高考语文 考前指导 文言文断句和翻译课件
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第七页，共59页。
1．对文言句子的理解，应注意以下(yǐxià)几个方面 (1)正确把握句子在文中的意思，不要脱离全文这个大 语境，必须坚持“词不离句，句不离篇”的原则，必须把句子 放到全文中去理解，要从原文找答案。 (2)要正确理解句意，还要掌握通假、活用、倒装等现 象，还要注意语法、修辞等现象。 (3)要弄清代词的指代作用，对句子中的省略成分也要 分辨清楚，特别是省略的主语、宾语、代词等，如果对这些 内容分析不清，就会曲解句意。 (4)对复杂不好理解的句子，可以作句子成分分析，也 可以抓关联词语，分析句间关系，这样可以帮助理解句意。
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例⑤中的“必”是“一定”的意思，修饰“破操 军”，译为“一定能击溃曹操的军队”，才符合(fúhé)现代 汉语的习惯。
第十八页，共59页。
(5)换——文言词语要准确选用恰当词义，用现代词
语代替。词类活用必按较为固定的格式翻译，体现出词类
活用的特征来。
古文中的单音词，现代汉语变成了双音词。
墟。
(《滕王阁序》)
②愿陛下(bìxià)矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，
保卒余年。
(《陈情
表》)
③师道之不传也久矣！ 第十三页，共59页。
(《师说》)
④便可白公姥。(《孔雀东南飞》) (3)补——文言文中的省略部分，翻译时必须补出，使上 下文衔接。 ①(河伯)顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 (《秋水》)(补主语) ②军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》)(补谓 语(wèiyǔ)) ③竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》)(补宾语) ④我持白璧一双，欲献(于)项王。(《鸿门宴》)(补介词)
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(2)实词标志： ①对话中的标志动词(dòngcí)：曰、道、云。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志。不过，一 定要分清对话、转述及引用等不同情况。如： 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王 信之乎？”王曰：“否。”(庞葱曰：)“二人言市有虎，王信之乎？” 王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡 人信之矣。” (《战国策·魏策二》)
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4．翻译方法
翻译的方法有“留”“删”“补”“调”“换”等。
(1)留——专有名词、国号、年号、人名、物名、地
名、器具等，可照录不翻译。
①湖月照我影，送我至剡溪。(《梦游天姥吟留别
(liúbié)》)
②前太守臣逵察臣孝廉。
(《陈情表》)
③元和十年，予左迁九江郡司马。(《琵琶行》)
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第六页，共59页。
一、文言翻译 所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、 领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方 面对整个句子作深入的分析。要想理解文言句子，就要留心(liú xīn) 句中的关键性词语，弄明句中有关词语的指代义，把握分句间隐含 的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代 语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，流利畅达。
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于是(yúshì)余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽 往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至 者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有 志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)
我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也； 句首的有：夫；分句句首的有：以、则、则、而、而、故。这一 段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断 开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。 “非常之观”是由于主语较长而作的停顿。
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(6)贯——文言文中的比喻、借代、用典、讳饰、婉辞等， 直译会不明确，应用意译(yìyì)使文意通顺。
秋毫不敢有所近。(《鸿门宴》) 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译(yìyì)：连 最小的东西都不敢占有。
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二、文言(wényán)断句 文言(wényán)文断句，过去称为句读(dòu)。所谓 “句”，就是作者已表达了一个完整的意思，到此应断句， 用标点符号来表示，即用“句号”。语意未完而需要稍稍 停顿的地方叫“读”，相当于今人使用的“逗号”。弄清 句读是学习文言(wényán)文的第一步。“句读之不知”， 对原文的意思就会领会错误。古文断句标点与古文阅读理 解是相辅相承的。下面介绍一些断句的具体方法：
敬亭亦无所不安也。
(《柳敬亭
传》)(安：安心)
古文中的单音词，现代汉语中变成了另一个单音词。
①愿伯具言臣之不敢(bù
ɡǎn)倍德也。(《鸿门
宴》ห้องสมุดไป่ตู้(倍：背)
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②余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)(余：我； 自：从；适：到)
