三年级下册道德与法治12.【教案】慧眼看交通-人教部编版
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五、教学重点及难点
知道交通快速发展带来的问题有噪声扰人、尾气污染、交通拥堵、车位占地等，体会到这些问题给人类生活本身和自然环境都带来了不利影响。
六、教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前播放大自然美妙的声音。（《班得瑞》片断）
2.介绍人物苏苏。她每天早晨上学时都能听到这样的声音。我们也来听一听。（播放汽车喇叭声）
6.小结：交通的发展也给我们的生活以及环境带来了影响，主要表现在噪声扰人、尾气污染、车位占地、堵车耗时，还影响了部分生态环境。这些问题该如何解决呢？请同学们思考、调查，下节课继续学习。
归纳小结，梳理思维，帮助学生形成系统一些、深刻一点的认知
七、板书设计
12 慧眼看交通——交通发展带来的问题
噪声扰人污染空气
四、教学策略选择与设计
基于生活又指导生活。交通快速发展带来的问题在生活中有亲身体会，这是孩子生活经验的积累。亲身经历作为教学资源进入课堂，孩子觉得亲切、认同，听过的噪声、闻过的气味、看过的停车位紧张等都是鲜活的教学素材，基于生活的交流孩子积极踊跃，体现学生主体性，把孩子放在课堂的中央。采用的教学策略是小调查和交流。
多角度调查交流为了解决交通快速发展带来的问题而采取的措施，开发各种来自社会生活的鲜活资源，如“世界公交日”“新能源公交车推广”“共享单车”相关法律条文等，课堂丰富、内涵深厚，给学生以生活实践的指导
课题
12.慧眼看交通
授课教师
授课时间
总课时
23-24
一、教学内容分析
本课根据九年义务教育小学《品德与准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”全课分为“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块。这节课主要学习第一部分“交通发展带来的问题”。教材从“听一听、闻一闻、数一数、想一想”四个角度引导学生关注交通快速发展带来的系列问题，激活学生的生活经验，引导学生关注交通快速发展给人类生活带来的影响；再让学生交流家人或朋友的经历，看阅读角的资料，引领学生重视交通快速发展给自然环境变化带来的不利影响，从而树立科学发展、绿色交通的意识，自然进入第二板块学习。
结合社会实际的资源开发。教材中提供了5幅图片和数段文字，作为探讨交通快速发展带来的问题的提示和引子，课堂上如果仅仅运用这些资源，则会显得单薄，此时结合社会实际进行资源的开发和补充，就能把课堂引向深入，给学生带来深刻的影响，从内心深处懂得问题的迫切性和严重性，从而激发绿色交通意识。本节课开发了洛杉矶光化学烟雾事件、小区绿化变车位新闻、高速路大堵车等报道，进一步促发学生对交通问题的共鸣。采用的教学策略是资料搜集、课堂讨论。
（2）公共交通工具益处多。
（3）介绍9月22日“世界公交日”、公交专用车道
（1）什么是低碳、绿色的出行方式呢？（步行或骑车）
（2）介绍共享单车和步行的好处。
（3）2018年5月31日北京市首条自行车专用路开通，记者体验感受
4.交流其他的办法。
如：单双号限行、上下班拼车、安全保证下搭顺风车、完善相关法律规定、在市区主要路段及学校周边禁止鸣笛等。
措施一：使用清洁的、可再生能源
措施二：大力发展公共交通
措施三：低碳、绿色出行
4.解决交通带来的问题还有其他的办法吗？
2. 小组讨论：怎样才能解决交通快速发展给我们的生活带来的问题？
3.交流：
（1）介绍无污染电动汽车和使用情况（图片+资料）
（2）介绍共享汽车
（3）新能源公交车使用率
（1）公共交通工具知多少？
二、教学目标
知识与技能：通过调动生活经验，知道快速发展的交通给人类生活本身带来的问题。
