中学美术教育的现状与改进

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中学美术教学工作总结报告(十三篇)

中学美术教学工作总结报告(十三篇)报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么报告应该怎么制定才合适呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

本学期，我担任的课程是陶瓷工艺美术二班的《工笔花鸟画技法》和陶瓷工艺美术三班的《白描》两门美术基础课程的教学工作。

这种正规的美术教学对于我一个刚刚走出校门的非师范类毕业生来说，是人生中一种新的挑战。

新时期的技工美术教育不能再是单纯的技能技巧的训练，它将为发展学生整体素质而服务，以学生今后的发展为本。

这是我作为职业教学指导过程中所不容忽视的一点。

一.加强学习，不断提高思想业务素质我所教授的主课程是陶美二班的《工笔画鸟画技法》，由于这门课程学生们之前都有所掌握，对于工笔花鸟画也有一定的了解，所以在我的教学工作中最大的任务就是协调与前任课老师在教学内容中所产生的冲突。

为此，一直以来我都积极学习，认真备课，及时收集学生们的课后感。

这一学期来，对于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通过与之前教材对比，并与其他专业老师共同研讨，让自己树立先进的教学理念。

平时，有时间还通过网上查询，补充一些书本里面没有涉及到的专业知识，以扩充学生们的知识面。

为了使自己在教育方面不断进步，我利用空余时间学习有关职业教育的书籍，如戴维迈尔斯的《心理学》和《职业学习与就业指导》，以及更多的与工笔画相结合的专业书，使自己既丰富了知识和见解，又为自己今后更好的教学实践做好了准备。

二.求实创新，认真开展教学工作教育教学是我教师工作的首要任务。

对于学生，我不仅要教他们专业知识，更重要的是教他们怎么立足社会，怎么应对今后的工作，毕竟学生们来到技工学校学习是为了比同龄人更早的加入到社会，更快的实现自身的人生价值。

本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

中小学校外美术教育现状浅析

中小学校外美术教育现状浅析中小学校外美术教育是指非学校正规教学机构提供的、面向广大学生的艺术学习活动。

现代城市的生活和文化环境已经引发了人们对于艺术教育的需求，越来越多的家长和孩子们希望通过校外美术教育获得更全面的艺术素养和技能提高。

本文试图从多个方面来分析中小学校外美术教育的现状和存在问题。

一、现状分析1. 艺术教育越来越普及化，校外美术教育得到了迅猛发展，许多有一定美术素养的大学生选择创办美术培训机构，推出了各种针对不同年龄层次的艺术课程，像美术启蒙、素描、国画、油画、动漫、设计等等。

这些机构提供的教学内容和方式丰富多样，满足了不同年龄学生的需求。

但也存在一些机构因为追求利润，所以粉饰课程，夸大宣传，甚至将课程设计得十分浅显简单，缺乏系统性与专业性。

2. 校外美术教育培训的市场竞争日益激烈，许多机构通过设置特色课程、名师品牌等方式进行品牌营销，使得他们吸引了越来越多的学生。

但是，这些机构的课程质量和学术研究程度与名声不成正比。

由于缺乏规范的教学标准，一些机构评估师资的形式缺乏有效性，很难评估师资的专业和教学水平。

这也导致了培训机构师资不足等问题。

3. 尽管校外美术教育有许多帮助学生提高宽泛艺术修养和技能提高的好处，但是，一些家长和学生关注的重点却不是学习过程的丰富性和专业性，而是追求绩效和短期效果：即多快好省。

