 ＩＴ行业发展的 小故事，增强学生的爱国情感和民族自豪感等育人元素。
科技风 ２０２０年 ７月
科教论坛 ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１７３４１．２０２０１９０２７
将课程思政融入《Ｊａｖａ程序设计基础》息技术学院 湖北孝感 ４３２０００
摘 要：Ｊａｖａ程序设计课程是计算机专业的核心基础课程，融入课程思政非常有意义。本文针对课程思政理念，分析了本课 程开展课程思政的必要性，阐述了课程实施的现状，提出了本课程实施课程思政的几点探索和建议。
１绪论 习近平总书记全国高校思想政治工作会议上强调，要把思 想政治工作贯穿高校教育教学全过程，要提升思想政治教育亲 和力和针对性，用好思想政治课课堂教学这一主渠道，其他各 门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程于思想政治 理论课同向同行，形成协同效应，共同满足学生成长发展需求 和期待。［１］高校应将思政课程和课程思政并举，也就是不仅要 进一步加强思想政治理论课的改革，同时还要充分挖掘哲学社 会科学、通识教育课程和专业技术课程的育人元素，实现思想 政治教育由专门思政课程育人到全课程育人、由专员育人到全 员育人、由阶段育人到全程育人。 高职院校计算机专业课程具有鲜明的专业特色，传统意义 上教学目标是让学生具备某种技能和能力，目前尚未形成成熟 的、系统的课程 思 政 体 系。笔 者 从 事 软 件 开 发 相 关 课 程 多 年， 积累了丰富的教学经验，将思政元素融入相关课程进行了有效 的探索。下面以《Ｊａｖａ程序设计基础》课程为例，进行阐述。 ２必要性 ２．１课程定位 《Ｊａｖａ程序设计基础》是计算机专业岗位核心基础课程，也 是必修课。与其他课程一起共同构成在计算机行业中相关岗 位所应具备的知识和技能，在整个课程体系中，具有承上启下 的关键作用。 Ｊａｖａ程序设计课 程 的 性 质 和 在 专 业 中 的 地 位 决 定 了 在 本 课程中融入思政元素非常可行。首先，本课程是面向计算机专 业的绝大多数学生开设的专业课，受众面广；其次，本课程支撑 的毕业生能力是具备会使用面向对象的编程思想分析问题、解 决问题，具有团队合作意识，善于沟通和交流，具有良好的职业 素养。这些能力和 素 质 都 和 思 政 教 育 同 向 而 行；再 次，本 课 程 的内容和课程设计与思政教育衔接良好，课堂教学采用理实一 体化模式，教师讲解知识点是采用生活化的案例、提出问题、分 析问题、引出理论知识、回归案例这个思路，充分体现了从实践 中来、到实践中 去 的 思 维 方 式。学 生 多 实 践，在 实 践 中 掌 握 理 论知识等，这一系列都蕴含了丰富的思政元素。 ２．２教学现状 Ｊａｖａ程序设计课程是一门面向对象程序设计的课程，尽管 在思政教育方面有很多着眼点和优势，但在实施课程思政方面 还有许多工作需要完成。首先，教师思想不够重视。大部分老 师在课堂教学中缺少课程思政的意识，认为思政是思想政治老 师的工作。其次，缺 乏 系 统 的 课 程 思 政 切 入 点。 目 前，有 些 老 师也会在课堂上融入思政元素，但是随机性很大、很零散、不持 续、没有系统性。再次，思政教学方法单一、不灵活，说教式多。 ３几点思考 如何系统地、有计划地推进 Ｊａｖａ程序设计课程的思政教学 呢？可从以下几个方面开展。 ３．１深入挖掘思政元素 分析了课程特点，确定课程培养目标和课程思政方向。任
其实有很多育人元素，都碎片式的，这需要做个有心人，只 要有了很好的育人灵感，快速记载下来就利于课程思政的系统 化推进。
３．２精心准备教学设计 明确了课程教学和课程思政目标，确定了每个章节涉及的 重要的思政元素之后，就需要将这个工作具体化，让其可以落 地实施。如何将课程思政落地呢？精心准备具有思政元素的 教学设计是必不可少的手段。教学设计较之以前的一个突出 的特 点 是 需 要 细 化，细 化 后 才 能 体 现 如 何 巧 妙 地 融 入 育 人 元素。 ３．３灵活融合课堂教学 本课程建设过程中，教学目标、思政目标、教学设计固然非 常重要，但是这一切都需要任课老师有意识并积极得去实施， 所以关键因素就要调动老师们的主观能动性，每位任课老师都 要“想思政、敢思政、能思政”，在专业技术和思政元素之间找到 契合点，做到顺其自然、循循善诱，而不是生搬硬套，让学生自 然而然、潜移默化地接受 心 灵 的 启 迪，做 到 “育 人 有 温 度，润 物 细无声”。 ３．４精心设计课后扩展 课程思政不 能 仅 仅 局 限 于 课 堂 上，而 是 善 于 利 用 课 外 时 间，进一步巩固 和 深 化。这 里 举 例 说 明：课 堂 上 教 学 生 如 何 正 确绘制国旗，课外可以组织学生针对“我爱五星红旗”开展演讲 比赛，还可以评选“最美国旗手”等活动，将课堂的思政延伸到 课外。 ４结语 总之，Ｊａｖａ程序设 计 课 程 融 入 课 程 思 政 工 作 任 重 道 远，这 是一个系统工程。如何更好地在课程中实施课程思政，核心的 问题就是“课程”和“思政”的有机融合、巧妙实施，关键的问题 就是如何调动教师的主观能动性，让课程思政系统化、常态化。 参考文献： ［１］习近平．习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业 发展新局面［Ｎ］．人民日报． ［２］周萱．计 算 机 类 课 程 思 政 改 革 ［Ｊ］．教 育 研 究，２０１９ （１０）：２６２８． 作者简介：曹雁（１９８２—），女，甘肃天水人，硕士研究生，主 要研究软件工程视频编码。
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课教师熟练掌 握 课 程 教 材 的 各 种 知 识 点 的 来 龙 去 脉、衔 接 关 系，明确教学目的、培养目标和教学方法，再结合思政课程在社 会主义核心价值观方面的精神指引，确定本课程的课程思政的 目标和具体要求。再结合课程章节内容，深入挖掘可挖掘的育 人元素，具体来讲，根据课程特点和高职生学情，鼓励学生多实 践，实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准、实 践 出 真 知；学 生 实 践 过 程 中，会碰见很多漏洞，鼓励学生不要畏惧困难，知难而上，同时 培养学生精益求进的学习精神；通过给学生讲 ＩＴ行业发展的 小故事，增强学生的爱国情感和民族自豪感等育人元素。
科技风 ２０２０年 ７月
科教论坛 ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１７３４１．２０２０１９０２７
将课程思政融入《Ｊａｖａ程序设计基础》息技术学院 湖北孝感 ４３２０００
摘 要：Ｊａｖａ程序设计课程是计算机专业的核心基础课程，融入课程思政非常有意义。本文针对课程思政理念，分析了本课 程开展课程思政的必要性，阐述了课程实施的现状，提出了本课程实施课程思政的几点探索和建议。