法律保障生活

法律保障生活
教学目标：
知识目标：了解法律的特征，明确法律在社会生活中的基本作用和意义。

能力目标：通过生活中的相关案例和小组的探究合作，掌握法律的本质特征，学会运用法律维护自己、他人、国家和社会
的合法权益。

情感态度目标：通过学习课程，树立法治观念，增强公民意识，学
会自觉的履行责任和承担相应的义务。

教学过程：
导入：同学们好，上节课我们学习了生活需要法律，这节课我们将延续这个话题，继续来探究一下“法律”与“生活”之间的关系。

那谈到生活，老师想问问大家，最近一段时间大家最深刻的生活体验是什么？
我听到有同学说疫情隔离，有同学说上网课，还有同学说爆发中的地摊经济等等，我相信对于这个问题不同的学生都有不同的回答，但总的来说都离不开一个话题“疫情”，我国是最早应对新型冠状病毒的国家，面对病毒，我国重拳出击，“强制隔离，积极查办”，用法治的力量保障我们的生活。

今天我们就以“疫情下的法治”为切入点，继续学习我们的第二课时“法律保障生活”
板书《法律保障生活》
第一问：法律为什么能够保障生活？
大家看这幅图，在社会上，我们每个人都有很多的身份，在家里作为子女，要听父母的话，遵守家规，在学校作为学生，我们要遵行校规校纪，作为社会成员我们要谨守道德底线，作为中华人民共和国公民，我们要遵守法律。

我们发现，无论是纪律，道德，法律都是我们的日常行为规范，都起到约束我们行为的作用，那我就想问问大家为什么只说法律保障生活呢？
首先我想先请一个同学来帮我解释一下“保障”两个字的含义？
保障：保——保护，障——屏障，像屏障一样确保，使不受侵犯那我们说在疫情期间，靠学校成员的努力，我们的自发行动，就可以确保人人宅在家里，不到处乱跑吗？这个问题留给大家，请同学们参考探究与分享和小治的一天，分小组讨论，通过区分纪律，道德，法律之间的区别与联系，10分钟以后回答老师的第一个问题，三者之中为什么“法律能够保障生活”
讨论结束，请三组代表分别来展示一下自己小组的讨论成果。

总结：法律为什么能够保障生活
1.从产生方式看：法律是由国家制定或认可的。

（国家层面）
国家：校规校纪是学校制定的，道德是共同生活约定俗成的，而法律则上升到国家层面，更具权威性。

制定、认可的含义：大家用一分钟的时间结合这四幅图和相关
链接来理解（分别是制订监察法，修改检察关法，废止《中华
人民共和国企业劳动争议处理条例》，以及体现为生活立法，
认可习惯法的图片）
或：什么或什么，代表两方中任意一方都可
2.实施手段：法律是由国家强制力保证实施。

（军队，警察，法
庭，监狱）
eg:无证驾驶或闯红灯
校规校纪——教育行政力量，道德——社会舆论，信念，自觉遵守
3.调整对象和范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民
在法律面前人人平等
“老虎”，“苍蝇”一起打
道德——全体社会成员（《搜索》），校规校纪——学校师生
因为法律具备这些特征，所以我们说法律能够保障生活，那法律又是如何保障生活呢？大家先自行阅读书本92页到94页，了解法律的作用。

大家请看PPT，“疫情下的法治”：
1.《传染病防治法》，《突发事件应对法》等让我们国家在面对
疫情时不致惊慌失措，及时控制疫情
2.疫情爆发了很多问题：
物价的上涨，“年货”口罩的千金难求；婚礼酒店的取消或延期以及隔离租客的房租问题；疫情期间下工资问题，感染者员工的工伤问题；疫情期间在电梯里吐口水，携带病毒去公共场所，瞒报漏报等，我国法律从行政，民事，劳动，刑事等方面都做出了合理举措
法律的作用：
1.规范作用：规定我们应该享有的权利和应该履行的义务
学生权利：隐私权，人格尊严权，人身安全，受教育权
学生义务：按时入学，接受规定年限的义务教育，遵守校规校纪，努力完成规定的学习任务
2.保护作用：法律通过解决纠纷，制裁违法犯罪，惩恶扬善，伸
张正义，维护我们的合法权益。

例如：疫情期间物价上涨，口罩价格上涨和伪劣，流量清零等
3.社会作用：为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会
环境。

作业：1.大家觉得在生活中还有哪些方面要加强立法？
2.现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决吗？
课程最后老师有两句话送给大家：
不求我们为国出力，只求我们守住良知和底线
哪怕无功也无过，但求自己无愧于心。