要注意古今异义中古义和今义的区别。 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下。(《五人 墓碑记》)(古义，头颅；今义，某些(mǒu xiē)集团的领导人)
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1．用“/”给下面一段文言文断句。 夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌 忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自 损 不 如 无 学(节选自《颜氏家训》) 【答案】 夫学者/所以求益耳/见人读数十卷书便自高大/ 凌忍长者/轻慢同列(tónɡ liè)/人疾之如仇敌/恶之如鸱枭/如此以学自 损/不如无学
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2．抓住标志，沿波讨源 (1)虚词标志： 句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、 纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…… 句中虚词：于、以、而、者…… 句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉…… 这些(zhèxiē)分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词， “者”也可作分句末的停顿语气词，等等。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了 重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地 方。例如：
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2．把文言文阅读材料中画线的句子(jù zi)翻译成现代汉语。 关羽字云长，本字长生，河东解人也。建安五年，曹公东 征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。及羽杀 颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔 先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常 疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然 后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂 血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。(节选自《三国 志·关羽传》)
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2．翻译要求：信、达、雅 翻译文言语句，要遵循一定的原则，即“信、达、雅”。 “信”就是准确，即忠实于原文，做到字字落实，不添、不漏、 不走样。以直译为主，意译为辅，凡是能直译的，要按照原 文逐字逐句对照翻译，原文字词尽可能在译文中有所落实， 保持原文语句的特点。“达”就是要使句子通畅，符合现代汉 语的句子安排、表达习惯，没有语病。在遇到古今异义、通 假字、文言句式等无法直译时，要灵活地进行(jìnxíng)改变或 调整。“雅”就是要求句子生动、优美，即具有文采，用词造 句要考究，能传达出原句的韵味，能体现出译者的文采。
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(1)羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。 译文：___________________________________ (2)羽尝为流矢(liúshǐ)所中，贯其左臂。 译文：__________________________ 【解析】 (1)关键点：“封”，动词，译为“封存”；“拜 书”，动宾短语，“拜”为动词，表敬称，“书”为名词，译为“书 信”，“拜书”译为“呈上书信”；“奔”，译为“投奔”；“于袁军”为 介宾短语作后置状语，翻译时应移至动词前。 (2)关键点：句式“为……所……”表被动；“贯”为动词 “贯穿”，这里据语境译为“射穿”。
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1．掌握大意，高屋建瓴 断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的 基础是要对文段中关键词句的理解。如： 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足(脚)，信乎？”曰：“夔， 人也；何故一足(脚)？彼其无他异而独通于声。尧曰：‘夔一而足 (足够)矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足(足够)。’非一足 (脚)也。” 这段话的断句很典型，如果不理解“足”两层含义(脚；足 够)，要断清这段文字(wénzì)，就非常困难。大致弄清了文意， 断句就有了基础。
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这里，庞葱的第二、第三次问话，作者把主谓部分都省 略了。如果把引号直接贯下去(xià qù)，成为——王曰：“否。 二人言市有虎，王信之乎？”就错了。
有一段介绍唐朝诗人白居易作诗的情况： “乐天每作诗令一老妪听之问曰解否曰解则录之不解则 又复易之。” 要是加上标点，便是：“乐天每作诗，令一老妪听之， 问曰：‘解否？’曰‘解’，则录之；‘不解’，则又复易之。” 上述文章，不是以白居易同老妪对话形式出现的，是作者叙述的 语气，因此在老妪答话的“曰”字下，不必加冒号。“解”“不 解”后，不必在引号里加句号，应在引号外加逗号。
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在上述原则中，“信”和“达”是最基本的原则，“雅”是在“信” 和“达”的基础上发展提高的，考试中对考生的考查，主要(zhǔyào) 就是对“信”和“达”的考查，离开了“信”和“达”的原则，片面追求 “雅”无实际意义。
