三年级下册数学精品课件：面积什么是面积(北师大版)
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A.黑板的大小。 B.小明的身高。 C.操场的大小。 D.菜地的形状。 E.数学课本四条边的长度。 F.房间的大小。
（√ ） （） （√ ） （） （） （√ ）
7 数一数，画一画。
（1）下面图案的面积分别等于多少方格？
16个
14个
数格子时，要注意两个半格算作1格，不足半格的舍去，半
格以上的按1格算。
A.周长相等，面积相等 B.面积、周长都不相等 C.周长相等，面积不相等。
3 涂一涂。
涂出下面图形的面积。
4 数一数，比一比。 下面6个图形中，各占多少方格，写在下面的括号里。
①
（ 7）
②
（ 8）
③
（ 7）
④
（9）
⑤
⑥
（5） （6）
（ ④ ）图面积最大，（ ⑤ ）图面积最小？
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
我们在生活中常常会遇到这样的问题，如做衣服要用多少布料，
室内装修用多少地板，这些指的都是物体表面的面积。
封闭图形同样也有大小，在上面的图中，两个图形占了 一部分的大小，这就是封闭图形的大小，封闭图形的大 小也叫作它的面积。
比一比，哪个图形的面积大？
量出每边的长度，再加 起来就能比较了。
你比的是周长， 不是面积。
7 数一数，画一画。
（2）你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在下图中画一画。
②
图②一共占14个格子。
1.物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，每个物体的 表面或封闭图形的面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：（1）观察法；（2）重叠法； （3）数格法。无论采用哪种方法比较，同一种方法中选择的标准 必须统一。
3 判断题。
（1）长方形四条边的长度和就是这个长方形的面积。 （2）测量操场的大小也就是测量它的面积。 （3）给手帕绣一圈花边，花边的长度就是手帕的面积。 （4）物体的表面或图形的表面的大小叫作它们的面积。
（ ×） （√） （ ×） （ ×）
4 数一数。
如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
面积
第1课时 什么是面积 （认识面积）
北师大版 数学 三年级 下册
1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念， 激发学习数学的兴趣。
【重点】结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。
【难点】理解图形面积的含义。
下面哪些图形有面积？
什么是面积？
看一看，比一比。
1.观察物体，直观比较 图中数学书和语文书的表面
大小相同。1元钱硬币的表面要 比1角钱硬币的表面大一些。两 片树叶相比较，感觉右面的树 叶要大些，左面的树叶要小些。
2.面积的含义 像书、硬币、树叶等物体
都有表面，其表面的大小是不 同的。比较物体的大小实际上 比较的是物体表面的大小，也 就是物体表面的面积。
11个
10个
12个Байду номын сангаас
11个
答：②<①④<③，所以图②用的方砖最少。
用数格法，哪个图形里的方格少，哪块空地用的方砖最少。
5 说一说。
每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
图一：粉色8个 蓝色8个
图二：粉色4个 蓝色4个 黄色4个 绿色4个
图三：粉色4个 紫色4个 黄色4个 白色4个
6 在表示面积的括号里画“√”。
1 练一练。 下面哪些图形有面积？在有面积的图形下面打“√”，并涂出图形的面积。
（√）
（
）
（√）
没有缺口的图形就是封闭图形，像上面第二个图 那样有缺口的就不是封闭图形。
2 说一说。
哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
直接用观察法就可以看出哪个面积大，哪个面积小。 从上面图形看出长方形的面积比较大。
重叠法：先把两个图形沿边 缘对齐重叠，然后把不重叠 的部分再剪下来，再把剩下 的部分按上面方法继续比较。
数格法：用面积相同的方 块沿着所要测量的图形边 缘拼摆，最后看哪个图形 的格子多。
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
采用数格子的方法来 画图，画的时候可以 直接数出7个方格，用 尺子画出边框；也可 以部分采用2个三角形 或2个小长方形合成一 个的方式来画图。
3.在方格中画一定面积的图形可以利用数格子的方法，合适的 时候可以把格子进行分割。
1 填一填。
A
B
C
A图有（ 6 ）个小方格；B图有( 6 ) 个小方格； C图有（ 8 ）个小方格。