这种消费方式虽然满足了消费者对于效果的要求，但是也失去了学习过程的艺术价值。

在此过程中，也很难培养孩子的兴趣，长远来看既无法促进美术学习的持续发展，也减弱了参与学习的自发性，影响并限制了美术教育的发展。

4. 近年来，随着网络的发展，一些线上美术培训机构逐渐興起，此类机构透过视频教学、在线直播等方式向学生提供美术教育资源。

从课程形式上看，线上美术培训机构各领风骚，优势在于灵活性和便捷性，相对密集的授课也可以让学员实现一定的艺术学习效果。

不过，学员需要更多的自我管理和自我发掘能力，还需要更加严谨性的在线辅导，对于艺术素养提升的效果有待验证。

乡镇中学美术教育的现状、困境及发展对策

三、乡镇中学美术教育面临的困境
１．学校根本没有安排充足的课堂时间让学生接
触美术．更谈不上让他们爱上美术
在我走访的这些乡镇中学里，美术教师的配备情
不容乐观，呈现出博罗西部稍好，博罗东部严峻的特
如杨村中学、石坝二中、平安中学等都存在一至两美术教师的缺额。有些学校甚至没有美术专业教师，
：
、
学生家长５０人
重要一般不重有不知没有支持随便不支要道持 ● １２人１６人２２人２０人１３人１７人８人ｌ１人３１人
！）均无美术室。美术教学器材严重缺乏。所有学校都Ｌ乏专门供应美术教学使用的多媒体教辅设备，另外，
展。另外，教材中涉及到技巧课太少，与高中课程缺乏衔接，因此导致高中美术生的基础不好。
３．关术教学设备不足，上课条件偏差。
２．根据博罗县乡镇中学的特点开发具有乡土特色的校本教材作为辅助教材，鼓励各地方学校及教师因地制宜地将身边可利用的物质材料引进美术课堂，使课程内容更加贴近学生的生活。教研室可组织抽调各中学骨干美术老师参与全县美术课本辅助教材的开发。
＼＼问题是否关注是否完成美术
经过长期的探究与摸索，我们在高中美术教育和ｉ考美术备考方面积累了丰厚的经验，也为学校、为博｝教育事业的进一步发展做好了准备。然而．作为高中
次的学校．我们的发展离不开下面乡镇中学提供的好生源因此．一直以来，我们始终高度关注乡镇中：的美术教育的现状和发展。通过实地走访、问卷调查、课堂听课、座谈交流、电

论中学美术教学的现状和改革策略

论中学美术教学的现状和改革策略摘要：我国的素质教育正在面临巨大的改革，中学美术教学也纳入到改革的进程中。

目前，从中学美术教学实际来分析，最为突出的问题则在于美术教师一味的重视学生自身技能和知识的学习，而忽视了学生综合能力的提高。

本文针对于中学美术的教学状况，分别从学生、教师以及学校三个方面存在的现状进行分析，并提出中学美术教学的改革措施，美术教师在努力的激发学生学习兴趣的同时，还应注重自身能力的提升。

关键词：中学；美术教学；改革一、中学美术教学的现状（一）学生方面在当前的中学美术教学中，学生目前遇到的主要问题就是没有绘画工具以及基础程度的高低不平。

在中学开展的美术课堂学习内容基本上都需要学生自己动手去操练，所以必然需要辅助工具，包括剪刀、纸张等。

而且每一堂美术课所需的材料也不尽相同，这一点对于城市中学来说并不是很难实现；但对相对于农村中学来说，由于学生家庭经济条件有限，或者是学校处在偏远的山区，那么就很难购买充足的材料，以至于美术课堂很难得到开展。

另外，我国各个中小学的教学目标不同，有些小学就没有增设音乐、美术等学科，所以学生升入中学阶段的学习后，其自身的学习程度也就存在差异，给美术老师的教学安排带来了难题。

（二）美术教师方面中学美术教师自身也存在诸多的问题，美术教师首先应中主课堂教学内容的挖掘，如果在美术课堂上只根据自身的教学经验来展开课堂内容，那么就会导致教学质量的严重下降，所以对于美术教师来说，就应该通过各种方法来收集一些有效的资料，并积极的准备好教学内容，使整个课堂更加的活跃和积极。

其次，中学美术教师往往很容易忽略学科之间的相互交叉，美术包含的教学内容本身就具有隐形的特点，但是处在多元化发展的今天，教师如果不注重学科知识的拓展，就很难调动学生的学习热情，并导致学生对知识内涵的吸收和理解，所以日常的教学内容也仅限于形式。

因此，美术教师应从其他学科挖掘出一些有效的资源，在丰富自己知识的同时还满足学生的要求。

初中美术教育现状分析

初中美术教育现状分析靳静初中美术教育在社会大环境、教师配置和学生认识等方面存在一些亟待解决的问题，认真分析解决这些问题，有助于美术教学的开展和学生美术素养的提高。

