高考生物一轮复习 考能专项突破(七)苏教版

重点
题型特点
典例剖析
答题技巧
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重点题型——⑦育种(yù zhǒng)归纳类
2.假设 A、b 代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现 有 AABB、aabb 两个品种，为培育出优良品种 AAbb，可以采 用的方法如图所示。
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
答案
(1)显性 隐性 (2)AaBB aaBb (3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)
表现为棕色、低酚(AAbb)性状的植株即为需要选育的新品种。
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实验技能(jìnéng)——⑦有关生物变异的实验探究
典例剖析
(2012·山东卷，27)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等 如图所示。
实验(shíyàn)技
技能
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实验技能——⑦有关生物(shēngwù)变异的实验探 究
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重点题型——⑦育种(yù zhǒng)归纳类
(1)由品种 AABB、aabb 经过①②③过程培育出新品种的育种方
式称为
。若经过②过程产生的子代总数为 1 552 株，
则其中基因型为 AAbb 的植株理论上有
株。基因型 Aabb
的类型经过过程③，子代中 AAbb 与 aabb 的数量比是
实验(shíyàn)
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实验技能——⑦有关生物变异(biànyì)的实验探究
4.探究基因突变和染色体变异 可通过显微观察法进行观察，基因突变在显微镜下不能 观察到，而染色体变异可通过显微镜观察细胞分裂的中 期，可观察到染色体结构或数目的异常。
实验(shíyàn)
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重点题型——⑦育种(yù zhǒng)归纳类
(1)两个新性状中，棕色是
性状，低酚是
性状。
(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是
，白色、
高酚的棉花植株基因型是
。
(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品
种，研究人员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代
实验(shíyàn)
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实验技能——⑦有关(yǒuguān)生物变异的实验探 究
解析
(2)由于基因型为XrXrY的个体中含有三条同源染色体，在减数 第一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两极，所以最多 能产生Xr、XrY、XrXr、Y四种类型的配子。该果蝇与基因型为 XRY的个体杂交，子代中红眼雌果蝇必具有亲本红眼雄果蝇 (XRY)产生的含XR的配子，该配子与白眼雌果蝇四种配子结合， 产生的后代基因型为XRXr、XRXrY、XRXrXr、XRY，其中， XRXr为雌性个体，XRY为雄性个体，根据题干所给图示可知， XRXrY为雌性个体，XRXrXr死亡，因此子代中红眼雌果蝇的基 因型为XRXr、XRXrY。
考作答要点。
第三步：根据答题要点，组织文字，规范书写遗传图解。
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
跟踪训练 1.(2013·江 苏 卷 ， 25) 现 有 小 麦 种 质 资 源 包 括 ： ① 高 产 、 感 病 ；
②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同
(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为 ，
在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是
条。
(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生 Xr、XrXr、
和四ຫໍສະໝຸດ 种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果
蝇的基因型为
。
(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，
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重点题型——⑦育种(yù zhǒng)归纳类
答题技巧
正确解答育种题目的一般解题步骤
第一步：认真、快速读题，提取关键信息，弄清设问意图。
例如，根据图中信息可以确定棉花棕色和高酚是显性性状，
白色和低酚是隐性性状，经过诱变处理后棉花种子发生基
因突变(a→A)。 第二步：针对设问联系相关知识，寻找内在联系，初步思
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
典例剖析
如图所示，科研小组用 60Co 照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤 维颜色)新性状，诱变Ⅰ代获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的 纤维颜色由一对等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对等位基因 (B、b)控制，两对基因独立遗传。
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重点题型——⑦育种(yù zhǒng)归纳类
答案
(1)杂交育种 97 1∶1 (2)花药离体培养 明显缩短了育种年限 (3)定向地改造生物的遗传性状 (4)秋水仙素 基因突变
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实验(shíyàn)技能——⑦有关生物变异的实验 (shíyàn)探究
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
解析
利用①、②品种间杂交后筛选可获得a，A错误； 染色体加倍并不改变原有的基因，只有通过诱变育种，可 由③选育出b，B错误； 诱变育种和转基因技术均可获得原品种不具有的新性状， C、D正确。
答 案 CD
环境条件下的栽培需求，育种专家要培育 3 类品种：a.高产、
抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(多
选)
()
A.利用①、③品种间杂交筛选获得 a
B.对品种③进行染色体加倍处理筛选获得 b
C.a、b 和 c 的培育均可采用诱变育种方法
D.用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得 c
实验(shíyàn)
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实验技能——⑦有关生物(shēngwù)变异的实验探究
