2019_2020学年高中历史专题1中国传统文化主流思想的演变1百家争鸣课件人民版必修3

问题1
问题2
我国春秋战国时期为什么会形成百家争鸣的局面?
(1)铁器的使用和牛耕的推广,推动了社会生产力的迅速提高,促
使井田制逐渐瓦解,封建经济迅速发展,这为学术思想的繁荣提供
了物质条件。
(2)面对变革激烈和战争不断的社会局面,各国统治者都力图富国
强兵,普遍重视士人及其学术思想活动,这为学术思想的繁荣提供
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2.法家思想的影响 (1)战国的法家人物纷纷在各国推行了变法运动。 (2)法家的理论对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一 全国,都起到了重大作用。 (3)汉代以来,独立的法家学派逐渐消失,其法治思想被吸收到儒 学体系中,成为维护专制政权的工具。
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四、墨家的主张 1.主要思想 (1)政治方面,以“兼相爱、交相利”为核心,提出了非攻、尚贤、 尚同、非乐、非命、节葬、节用等一系列主张。 (2)认识论方面,认为认识以客观实践为来源,提出以“三表”法作 为判别知识的标准。 (3)逻辑学方面,建立了“类”“故”等中国最早的逻辑学术语,建立了 由个别到一般的归纳推理的方法论基础。 2.发展演变 墨子死后,“墨辩”学派形成,也称后期墨学。汉代以来,墨家学派 逐渐.老子的思想主张 (1)用“道”来说明宇宙万物的起源和演变,认为“道”是世界的根本, 是永恒不变的。 (2)指出事物具有向相反的方面转化的规律,阐发了以柔克刚、以 弱胜强的方法论原则,蕴涵了朴素的辩证法思想。 (3)对人类社会的发展抱着消极悲观的态度,幻想回到“小国寡民” 的社会。 2.庄子的主要思想 把“道”作为最高的原则,宣传天道与自然无为,主张通过“齐物”达 到逍遥自得。
问题1
问题2
“仁”是孔子的思想核心,我们应如何认识孔子的仁学思想? (1)仁学的产生:“仁”是春秋时代产生的一种思潮。它的产生,是 春秋时期社会关系大变动在伦理思想上的表现,具有很丰富的内容。 “仁”的适用范围相当广泛,它包括了各种具体的以宗法道德为主的 行为规范。孔子把“仁”作为早期儒学的基本范畴。“仁”是孔子思 想学说的核心,是其社会理想和政治主张的出发点。
A.儒家思想的保守落后
B.社会处于变革时期 C.小生产者的阶级属性 D.贵族统治根深蒂固 解析:春秋时期,社会经历着划时代的变革。孔子一方面顺应了 这些变革,兴办私学、否定贵族等级的先天性,另一方面又为贵族 利益服务,传授贵族文化,维护贵族等级秩序。故B项符合题意。A 项说法错误;孔子是奴隶主贵族阶级,C项说法错误;D项只能反映出 孔子思想的一个方面,与材料不符。 答案:B
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2.孟子的思想主张 (1)提出道德规范有仁、义、礼、智四种,主张“富贵不能淫,贫贱 不能移,威武不能屈”。 (2)发挥孔子的“德治”思想,提倡“仁政”学说,提出“君轻民贵”的原 则。 3.荀子的思想主张 (1)既强调“天行有常”,又指出人道有为,提出“制天命而用之”的重 要思想。 (2)对儒家关于“礼”的思想进行了深入讨论,认为学习的最高目标 是把握“礼”。
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3.老庄之学的影响 老庄崇尚自然,其主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国 古代文化产生了重要影响。
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三、法家思想 1.代表人物及思想主张 (1)李悝推行“尽地力之教”,提高农业产量;主张用严酷的刑罚确 立起新的政治秩序,以加强君权。 (2)商鞅主张废除世卿世禄制度,根据军功制定尊卑爵秩的等级, 奖励耕战,废除井田制度,并加强中央集权。 (3)韩非将“法”“术”“势”糅合为一,将法家理论系统化,主张加强 君主集权,厉行赏罚,奖励耕战,提出了“不期修古,不法常可”“事异则 备变”的主张。
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(2)仁学的三层含义:①第一层含义是“爱人”。“爱人”不是具体的 规定,而是一种一般的精神,它是“仁”的基础。“爱人”的具体表现, 一方面是“己欲立而立人,己欲达而达人”,这就是“忠”;另一方面是 “己所不欲,勿施于人”,这就是“恕”。两者合起来,就是忠恕之道。 ②第二层含义是“克己复礼”。“礼”指的是周礼。“克己复礼为仁”, 意即克制自己不正当的感情欲念,使之符合礼的规定。“仁”“礼”统 一的社会伦理模式正是孔子的一大发明。③第三层含义是指一切 道德品质的总汇,是包罗众德的最高观念。孔子认为“能行五者于 天下为仁矣”。孔子认为,“恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有 功,惠则足以使人”。可见,孔子的“仁”几乎包含了一切优秀的道德 品质。
(5)不同阶层、派别的代表人物,为实现其政治主张,纷纷著书立 说,互相辩难,争相发表自己的见解,这个时期涌现出许多具有开创 性的学术大师。
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【例题1】 孔子的“私人讲学,是新事物,但他传授的都是原来贵
族们学的东西”“他不同意贵族等级的先天性”“但仍然维护贵族等
级秩序”。孔子思想的矛盾从本质上体现出 ( )
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一、孔子和早期儒学 1.孔子的思想主张和教育活动 (1)背景:春秋时期,诸侯纷争和社会动荡,社会经济、政治和文化 都出现了剧烈的变化。 (2)思想主张:提出“仁”与“礼”的学说;注重政治与人事;提倡“有教 无类”。 (3)教育活动:开创了中国古代私人讲学之风;从礼、乐、射、御、 书、数六个方面来培养学生,注重人的全面发展;注重编撰文化典 籍,《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》成为儒家学派的基 本文献。
了有利的政治条件。
(3)周王室衰微,传统的礼法秩序受到猛烈冲击,从而形成各国竞
相改革的潮流,这有利于大批士人四处游说、讲学,促进了思想文
化的觉醒。
(4)私学的逐渐兴起和不断发展,推动了学术教育的进步和学术中
心的形成,造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士,这为学术思
想的繁荣提供了舆论阵地。
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一 百家争鸣
1.课程标准 知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义; 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2.学习要点 (1)了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物与基本主张。 (2)知道孔子、孟子、荀子的主要观点,清楚儒家思想的形成过程。 (3)认识春秋战国时期,百家争鸣局面形成的重要意义。