一、社会大环境方面我国当前的教育体制，应试教育仍然是一个主流，与考试（统考）无关的美术课，容易被视为“鸡肋”，不能引起学校领导和学生的重视。

根据本人调查，因为美术课不作考试（统考）科目，加上“应试教育”思想作怪，许多学校把美术课当做“活动课”，尤其是乡镇学校，美术课可上可不上，不重视这门课程，导致许多学生对美术课认识上有误区，常常把美术课当做消磨时间的课程，弃之不能，食之无味，使美术教育处于一个尴尬的境地。

以我执教美术的经历为例，大家普遍认为美术课学生比较感兴趣，但对学生发展不重要，可有可无，家长和老师更看重考试成绩。

每当评价学生好坏是，总是习惯以语数外理化等所谓的基础文化课成绩为主，一些学校和教师将美术作为“副科”，而一些“主科”教师不能正确对待，占课、拖堂现象比较严重，特别是期中、期末检测阶段，美术课甚至基本停课。

所以即便美术课开展得再好，也会被称作小科，地位低不够重视，美术教师易产生倦怠情绪，一定程度上影响美术教师的教学积极性。

二、教师方面首先，教师的资源配置不够，师资力量薄弱。

城市相对农村要好一些，在大部分农村存在着严重的师资短缺问题。

相当一部分美术教师是由担任基础文化课的老师兼任，这种现状严重影响了中学美术教育发展。

还是以我个人的执教感受为例，我所在的初中招收的是附近农村小学的学生，根据我的调查，基本上在小学都没有接触过正规的美术教育。

再说说我所在的中学，这是一所有着悠久历史和优良作风的学校。

我在这所学校任教二十余年，一开始只是教一个年级的美术课，后来改成两个年级的美术课（初三不开设美术课），现在是两个年级的美术课，还兼任初一年级两个班的历史课，原因是老师不够，所以美术课从最初的一小周两节，改成一小周一节，再改成现在的两小周一节，这样下来一个学期结束，每个班也上不了几节美术课。

农村中学美术教育现状及发展思考

农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。

现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。

发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。

为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。

提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。

未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。

【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。

1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。

美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。

农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。

我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。

1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。

这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。

二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。

农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。

三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。

这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。

四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。

当前初中美术课堂教学现状及发展策略

浅议当前初中美术课堂教学现状及发展策略摘要：基础教育改革和课程标准施行在美术教学实践中是否发挥出应有的推动作用，已成为美术教育的关注焦点。

本文分析了目前美术课堂教学的现状及存在的主要问题，在此基础上提出了加快美术课堂教学发展的主要策略。

关键词：基础教育美术课堂教学发展策略美术课程是一门陶冶人的审美情操，培养学生审美认知和感受能力的不可或缺的一门课程。

人们需要美术，需要“唤醒各种本来睡着的情绪、愿望，使他们再活跃起来，在赏心悦目的关照和情绪中尽情欢乐”。

无论从人的本性出发还是从社会现实方面考虑，可以说人人都需要美术，都需要去学习美术，都需要懂得美术。

但是，较之于其他事业，美术教育似乎很不适应当前的形势，很难满足当前的需要。

最基础的中学美术教育的发展现状，在很多方面还较令人担忧。

一、目前美术课堂教学的现状（一）美术课堂教学的组织形式目前，在初中美术课堂教学中主要是以课堂内的教学形式为主要的授课形式，而很少进行过课堂外授课的形式。

而新课程标准要求教学要加强学生对现实生活、艺术环境的美术现象进行了解。

但实际上，当前的美术课堂教学很少进行室外的教学，学生一般没有课外作业，偶尔会有时，学生在课外完成作业的质量极其不好。

同时，部分教师认为学生既然在课外完成作业质量差，也就不再布置课外作业，以为其他科目让步。

（二）美术课堂教学中的学生完成作业情况目前，许多教师认为这一学习领域的课内时间有限，学生的基础较差，所以不能进行口述和文字的学习检测。

但实际上平均每学期学生只能完成一半的课堂作业。

学生不能完成作业的原因有：（1）教师课时安排不合理，学生不能完成随堂作业；（2）学生进行练习时遇到的困难较多，如工具准备不全、学生对课堂内容不理解等；（3）部分学生对练习不感兴趣或不重视等。

