一年级课文1：人有两个宝教学设计

一年级课文1：人有两个宝教学设计《一年级课文 1：人有两个宝教学设计》
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识“人、个、手、大、工、用、又、才”8 个生字，会写“人、个、大”3 个生字。

3、理解课文内容，知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）识字、写字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点
理解“双手和大脑是人的两个宝”，养成用手用脑的好习惯。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、游戏法
四、教学过程
（一）导入新课
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”猜猜这是什么？（双手）
2、对啦，我们每个人都有一双手。

那么除了双手，我们还有一个
很重要的宝贝，是什么呢？今天我们就来学习课文《人有两个宝》，
一起去寻找答案。

（二）初读课文
1、教师范读课文，学生边听边指读。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。

（三）识字教学
1、出示生字卡片，学生认读。

（1）“人”：强调读音是“rén”，第二声。

可以组词“大人、人口”。

（2）“个”：读“gè”，注意是四声。

“一个、个人”。

（3）“手”：翘舌音“shǒu”，让学生伸出双手，加深记忆。

（4）“大”：“dà”，大小的大。

（5）“工”：“gōng”，工人的工。

（6）“用”：整体认读音节“yòng”，用处的用。

（7）“又”：“yòu”，又是的又。

（8）“才”：“cái”，才能的才。

2、小组合作识字，交流识字方法。

（1）加一加：“人”＋“一”＝“大”；“手”＋“工”＝“红”（换偏旁）。

（2）编字谜：“两棵小树十个杈”——手。

3、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。

（四）理解课文
1、学习第一句“人有两个宝，双手和大脑。

”
（1）提问：人的两个宝是什么？（双手和大脑）
（2）引导学生观察自己的双手，说说双手能做什么。

（写字、画画、拿东西等）
（3）让学生思考大脑的作用。

（思考问题、想办法等）
2、学习第二句“双手会做工，大脑会思考。

”
（1）解释“做工”的意思，就是干活、做事。

（2）举例说明双手会做哪些工作。

（扫地、做饭、穿衣等）
（3）引导学生思考大脑在生活中的思考活动。

（比如做数学题时想办法、遇到困难想解决办法等）
3、学习第三句“用手又用脑，才能有创造。

”
（1）理解“创造”的含义，就是做出新的东西或想出新的办法。

（2）让学生说一说怎样才能有创造。

（要同时用手和用脑）
（3）举例说明人类通过双手和大脑创造出的成果。

（高楼大厦、飞机汽车等）
（五）朗读背诵
1、多种形式朗读课文，如齐读、男女生读、分组读等。

2、引导学生背诵课文，可先填空背诵，再独立背诵。

（六）写字指导
1、出示“人、个、大”三个生字，让学生观察字形结构和笔画在田字格中的位置。

2、教师范写，学生书空。

（1）“人”：撇捺要舒展。

（2）“个”：“人”字在上面，撇捺要写得大一些，“丨”在竖中线上。

（3）“大”：横要写得长一些，撇捺舒展。

3、学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（七）课堂总结
今天我们学习了《人有两个宝》这篇课文，知道了双手和大脑是人的两个宝，它们能帮助我们做很多事情，创造出美好的未来。

希望小朋友们在今后的学习和生活中，多多用手用脑，成为一个聪明能干的孩子。

（八）布置作业
1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、用自己的双手和大脑做一件有意义的事情，下节课和同学们分享。

五、教学反思
在这节课的教学中，通过谜语导入激发了学生的学习兴趣，识字教学采用多种方法，帮助学生较好地掌握了生字。

在理解课文内容时，结合生活实际，让学生更易于理解双手和大脑的作用。

但在教学过程中，朗读指导还不够充分，部分学生的朗读不够到位。

在今后的教学中，要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。

同时，要注重培养学生用手用脑的习惯，将教学内容与生活实际更好地结合起来。