2 选一选。
（1）下图中，正方形的面积（ C ）三角形的面积。
A.小于 B.等于 C.大于 （2）如图所示的两个图形的关系是（ C ）。
（√ ） （） （√ ） （） （） （√ ）
7 数一数，画一画。
（1）下面图案的面积分别等于多少方格？
16个
14个
数格子时，要注意两个半格算作1格，不足半格的舍去，半
格以上的按1格算。
A.周长相等，面积相等 B.面积、周长都不相等 C.周长相等，面积不相等。
3 涂一涂。
涂出下面图形的面积。
4 数一数，比一比。 下面6个图形中，各占多少方格，写在下面的括号里。
①
（ 7）
②
（ 8）
③
（ 7）
④
（9）
⑤
⑥
（5） （6）
（ ④ ）图面积最大，（ ⑤ ）图面积最小？
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
我们在生活中常常会遇到这样的问题，如做衣服要用多少布料，
室内装修用多少地板，这些指的都是物体表面的面积。
封闭图形同样也有大小，在上面的图中，两个图形占了 一部分的大小，这就是封闭图形的大小，封闭图形的大 小也叫作它的面积。
比一比，哪个图形的面积大？
量出每边的长度，再加 起来就能比较了。
你比的是周长， 不是面积。
7 数一数，画一画。
（2）你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在下图中画一画。
②
图②一共占14个格子。
1.物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，每个物体的 表面或封闭图形的面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：（1）观察法；（2）重叠法； （3）数格法。无论采用哪种方法比较，同一种方法中选择的标准 必须统一。
3 判断题。
（1）长方形四条边的长度和就是这个长方形的面积。 （2）测量操场的大小也就是测量它的面积。 （3）给手帕绣一圈花边，花边的长度就是手帕的面积。 （4）物体的表面或图形的表面的大小叫作它们的面积。
（ ×） （√） （ ×） （ ×）
4 数一数。
如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
面积
第1课时 什么是面积 （认识面积）
北师大版 数学 三年级 下册
1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念， 激发学习数学的兴趣。
【重点】结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。
【难点】理解图形面积的含义。
下面哪些图形有面积？
什么是面积？
看一看，比一比。
1.观察物体，直观比较 图中数学书和语文书的表面
大小相同。1元钱硬币的表面要 比1角钱硬币的表面大一些。两 片树叶相比较，感觉右面的树 叶要大些，左面的树叶要小些。
2.面积的含义 像书、硬币、树叶等物体
都有表面，其表面的大小是不 同的。比较物体的大小实际上 比较的是物体表面的大小，也 就是物体表面的面积。
11个
10个
12个Байду номын сангаас
11个
答：②<①④<③，所以图②用的方砖最少。
用数格法，哪个图形里的方格少，哪块空地用的方砖最少。
5 说一说。
每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
图一：粉色8个 蓝色8个
图二：粉色4个 蓝色4个 黄色4个 绿色4个
图三：粉色4个 紫色4个 黄色4个 白色4个
6 在表示面积的括号里画“√”。
1 练一练。 下面哪些图形有面积？在有面积的图形下面打“√”，并涂出图形的面积。
（√）
（
）
（√）
没有缺口的图形就是封闭图形，像上面第二个图 那样有缺口的就不是封闭图形。
2 说一说。
哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
直接用观察法就可以看出哪个面积大，哪个面积小。 从上面图形看出长方形的面积比较大。
重叠法：先把两个图形沿边 缘对齐重叠，然后把不重叠 的部分再剪下来，再把剩下 的部分按上面方法继续比较。
数格法：用面积相同的方 块沿着所要测量的图形边 缘拼摆，最后看哪个图形 的格子多。
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
采用数格子的方法来 画图，画的时候可以 直接数出7个方格，用 尺子画出边框；也可 以部分采用2个三角形 或2个小长方形合成一 个的方式来画图。
3.在方格中画一定面积的图形可以利用数格子的方法，合适的 时候可以把格子进行分割。
1 填一填。
A
B
C
A图有（ 6 ）个小方格；B图有( 6 ) 个小方格； C图有（ 8 ）个小方格。
2 选一选。
（1）下图中，正方形的面积（ C ）三角形的面积。
A.小于 B.等于 C.大于 （2）如图所示的两个图形的关系是（ C ）。