（三）美术课堂教学设备状况目前，从美术课堂的教学使用设备看，比较好的学校一般情况的教学设施较完善。

尽管如此，能够到专门的美术教室去上美术课的学校极少。

论新形势下中学美术教育的现状

当今我国大力提倡素质教育，学校美、、等教育带来了为体劳
佳音。眭于一部分人对素质教育并未真正理解和认识，者说，但１或还无法走出传统应试教育的阴影，此，术教育在学校中的地因美
读靠亳甄穗盘关键词：学美术教育中素质教育现状性的把成年人的教学模式灌输给学生，让学生对着范本临摹而度过一堂课。这种指导思想与教学方法，乏对学生创新思维能力缺
实际的教学原则：有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、愿、感的表达。更缺乏审美教育的现代意识、乏对对象意情缺
本质特征的分析和审美概念的表达，是一种被动刻板的教学模
位也并未得到好转，社会和家庭中也没有得到普遍的认可和支在
持相反，种对美术偏见的心态已经成为一种习惯势力，而没这从有真正的实现素质教育。在中学美术教材上不难看出，有大量的内容是模型制作，回忆情景故事等内容。样一来美术课就成了一味的去让学生体验这与美有关的趣味性而降低了课程抟授知识技能的要求。在教材内
作用。作为美术科，学校教育中应与其他学科具有完全等同的在

