教师资格证小学教育知识能力模块一第7节心理学基础知识

一、基本知识[了解]:(一)心理学概念
1、心理学一词源于希腊文，哲学
19世纪德国赫尔巴特首次提出心理学是一门科学
心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学
2、范围：
人，动物;
个体，群体;
心理现象形式、过程，心理现象内容、功能;
心理的意识特征，心理在行动上的外部表现
(二)心理现象及其结构
从心理现象动态变化过程、相对持续状态、比较稳定特征三个维度，将心理现象分心理过程和个性心理
1、心理过程：认知过程、情绪情感过程、意志过程
(1)认知过程
感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语
(2)情绪情感过程：满意、不满、喜爱、厌恶、憎恨
(3)意志过程
人和动物的区别：有目的、有计划地改变世界的能动性
意志：心理学中，将自觉确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，叫意志
2、个性心理
一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定性特点
(1)个人心理倾向性：一个人所具有的意识倾向性和对客观事物的稳定态度，包括需要、动机、理想、信念、世界观等
(2)个性心理特征：一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，包括能力、气质、性格
(三)心理学体系
1、实验心理学
2、认知心理学：研究人的高级心理过程，包括记忆、推理、信息加工等
核心：输入与输出之间发生的内部心理过程
3、人格心理学：研究个人独特心理特征和个体行为的稳定性特征，同时探讨人格形成的心理因素和对人格特征进行预测，评估
4、社会心理学：研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支
个体社会心理现象：受他人和群体制约的个人思想、感情、行为
群体社会心理现象：群体本身特有的心理特征
5、生理心理学：探讨心理活动的生理基础和脑的机制
6、发展心理学：个体心理发生、发展规律
广义：心理种系发展和个体心理发展
狭义：个体心理发展，人生全过程个年龄阶段心理发展特点
7、教育心理学：教与学过程中的心理规律
(四)心理学研究方法
1、观察法：在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性
优点：保持了心理的自然性，结果真实
缺点：观察资料的质量受观察者能力和其他心理因素影响;很难探索因果关系
2、实验法：在控制条件下，研究者进行积极干预，创造条件，使某种心理现象产生，并对其进行观察的方法
实验室实验：借助专门实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行
优点：有助于发现因果关系
缺点：有极大的人为性质
自然实验：虽然也对实验条件进行了适当的控制，但它是在人们正常学习和工作的情境中进行的。

3、测量法：指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。

按内容可分为测验、成就测验、态度测验和人格测验;
按形式可分为文字测验和非文字测验;
按测验规模可分为个别测验和团体测验等
常用的心理测验：能力测验、智力测验、品格测验、个体测验、团体测验优点：
(1)量表编制严谨，准确性高
(2)量化程度高,结果易于处理。

(3)可以根据需要，在已标准化或者修订过的测量表中加以选择
(4)有建好的常模
缺点：
(1)难以定性分析
(2)难以揭示变量之间因果关系。

(3)难以排出认为因素影响
4、调查法
口头调查：访谈法
书面调查：问卷法
5、个案法：对某个人进行深入详尽的观察、研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因
优点：加深对特定个人的了解
缺点：收集资料缺乏可靠性;不能简单推广到其他个人或团体
二、心理学主要流派[了解]:1897年，德国冯特莱比锡大学第一个心理学实验室
1、构造主义心理学
代表认为：冯特
观点：研究人的直接经验，即意识，强调心理学基本任务是理解正常成人的一般心理规律
2、机能主义心理学
代表人物：詹姆斯(创始人)、杜威、吉安尔
主张应当研究人在适应环境中的机能作用
3、行为主义心理学：华生
旧行为主义：华生、霍尔特、拉施里。

亨特、魏斯
新行为主义：托尔曼、赫尔、斯金纳
特点：反对研究意识，主张研究行为;反对内省，主张实验4、格式塔心理学：
创始人：韦特海默、考夫卡、苛勒
主张强调心理是一个整体、一种组织的意义
5、精神分析心理学
弗洛伊德、荣格、阿德勒
6、人本主义心理学
马斯洛、罗杰斯
7、现代认知心理学
早期：皮亚杰
确立：奈瑟《认知心理学》
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