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3．翻译手段：直译与意译 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译 相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离(bù lí)词，词不离 (bù lí)句。“意译”则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原 文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。像有些不好照 字面直译的，或者表达不出原意的，或者是修辞义的(比喻、 借代、委婉说法等)，如“下车”“视事”“乞骸骨”等，那就只能 按照这些词语所表达的意思，在现代汉语中找一个相应的说 法来译了。
互文见义句等。
①何由济乎？
②古之人不余欺也。
(《石钟山记》)
③遂率子孙荷担者三夫。
(《愚公移山》)
④范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》)
⑤今将军诚能命猛将统兵数万，与刘豫州协规同力，破
操军必矣。
(《赤壁之战》)
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例①中的“何由”是“由何”的倒装，即“凭借什么”。 例②中的“余”是“欺”的对象，“不余欺”即“不欺 余”，译为“没有欺骗我”，将宾语调至句后。 例③中的“子孙荷担者”是定语后置的结构(jiégòu)， “三夫”作为数量词，也要调前，译为“三个能挑担子的子孙”， 才符合现代汉语的习惯说法。 例④中的“三”表示“举所佩玉玦”的次数，按现代汉 语的习惯应是“三举所佩玉玦”，即“多次举起”的意思。
(2)删——同义连用的实词或虚词中的一个，有些关
联词语、结构助词、偏义复词中的陪衬等，都要在翻译中
剔除。如“之”，作为助词，它可以用在主谓之间，取消句
子独立性，也可以作为宾语前置的标志，这些情况下就无
法译出，可以删除。另外某些发语词、语气词、表停顿、
补足音节和缓语气的虚词，也应删除。
①呜呼！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘
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【答案】 (1)关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈 上书信告辞，然后(ránhòu)到袁绍军中投奔刘备去了。
(2)关羽曾被乱箭射中，箭射穿了他的左臂。
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【参考译文】 …… 关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后 来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。 华佗说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀 (再一次治疗箭伤)，刮掉渗入毒药的骨头，(完全)除掉毒药， 这样以后，病才能根除。”关羽便伸出臂膀让华佗切开。当 时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜 血淋漓，溢出盘子(pán zi)，而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起 酒杯(喝)，谈笑自若。
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⑤比好游者尚不能十(分之)一。(《游褒禅山记》)(补出 分数相应的部分)
⑥女子十七(岁)不嫁，其父母有罪(yǒu zuì)。(《勾践灭 吴》)(补出量词)
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(4)调——在翻译时，有些倒装句的词序需要调换，如谓
语前置句、宾语(bīnyǔ)前置句、定语后置句、介宾结构后置句、
1．对文言句子的理解，应注意以下(yǐxià)几个方面 (1)正确把握句子在文中的意思，不要脱离全文这个大 语境，必须坚持“词不离句，句不离篇”的原则，必须把句子 放到全文中去理解，要从原文找答案。 (2)要正确理解句意，还要掌握通假、活用、倒装等现 象，还要注意语法、修辞等现象。 (3)要弄清代词的指代作用，对句子中的省略成分也要 分辨清楚，特别是省略的主语、宾语、代词等，如果对这些 内容分析不清，就会曲解句意。 (4)对复杂不好理解的句子，可以作句子成分分析，也 可以抓关联词语，分析句间关系，这样可以帮助理解句意。
第十七页，共59页。
例⑤中的“必”是“一定”的意思，修饰“破操 军”，译为“一定能击溃曹操的军队”，才符合(fúhé)现代 汉语的习惯。
第十八页，共59页。
(5)换——文言词语要准确选用恰当词义，用现代词
语代替。词类活用必按较为固定的格式翻译，体现出词类
活用的特征来。
古文中的单音词，现代汉语变成了双音词。
墟。
(《滕王阁序》)
②愿陛下(bìxià)矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，
保卒余年。
(《陈情
表》)
③师道之不传也久矣！ 第十三页，共59页。
(《师说》)
④便可白公姥。(《孔雀东南飞》) (3)补——文言文中的省略部分，翻译时必须补出，使上 下文衔接。 ①(河伯)顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 (《秋水》)(补主语) ②军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》)(补谓 语(wèiyǔ)) ③竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》)(补宾语) ④我持白璧一双，欲献(于)项王。(《鸿门宴》)(补介词)
第二十五页，共59页。
(2)实词标志： ①对话中的标志动词(dòngcí)：曰、道、云。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志。不过，一 定要分清对话、转述及引用等不同情况。如： 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王 信之乎？”王曰：“否。”(庞葱曰：)“二人言市有虎，王信之乎？” 王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡 人信之矣。” (《战国策·魏策二》)
第十一页，共59页。
4．翻译方法
翻译的方法有“留”“删”“补”“调”“换”等。