美术学校现状分析报告

美术学校现状分析报告近年来，美术学校作为培养艺术人才的重要场所，在社会上受到越来越多的关注和重视。

然而，我们也不可否认目前美术学校存在一些问题和困境。

本报告将围绕美术学校的现状展开分析，并提出相关改进措施。

首先，美术学校的师资力量不够强大。

很多美术学校拥有一批资深的教师，他们具备丰富的教学经验和专业知识。

然而，也有不少学校存在师资紧缺的问题，很多教师缺乏实践经验或者无法跟上最新的艺术发展趋势。

这使得部分学校的教学质量无法得到有效保障。

其次，美术学校的教学内容过于侧重理论学习，而缺乏实践能力的培养。

美术学习需要的不仅仅是对艺术理论的掌握，更需要学生能够扎实地掌握各种绘画技巧和创作能力。

然而，目前很多美术学校过于注重理论课程的传授，导致学生在实践中的能力较为薄弱。

此外，美术学校的设施和资源相对有限。

绘画需要一定的场地和设备来支持学生的学习和创作，然而很多学校的教室和工作室条件较为简陋，无法满足学生的实践需求。

同时，学校的艺术资源如艺术展览、专业书籍等也比较匮乏，无法为学生提供更多的参考和学习资源。

针对以上问题和困境，我们可以采取一些改进措施。

首先，美术学校应该加强对教师队伍的建设，提升教师的专业素养和实践能力。

这可以通过组织教师培训、邀请专业艺术家进行讲座等方式实现。

同时，学校可以与艺术机构和企业合作，引进优秀的艺术家和设计师来为学生提供更多实践指导。

其次，美术学校应该调整教学内容，注重实践能力的培养。

除了传授艺术理论知识外，学校可以增加更多的实践课程，如写生、实景作画等，让学生能够在实践中不断提升自己的艺术技巧和创作能力。

最后，美术学校需要加大对设施和资源的投入。

学校可以争取更多资金来改善教学环境，提升实验室、工作室等场所的设备和硬件条件。

同时，学校可以加强与艺术机构、博物馆等的合作，为学生提供更多的展览和学习资源。

综上所述，美术学校面临一些问题和困境，但通过加强师资力量、调整教学内容以及增加资源投入等措施，可以逐渐解决这些问题，提升美术学校的教学质量和学生的综合素质。

中小学美术教育的现状与发展策略

中小学美术教育的现状与发展策略中小学美术教育在我国教育体系中占据着重要的位置，作为培养学生审美能力和创造力的重要途径，其现状和发展策略备受关注。

当前，中小学美术教育面临着一些挑战和问题，如教学资源不足、师资队伍不够强大、评价体系不完善等。

为了更好地推动中小学美术教育的发展，我们需要采取一系列有效的策略和措施。

首先，中小学美术教育在课程设置上应更加注重培养学生的创造力和审美能力。

美术教育不应只是简单地教授绘画技法，更要引导学生发挥想象力，表达个性，培养他们对美的感知和理解能力。

在教学内容上，可以增加一些与当代艺术相结合的元素，让学生更好地了解艺术发展的脉络和现实意义。

其次，建立完善的美术教师培训系统是提升中小学美术教育水平的关键。

现阶段，美术教师队伍的整体素质亟待提高，培养多方面素养的优秀美术教师对于推动美术教育改革至关重要。

教师需要不断提升自身的专业知识和教学能力，积极参与各种培训和学术交流，保持对艺术领域的敏感性和热情。

此外，要加大对中小学美术教育的投入，优化课程资源和教学条件。

美术实践需要大量的艺术器材和空间支持，学校应当加大对美术教室和设备的投入，保证学生能够在良好的环境下学习和创作。

同时，鼓励学校与社会资源合作，丰富艺术教育内容，拓展学生的视野和想象力。

另外，建立科学规范的美术教育评价体系也是推动中小学美术教育发展的重要一环。

现行的评价体系往往注重学生绘画水平的考核，而忽略了学生的创新能力和审美情趣。

应当在评价中注重学生的自我表达和探索精神，鼓励他们通过作品展示出个人特色和风采，为学生提供更广阔的发展空间。

综上所述，中小学美术教育的现状和发展策略需要我们共同努力。

通过完善课程设置、加强美术教师培训、增加投入和优化教学条件、建立科学评价体系等综合策略，可以更好地引导学生走进美术世界，培养其独特的艺术感悟和审美情趣，为美术教育的蓬勃发展奠定坚实基础。

愿我们共同为推动中小学美术教育走向更加美好的明天而努力。

中学美术教学研究论文8篇

中学美术教学研究论文8篇第一篇：初中美术教学现状分析与应对策略摘要:1999年我国开始进行新一轮的基础教育改革，最先开展的工作就是制定各学科的课程标准，并在随后的一段时间内进行持续研究。

我国基础教育改革至此已有十余年，经过多年的探索和研究，初中美术教学中最重要的问题是美术教学实践能否从新课程标准和基础教育改革中获益，新课程标准和基础教育改革能否真正发挥作用。

在对以上问题的分析研究中，初中美术课堂教学已成为研究重点，针对初中美术教学的现状进行研究也是促进美术教育发展的关键因素。

关键词:初中美术;教学现状;教学策略美术是一门综合性学科，融合了美感、思想、情感道德教育等方面，美术也是一种艺术文化，在初中美术教学中，应逐渐向学生渗透艺术、美感等思想，旨在提高学生的综合素质水平。

初中生尚未形成十分完善的审美观，而初中美术教育就是为了培养学生的抽象和发散思维，帮助学生形成正确的审美观，在美术教育中融合情感教育，使学生形成创造力和个性化的能力。

一、初中美术教学现状分析通过对某所省级初中的调查可知，在这所学校中共有6名专职美术教师，每位教师每个学期都需要教授12个班级，每个班级的人据来看，初中学校的美术教师教学任务量适中，教学任务安排比较合理。

根据美术课课时安排，初中一年级和初中二年级每学期的课时数为16—18节，实际每学期为14节课左右，上课率达到80%以上，这也说明存在不能正常上课的情况，造成这种现象的主要原因是学校运动会等活动占用了美术课时间，另一个原因是法定节假日导致无法正常上课，还有一些其他科教师占用了美术课的正常教学时间，这些情况基本每个学校都存在。

调查显示，初中三年级基本上就不再上美术课，主要原因是面临着升学考试的压力，教师、学生都会将美术课课时用作其他科目的教学或者让学生上自习，一些学校为了完成初中三年级的美术教学任务，会将初中三年级的美术教学与一年级和二年级穿插进行，一些学校则是完全不涉及初中三年级的美术教学内容。

初中美术教学工作总结5篇

初中美术教学工作总结5篇初中美术教学工作总结篇1岁月如梭，转眼一个学期过去了。

回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。

现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。

所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点，和自身条件，利用课余时间给他们上课,在6月份的首届校园文化节术节的比赛中,取得了较好的影响。

参加的还是以初一、初二的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。

美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。

贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，以反映当地社会与经济发展的实际。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

中学美术课堂教研论文(3篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，美术教育在中学教育中的地位日益凸显。

