素质教育责任主体是什么

素质教育责任主体是什么
素养教育是依照人的发展和社会发展的必须要，以全面提升全体同学的基本素养为根本目的，以尊重同学主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，以下是我为您整理的素养教育责任主体是什么的相关内容。

教育的主体是同学
1.教育是作为"主体人'的发展，而不是作为"手段'的发展。

教育活动是施行活动，教育过程是教育学的双边活动过程。

因此，在教育活动中存在着"双主体'，即：在教师的"教'中，教师是主体，同学是客体，知识是媒体;在同学的"学'中，同学是主体，知识是客体，教师是媒体。

教育的本质是通过提升和发展同学个体的主体性，使同学逐步地由自由人转变为社会人。

在这个过程中，同学自身是发展和转变的主体，承认并尊重同学这个"主体人'，是落实素养教育，面向全体，让同学全面、主动地得到发展的前提。

同学在教育活动中的发展是通过自我〔制定〕、自我构建、自我努力实现的。

只有同时把自己作为熟悉和改造的对象，解决自己主观世界的各种矛盾，它才干获得真正的发展。

如果我们把人作
为纯粹的客体来对待，就不是在发展主体的人，而是在发展"生产手段'。

2.教育是革新能力的提升，而不是复制能力的提升。

教育的实质在于把人类优势的文明成果化为内在的心智结构。

教育的目的不是让同学能够"复制'知识，而是使知识成为同学的主体能力，运用知识对客观事物进行改造和革新。

例如：同学学习数学，不是为了记住一些枯燥的数字和公式，而是为了运用公式去解决实际问题;同学学习语言，不是为了记忆一些语法规则和词汇，而是为了运用语言去进行交际、进行创造。

如果通过教育，同学不能够自己获得知识，不能够运用、更新、改造知识，只能够记忆知识、复制知识，那同学岂不成了一台〔电脑〕，或一台复印机?这样的知识再好又有什么意义，它怎么能够推动个人的发展和整个社会的进步呢?
2素养教育的基本特征
全体性
很显然，全体型指的是素养教育是针对每一个人，全班，全体等这种总括的所有人的一种素养教育。

全面性
指的是在智育的基础上还有德育，体育，美术，劳作，也就是我们一直在强调的德智体美劳全面发展的一种素养教育。

所以不
只关怀智育还要关怀德育。

譬如金钱观就是德育的一种主体性
接受素养教育的所有人，每一个人都是接受教育的主体。

基础性
素养教育是教育里面的一种很基础的教育，所以其特点是很基础，每一个人都必须要了解。

发展性
素养教育针对每一个人要用一种发展的眼光去面对，知道这种发展性的教育就是素养教育的体现。

合作性
素养教育要教会同学明白很多东西都是必须要协同合作的，只明白了解合作的东西才干达到素养教育的目的
3素养教育的内涵
素养教育以提升全民素养为根本宗旨。

教育是人才培养的基础，发展教育，对提升中华民族素养，促进经济和社会发展具有战略性，全局性，先导性的作用。

素养教育是面向全体同学的教育。

素养教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。

素养教育是促进同学全面发展的教育。

社会主义现代化大生产必须要全面发展的新人，实施素养教育就是通过德育，智育。

体育。

美育等的有机结合，来实现同学的德，智，体，美等的全面发展。

素养教育是促进同学个性发展的教育。

人与人之间在基本素养大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋，环境影响，接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

素养教育是以培养同学的革新精神和施行能力为重点的教育。

革新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。

培养具有革新精神和能力的新一代人才，是素养教育的时代特征。

我们对素养教育内涵的上述理解，可以简括为："一个宗旨，两个重点，三大要义。

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4什么是素养教育
首先要知道什么是素养。

狭义的素养概念是生理学和心理学意义上的素养概念。

素养是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。

在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。

这是关于狭义素养的典型解释。

广义的素养指的是教育学意义上的素养概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。

主要包括人的道德素养、智力素养、身体素养、审美素养、劳作技能素养等。

素养教育中的素养指的是广义素养。

素养教育是以提升民族素养为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体同学、全面提升同学的基本素养为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

素养教育是指一种以提升受教育者诸方面素养为目标的教育模式，它重视人的思想道德素养、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

依据人的发展和社会发展的实际必须要，以全面提升全体同学的基本素养为根本目的，以尊重同学主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

实施素养教育是我国社会主义现代化建设事业的必须要。

它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。

提倡素养教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育'和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。

从教育面向现代化、面向世界和面向将来的要求看，素养教育势在必行。

这是我们基础教育改
的时代主题和紧任务。