解析
(3)黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交， F1 基因型为 AaXRXr、AaXrY，F2 中灰身红眼果蝇所占比例为 3/4(A )×1/2(XRXr 、 XRY) ＝ 3/8， 黑 身 白 眼 果 蝇 所 占 比 例 为 1/4(aa)×1/2(XrXr、XrY)＝1/8，故两者比例为 3∶1。从 F2 灰身 红眼雌果蝇(A XRXr)和灰身白眼雄果蝇(A XrY)中各随机选取 一只杂交，子代中出现黑身果蝇(aa)的概率为 2/3(Aa)×2/3(Aa) ×1/4＝1/9；出现白眼的概率为 1/2(XrXr、XrY)，因此子代中出 现黑身白眼果蝇的概率为 1/9×1/2＝1/18。
F1 雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2 中灰身红
眼与黑身白眼果蝇的比例为
，从 F2 灰身红眼雌果蝇和
灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果
蝇的概率为
。
实验(shíyàn)
技能
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实验技能——⑦有关生物(shēngwù)变异的实验探 究
。
(2)过程⑤常采用
方法得到 Ab 个体。与
“ 过程①②③”的育 种方法 相比， “过程⑤⑥” 育种的 优势
是
。
(3) 与 “ 过 程 ⑦” 的 育 种 方 法 相 比 ， “ 过 程 ④” 育 种 的 优 势
是
。
(4)过程⑥需要使用的化学药剂是
；过程⑦的育种原
理是
。
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答题技巧
第十二页，共48页。
第一页，共48页。
考
重点题型——⑦育种归纳类
能
专
实验技能——⑦有关生物变异的实验探究
项
突
规律方法——⑦简图法巧解遗传学问题
破
七
养成规范答题好习惯
(
(
第二页，共48页。
重点题型——⑦育种归纳类
题型特点
以新成果、新情景为背景，综合考查杂交育种、诱变育种、 单倍体育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用， 是该类题型的重要特点，该题型是近几年来高考的热点， 应重点把握。
实验步骤：
。
结果预测：Ⅰ.若
，则是环境改变；
Ⅱ.若
，则是基因突变；
Ⅲ.若
，则是减数分裂时 X 染色体不分离。
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实验(shíyàn)技能——⑦有关生物变异的实验(shíyàn) 探究
解析
(1)正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有 4 条染色体。 减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条 姐妹染色单体，染色体数目仍为 8 条，故此时染色体组数为 2。减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体 随机组合移向两极，因此减数第二次分裂前、中期的染色体 数目为 4 条，减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，姐妹染色 单体分离，染色体数加倍，变为 8 条。
解析
(1)由图中突变当代自交后发生性状分离可知，棕色性状是显性 性状，低酚是隐性性状。 (2)因为棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状，所以突变当代 棕色、高酚的棉花植株基因型是 AaBB，白色、高酚的棉花植株 基因型是 aaBb。 (3)突变当代棕色、高酚的棉花植株(AaBB)自交，得到诱变Ⅰ代 中棕色、高酚植株基因型有两种：AABB 和 AaBB。它们分别自 交，后代种植在一个单独的区域，AaBB 出现性状分离，而 AABB 不出现性状分离(全为棕色棉，没有出现白色棉)，可以获得纯合 棕色、高酚植株。可以明显缩短育种年限，获得纯合新品种的育 种方法是单倍体育种法。即常采用花药离体培养的方法来获得单 倍体，然后经过人工诱导(秋水仙素)使染色体数目加倍，得到纯 合可育的新品种。
实验(shíyàn)
技能
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实验技能(jìnéng)——⑦有关生物变异的实验探究
2.探究基因突变的显隐性 可让突变植株和原始亲本杂交，若出现性状分离，则说明为 显性突变；若没有出现性状分离，则说明为隐性突变。
3.探究基因突变发生在常染色体上还是 X 染色体上 方案一(采用正反交方式)：一对相对性状的亲本进行正交和反 交，若子一代结果相同，则为常染色体遗传；若子一代结果不 同，则为性染色体遗传。 方案二(用一杂交组合方式)：父本选择显性性状，母本选择隐 性性状，若子一代雄性个体全为隐性，雌性个体全为显性，则 为 X 染色体遗传；若子一代性状表现无性别差异，则为常染 色体遗传。
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
解析
图中①②③过程为杂交育种，AaBb 自交产生的后代中 AAbb 占 1/16，理论上有 1 552/16＝97(株)。Aabb 经过过程③自交，后代 有 Aabb、AAbb 和 aabb 三种类型，AAbb 与 aabb 的比例为 1∶1。 过程⑤是对花药进行离体培养得到单倍体植株，然后通过过程⑥ 用秋水仙素处理后，诱导染色体数目加倍，得到纯合二倍体，所 以过程⑤⑥为单倍体育种，具有明显缩短育种年限的优点。过程 ⑦经射线处理，诱导基因突变，属于诱变育种，但由于突变是不 定向的，所以不能定向改造生物的遗传性状，而基因工程则在体 外对基因进行改造，可定向改变生物的遗传性状，其育种原理是 基因重组。
技能归纳
1.探究生物变异是可遗传的变异还是不可遗传的变异 可遗传的变异和不可遗传的变异的本质区别是遗传物质是否 改变，改变则能遗传给后代，环境引起性状改变但遗传物质 未变则不能遗传给后代；故是否发生了遗传物质的改变是实 验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点。 方案一：与原来类型在相同环境下培养，观察比较两者的表 现型是否相同，若相同则说明变异是由环境引起的。 方案二：自交观察后代是否发生性状分离，发生性状分离的 是可遗传的变异，不发生性状分离的是不可遗传的变异。
种植在一个单独的区域，从
的区域中得到
纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱
变Ⅰ代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕
色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。
重点
题型特点
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重点(zhòngdiǎn)题型——⑦育种归纳类
(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在 F1
群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M 果蝇出现的原因
有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型
未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果
蝇在减数分裂时 X 染色体不分离。请设计简便的杂交实验，
确定 M 果蝇的出现是由哪一种原因引起的。