本文通过对中学美术课堂教研的探讨，分析了当前中学美术课堂教学中存在的问题，提出了相应的改进策略，旨在提高中学美术教学质量，促进学生全面发展。

关键词：中学美术；课堂教学；教研；问题；策略一、引言美术教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。

中学美术课堂是学生接触美术知识、提高美术素养的主要场所。

然而，在实际教学中，中学美术课堂存在诸多问题，影响了教学效果的提升。

为此，本文通过对中学美术课堂教研的探讨，以期提高中学美术教学质量。

二、当前中学美术课堂教学中存在的问题1. 教学内容与生活实际脱节部分中学美术教师的教学内容过于注重理论知识的传授，忽视了对学生实际生活经验的关注。

这使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以将所学知识运用到实际生活中。

2. 教学方法单一当前，许多中学美术教师仍采用传统的讲授法，课堂氛围较为沉闷。

这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，限制了学生的想象力与创造力。

3. 评价方式不合理部分中学美术教师对学生的评价过于注重结果，忽视了对学生过程的关注。

这种评价方式容易导致学生为了追求高分而忽视了对美术技能的培养。

4. 资源配置不足由于经费、场地等因素的限制，部分中学美术教学资源配置不足，影响了教学活动的开展。

三、改进策略1. 优化教学内容，贴近生活实际中学美术教师应关注学生的生活经验，将教学内容与学生的实际生活相结合。

通过案例教学、情境教学等方法，让学生在熟悉的生活场景中感受美术的魅力。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣中学美术教师应运用多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

3. 完善评价方式，关注学生过程中学美术教师应采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现。

在评价过程中，注重培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。

中学生美术教育调查报告

中学生美术教育调查报告从初中美术教学状况的调查分析入手，查找高一学生审美能力、绘画、手工等技能参差不齐的原由，寻求转变这一状况的途径及对策。

一、问题提出的背景与意义：审美教育，是以陶冶情操、哺育情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面发展，提高综合素质的一种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之一。

就目前农村学校美术学科教学而言，存在着严重差异，特别表如今部份学生的美术基础技能较差制约着综合能力的发展，并对此提出若干意见。

二、问题的提出新入学的高一学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给高中美术教学带来了很大的艰难。

成为了摆放在我们面前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这一问题的浮现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素质教育能否全面实施，关系着是否能对学生的终身发展和夸姣负责这一责任，关系着是否能够全面实施"三个一切"，望能引起泛博美术教育工的高度重视。

三、问题形成学生水平差异的原由调查分析结果(一)生源问题1、各学校的重视程度不一。

在农村各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术教师，如：晋城市阳城县润城镇中心学校每年都参预县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素质的提高学生的美术素质较好，而其他农村学校不参预这一活动，因此与镇中心校相比会形成较大的差距。

2 、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，普通美术课都由其它学科老师代课，授课内容比较随便，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成肯定的差距。

3、还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教办又不统考核，老师随便"代代"，学生随便学学，这样与活动较多的中心校形成为了较大的差距。

(二)由于学生自身素质的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成肯定的差异。

高中美术教育存在的问题及改进建议

的问题集中反映存如下几个方面：（）美术教育 “ 一动机不纯 ”
年级开设美术课程，到ｊ年级便将美术课取消，将课时适
当分配给语、数、外等科目；而对于参加美术高考的那部
分学生，学校则严重压缩物理、化学、生物等方面的课时，
高中美术教育是整个高中教学体系中不可缺少的一部分．在培养学生的人文艺术素养方面发挥着至关重要的作
几周都上不到一节美术课是很常见的现象。无论学校教师和管理人员，还是家长和学生，均视此为 “ 常 ” 正，所谓见
用于增加美术方面的训练。这种 “ 什么学什么，怎么考考就怎么学 ” 的短视化教学行为，严重窄化了美术教育的目
近年来，高中美术教育陷入了两个极端：对参加普通
高考的高巾生而言．美术课被学校定位为 “ 科 ” 副．被迫为
能力的培养。现在社会评价高中教育优劣的唯一标准是升
我国当前的高中美术教育存在着的多方面问题是不争的事实。有人撰文指出，当今高中美术教育陷入了误区，
囚禁了学生的心灵。认为高中美术教育指导思想不正确，

美育教学改革实践(3篇)