(1)留——专有名词、国号、年号、人名、物名、地
名、器具等，可照录不翻译。
①湖月照我影，送我至剡溪。(《梦游天姥吟留别
(liúbié)》)
②前太守臣逵察臣孝廉。
(《陈情表》)
③元和十年，予左迁九江郡司马。(《琵琶行》)
第十二页，共59页。
第六页，共59页。
一、文言翻译 所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、 领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方 面对整个句子作深入的分析。要想理解文言句子，就要留心(liú xīn) 句中的关键性词语，弄明句中有关词语的指代义，把握分句间隐含 的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代 语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，流利畅达。
第二十四页，共59页。
于是(yúshì)余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽 往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至 者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有 志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)
我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也； 句首的有：夫；分句句首的有：以、则、则、而、而、故。这一 段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断 开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。 “非常之观”是由于主语较长而作的停顿。
第二十页，共59页。
(6)贯——文言文中的比喻、借代、用典、讳饰、婉辞等， 直译会不明确，应用意译(yìyì)使文意通顺。
秋毫不敢有所近。(《鸿门宴》) 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译(yìyì)：连 最小的东西都不敢占有。
第二十一页，共59页。
二、文言(wényán)断句 文言(wényán)文断句，过去称为句读(dòu)。所谓 “句”，就是作者已表达了一个完整的意思，到此应断句， 用标点符号来表示，即用“句号”。语意未完而需要稍稍 停顿的地方叫“读”，相当于今人使用的“逗号”。弄清 句读是学习文言(wényán)文的第一步。“句读之不知”， 对原文的意思就会领会错误。古文断句标点与古文阅读理 解是相辅相承的。下面介绍一些断句的具体方法：
敬亭亦无所不安也。
(《柳敬亭
传》)(安：安心)
古文中的单音词，现代汉语中变成了另一个单音词。
①愿伯具言臣之不敢(bù
ɡǎn)倍德也。(《鸿门
宴》ห้องสมุดไป่ตู้(倍：背)
第十九页，共59页。
②余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)(余：我； 自：从；适：到)
要注意古今异义中古义和今义的区别。 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下。(《五人 墓碑记》)(古义，头颅；今义，某些(mǒu xiē)集团的领导人)
第一页，共59页。
1．用“/”给下面一段文言文断句。 夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌 忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自 损 不 如 无 学(节选自《颜氏家训》) 【答案】 夫学者/所以求益耳/见人读数十卷书便自高大/ 凌忍长者/轻慢同列(tónɡ liè)/人疾之如仇敌/恶之如鸱枭/如此以学自 损/不如无学
第二十三页，共59页。
2．抓住标志，沿波讨源 (1)虚词标志： 句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、 纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…… 句中虚词：于、以、而、者…… 句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉…… 这些(zhèxiē)分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词， “者”也可作分句末的停顿语气词，等等。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了 重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地 方。例如：
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2．把文言文阅读材料中画线的句子(jù zi)翻译成现代汉语。 关羽字云长，本字长生，河东解人也。建安五年，曹公东 征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。及羽杀 颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔 先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常 疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然 后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂 血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。(节选自《三国 志·关羽传》)
第八页，共59页。
2．翻译要求：信、达、雅 翻译文言语句，要遵循一定的原则，即“信、达、雅”。 “信”就是准确，即忠实于原文，做到字字落实，不添、不漏、 不走样。以直译为主，意译为辅，凡是能直译的，要按照原 文逐字逐句对照翻译，原文字词尽可能在译文中有所落实， 保持原文语句的特点。“达”就是要使句子通畅，符合现代汉 语的句子安排、表达习惯，没有语病。在遇到古今异义、通 假字、文言句式等无法直译时，要灵活地进行(jìnxíng)改变或 调整。“雅”就是要求句子生动、优美，即具有文采，用词造 句要考究，能传达出原句的韵味，能体现出译者的文采。