过程与方法：通过采访他人、讨论交流、阅读资料，理解快速发展的交通给自然环境也带来了影响。
情感态度价值观：培养学生绿色交通意识
三、学习者特征分析
本课是三下第四单元的内容，学习者是三年级孩子，此时已学完11课《四通八达的交通》。通过平时观察了解，孩子们已知道交通快速发展，给我们的生活带来很大便利，感受到科技的力量。在生活中，学生也感受到了交通中存在的问题，有一定的感性经验积累，但这些经验是碎片化的、点滴式的，认识仅仅停留在堵车的焦急、停车的麻烦和尾气的难闻，缺乏系统和深刻一点的理解与思考；对于怎么解决交通快速发展带来的问题，部分孩子因家庭或媒体的不经意影响，有少数的经验，但缺乏整体认识，行为实践方面更多的是听从父母的决定，缺少自主的安排，需要通过本课学习强化绿色交通意识，努力做绿色出行的践行者。
3.苏苏也有类似的感受，我们来听一听。（播放苏苏的感受录音：私家车多，导致拥堵，噪音大，心情烦躁。）
4.过渡：这些噪音都来源于交通，它的快速发展给我们的生活带来很多方便，同时也带来了新的问题。
1．听一听，你喜欢这样的声音吗？说说你的感受。
2.听一听。说一说你听到了什么声音？喜欢这样的声音吗？
你在哪里也听到过这样的声音？
社区组（数一数）：小区物业铲除绿化建车位；调查所在的社区大约有多少停车位，如果没有这些停车位，空出来的地方可以干什么。
生活组（想一想）：堵车造成迟到；你乘坐的公交车被堵在十字路口，你是什么心情；紧急通道被占用带来的危害；小长假旅游被堵在高速公路上
通过课前小调查，引导孩子们去闻一闻、数一数、想一想，从尾气污染、车位占地、堵车耗时误事、威胁生态环境等方面去切身体会交通发展带来的问题，从而形成理性认识
生活影响 尾气污染 环境影响 打破宁静
车位占地 威胁动物
堵车耗时
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
1.回顾：交通快速发展给我们生活带来便利，同时也带来了问题，通过上节课学习，你知道有哪些问题呢？
1.简要交流交通发展带来的问题。
复习巩固，引入新课
2.怎样解决这些问题呢？
3.教师根据学生回答概括总结措施。
引导说出当时的情景和自己的感受。
通过倾听大自然美妙的声音和交通噪声对比，让孩子体会噪声使人心情烦躁，引出对交通快速发展带来的问题的思考和讨论。
5.小调查：你从自己的生活中，发现交通的发展还带来了哪些问题？
3.交流课前调查：
环境组（闻一闻）：尾气污染带来的感受、危害（出示洛杉矶光化学污染事件）、生态环境受到威胁（P79阅读角）
知道交通快速发展带来的问题有噪声扰人、尾气污染、交通拥堵、车位占地等，体会到这些问题给人类生活本身和自然环境都带来了不利影响。
六、教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前播放大自然美妙的声音。（《班得瑞》片断）
2.介绍人物苏苏。她每天早晨上学时都能听到这样的声音。我们也来听一听。（播放汽车喇叭声）
6.小结：交通的发展也给我们的生活以及环境带来了影响，主要表现在噪声扰人、尾气污染、车位占地、堵车耗时，还影响了部分生态环境。这些问题该如何解决呢？请同学们思考、调查，下节课继续学习。
归纳小结，梳理思维，帮助学生形成系统一些、深刻一点的认知
七、板书设计
12 慧眼看交通——交通发展带来的问题
噪声扰人污染空气
四、教学策略选择与设计
基于生活又指导生活。交通快速发展带来的问题在生活中有亲身体会，这是孩子生活经验的积累。亲身经历作为教学资源进入课堂，孩子觉得亲切、认同，听过的噪声、闻过的气味、看过的停车位紧张等都是鲜活的教学素材，基于生活的交流孩子积极踊跃，体现学生主体性，把孩子放在课堂的中央。采用的教学策略是小调查和交流。
多角度调查交流为了解决交通快速发展带来的问题而采取的措施，开发各种来自社会生活的鲜活资源，如“世界公交日”“新能源公交车推广”“共享单车”相关法律条文等，课堂丰富、内涵深厚，给学生以生活实践的指导