第1篇一、引言美育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、提高审美能力，促进学生的全面发展。

随着我国教育改革的深入推进，美育教学改革成为教育界关注的焦点。

本文以某中学为例，探讨美育教学改革实践，以期为我国美育教学改革提供借鉴。

二、美育教学改革背景1. 美育教育现状当前，我国美育教育存在以下问题：（1）美育课程设置不合理，缺乏系统性；（2）美育师资力量薄弱，专业素质不高；（3）美育教育评价体系不完善，难以全面评估学生审美能力；（4）美育教育资源配置不均衡，城乡、区域之间存在较大差距。

2. 美育教学改革必要性针对美育教育现状，开展美育教学改革势在必行。

通过改革，可以优化美育课程设置，提高美育教学质量，培养具有较高审美能力的学生。

三、美育教学改革实践1. 优化美育课程设置（1）整合课程资源，构建美育课程体系。

将音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程进行整合，形成以审美为核心的美育课程体系。

（2）注重课程实践性，培养学生的审美能力。

在课程设置中，增加实践环节，让学生在实践过程中感受美、体验美。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的兴趣和需求，开展分层教学，满足学生个性化发展。

2. 加强美育师资队伍建设（1）提升教师专业素质。

通过培训、研修等方式，提高美育教师的专业素养和教学能力。

（2）优化师资结构。

引进具有较高艺术素养的教师，优化美育师资队伍。

（3）加强教师培训。

定期开展美育教师培训，提高教师的美育教学水平。

3. 完善美育教育评价体系（1）建立多元化的评价标准。

从知识、技能、情感、态度等方面对学生的审美能力进行全面评价。

（2）采用多样化的评价方式。

结合课堂表现、实践作品、学生自评等，对学生的审美能力进行综合评价。

（3）关注学生个体发展。

在评价过程中，关注学生的个性差异，鼓励学生发挥特长。

4. 优化美育资源配置（1）加大财政投入。

增加美育教育经费投入，改善美育教学设施。

（2）整合教育资源。

初中美术教学现状及对策

2013-07百花园地一、初中美术教育的现状1.在应试教育的主导地位下美术教育受到忽视在我国长期的应试教育下，虽然实施素质教育的呼声不断，但不容置疑，在我国教育体制中占主导地位的仍是应试教育。

大多数学校不重视美术课，认为上不上美术课没什么影响，对课程认识很是淡薄，因而美术课在多数中学中根本得不到重视、有名无实，学生满不在乎、教师不重视，美术课堂变为纯粹的打发时间。

在这种状况下，非应试教育要求的美术课理所当然地成为“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。

因而，在多数地方，美术素质教育的地位始终显得很尴尬。

2.美术课堂的教学模式单一传统的教学模式使课堂缺乏应有的生机，课堂中教师很少主动倾听学生的想法，总是一味地对学生说教，教师始终处于主动地位，学生只能被动地接受，这是一种教学路线单一的模式。

过分强调对书本上基本理论知识的熟记，却忽视了学生对知识的理解和应用，不去鼓励学生进行积极的讨论分析、搜集有用的美术资料，而学生却更希望通过自己的探索获得收获、学到知识。

因而，导致学生缺乏对美术浓厚的兴趣和探索的愿望，使得课堂氛围不够活跃。

3.缺少对学生思考能力的激发对美术的浓厚兴趣，是激发学生认真学习美术的内在动力。

在初中阶段的教学中，学生喜欢上轻松没有负担的美术课，美术课会成为他们很好的放松机会，没有困难的学习任务，课堂好像可以供自己玩耍一样。

但随着学习阶段的深入，各种学习任务越来越多，学生再也没有心思去享受课堂，慢慢地美术课也失去了对学生的吸引力，成为他们压力的一部分，学生开始对美术失去兴趣。

4.美术老师缺少多媒体的应用多媒体教学模式是一种崭新的课堂教学方式，它可以最大限度地把课堂和生活联系起来。

而目前却有许多学校的美术老师还不会或不愿用多媒体这种现代化的教学手段，因而不能巧妙地去利用这一资源更好地加强学生对美术的认识，增强他们对美术的兴趣。

二、解决初中美术教学问题现状的有效措施1.注重激发学生的兴趣，使学生主动去探索爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。