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(1)羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。 译文：___________________________________ (2)羽尝为流矢(liúshǐ)所中，贯其左臂。 译文：__________________________ 【解析】 (1)关键点：“封”，动词，译为“封存”；“拜 书”，动宾短语，“拜”为动词，表敬称，“书”为名词，译为“书 信”，“拜书”译为“呈上书信”；“奔”，译为“投奔”；“于袁军”为 介宾短语作后置状语，翻译时应移至动词前。 (2)关键点：句式“为……所……”表被动；“贯”为动词 “贯穿”，这里据语境译为“射穿”。
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1．掌握大意，高屋建瓴 断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的 基础是要对文段中关键词句的理解。如： 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足(脚)，信乎？”曰：“夔， 人也；何故一足(脚)？彼其无他异而独通于声。尧曰：‘夔一而足 (足够)矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足(足够)。’非一足 (脚)也。” 这段话的断句很典型，如果不理解“足”两层含义(脚；足 够)，要断清这段文字(wénzì)，就非常困难。大致弄清了文意， 断句就有了基础。
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这里，庞葱的第二、第三次问话，作者把主谓部分都省 略了。如果把引号直接贯下去(xià qù)，成为——王曰：“否。 二人言市有虎，王信之乎？”就错了。
有一段介绍唐朝诗人白居易作诗的情况： “乐天每作诗令一老妪听之问曰解否曰解则录之不解则 又复易之。” 要是加上标点，便是：“乐天每作诗，令一老妪听之， 问曰：‘解否？’曰‘解’，则录之；‘不解’，则又复易之。” 上述文章，不是以白居易同老妪对话形式出现的，是作者叙述的 语气，因此在老妪答话的“曰”字下，不必加冒号。“解”“不 解”后，不必在引号里加句号，应在引号外加逗号。
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在上述原则中，“信”和“达”是最基本的原则，“雅”是在“信” 和“达”的基础上发展提高的，考试中对考生的考查，主要(zhǔyào) 就是对“信”和“达”的考查，离开了“信”和“达”的原则，片面追求 “雅”无实际意义。
第十页，共59页。
3．翻译手段：直译与意译 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译 相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离(bù lí)词，词不离 (bù lí)句。“意译”则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原 文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。像有些不好照 字面直译的，或者表达不出原意的，或者是修辞义的(比喻、 借代、委婉说法等)，如“下车”“视事”“乞骸骨”等，那就只能 按照这些词语所表达的意思，在现代汉语中找一个相应的说 法来译了。
互文见义句等。
①何由济乎？
②古之人不余欺也。
(《石钟山记》)
③遂率子孙荷担者三夫。
(《愚公移山》)
④范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》)
⑤今将军诚能命猛将统兵数万，与刘豫州协规同力，破
操军必矣。
(《赤壁之战》)
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例①中的“何由”是“由何”的倒装，即“凭借什么”。 例②中的“余”是“欺”的对象，“不余欺”即“不欺 余”，译为“没有欺骗我”，将宾语调至句后。 例③中的“子孙荷担者”是定语后置的结构(jiégòu)， “三夫”作为数量词，也要调前，译为“三个能挑担子的子孙”， 才符合现代汉语的习惯说法。 例④中的“三”表示“举所佩玉玦”的次数，按现代汉 语的习惯应是“三举所佩玉玦”，即“多次举起”的意思。
(2)删——同义连用的实词或虚词中的一个，有些关
联词语、结构助词、偏义复词中的陪衬等，都要在翻译中
剔除。如“之”，作为助词，它可以用在主谓之间，取消句
子独立性，也可以作为宾语前置的标志，这些情况下就无
法译出，可以删除。另外某些发语词、语气词、表停顿、
补足音节和缓语气的虚词，也应删除。
①呜呼！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘
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【答案】 (1)关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈 上书信告辞，然后(ránhòu)到袁绍军中投奔刘备去了。
(2)关羽曾被乱箭射中，箭射穿了他的左臂。
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【参考译文】 …… 关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后 来，伤口虽然愈合了，(但是)每到阴雨天，骨头常常疼痛。 华佗说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀 (再一次治疗箭伤)，刮掉渗入毒药的骨头，(完全)除掉毒药， 这样以后，病才能根除。”关羽便伸出臂膀让华佗切开。当 时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜 血淋漓，溢出盘子(pán zi)，而关羽却(依然)切烤肉(吃)举起 酒杯(喝)，谈笑自若。
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⑤比好游者尚不能十(分之)一。(《游褒禅山记》)(补出 分数相应的部分)
⑥女子十七(岁)不嫁，其父母有罪(yǒu zuì)。(《勾践灭 吴》)(补出量词)
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(4)调——在翻译时，有些倒装句的词序需要调换，如谓
语前置句、宾语(bīnyǔ)前置句、定语后置句、介宾结构后置句、