课题
12.慧眼看交通
授课教师
授课时间
总课时
23-24
一、教学内容分析
本课根据九年义务教育小学《品德与准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”全课分为“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块。这节课主要学习第一部分“交通发展带来的问题”。教材从“听一听、闻一闻、数一数、想一想”四个角度引导学生关注交通快速发展带来的系列问题，激活学生的生活经验，引导学生关注交通快速发展给人类生活带来的影响；再让学生交流家人或朋友的经历，看阅读角的资料，引领学生重视交通快速发展给自然环境变化带来的不利影响，从而树立科学发展、绿色交通的意识，自然进入第二板块学习。
结合社会实际的资源开发。教材中提供了5幅图片和数段文字，作为探讨交通快速发展带来的问题的提示和引子，课堂上如果仅仅运用这些资源，则会显得单薄，此时结合社会实际进行资源的开发和补充，就能把课堂引向深入，给学生带来深刻的影响，从内心深处懂得问题的迫切性和严重性，从而激发绿色交通意识。本节课开发了洛杉矶光化学烟雾事件、小区绿化变车位新闻、高速路大堵车等报道，进一步促发学生对交通问题的共鸣。采用的教学策略是资料搜集、课堂讨论。
（2）公共交通工具益处多。
（3）介绍9月22日“世界公交日”、公交专用车道
（1）什么是低碳、绿色的出行方式呢？（步行或骑车）
（2）介绍共享单车和步行的好处。
（3）2018年5月31日北京市首条自行车专用路开通，记者体验感受
4.交流其他的办法。
如：单双号限行、上下班拼车、安全保证下搭顺风车、完善相关法律规定、在市区主要路段及学校周边禁止鸣笛等。
措施一：使用清洁的、可再生能源
措施二：大力发展公共交通
措施三：低碳、绿色出行
4.解决交通带来的问题还有其他的办法吗？
2. 小组讨论：怎样才能解决交通快速发展给我们的生活带来的问题？
3.交流：
（1）介绍无污染电动汽车和使用情况（图片+资料）
（2）介绍共享汽车
（3）新能源公交车使用率
（1）公共交通工具知多少？
二、教学目标
知识与技能：通过调动生活经验，知道快速发展的交通给人类生活本身带来的问题。
过程与方法：通过采访他人、讨论交流、阅读资料，理解快速发展的交通给自然环境也带来了影响。
情感态度价值观：培养学生绿色交通意识
三、学习者特征分析
本课是三下第四单元的内容，学习者是三年级孩子，此时已学完11课《四通八达的交通》。通过平时观察了解，孩子们已知道交通快速发展，给我们的生活带来很大便利，感受到科技的力量。在生活中，学生也感受到了交通中存在的问题，有一定的感性经验积累，但这些经验是碎片化的、点滴式的，认识仅仅停留在堵车的焦急、停车的麻烦和尾气的难闻，缺乏系统和深刻一点的理解与思考；对于怎么解决交通快速发展带来的问题，部分孩子因家庭或媒体的不经意影响，有少数的经验，但缺乏整体认识，行为实践方面更多的是听从父母的决定，缺少自主的安排，需要通过本课学习强化绿色交通意识，努力做绿色出行的践行者。
3.苏苏也有类似的感受，我们来听一听。（播放苏苏的感受录音：私家车多，导致拥堵，噪音大，心情烦躁。）
4.过渡：这些噪音都来源于交通，它的快速发展给我们的生活带来很多方便，同时也带来了新的问题。
1．听一听，你喜欢这样的声音吗？说说你的感受。
2.听一听。说一说你听到了什么声音？喜欢这样的声音吗？
你在哪里也听到过这样的声音？
社区组（数一数）：小区物业铲除绿化建车位；调查所在的社区大约有多少停车位，如果没有这些停车位，空出来的地方可以干什么。
生活组（想一想）：堵车造成迟到；你乘坐的公交车被堵在十字路口，你是什么心情；紧急通道被占用带来的危害；小长假旅游被堵在高速公路上
通过课前小调查，引导孩子们去闻一闻、数一数、想一想，从尾气污染、车位占地、堵车耗时误事、威胁生态环境等方面去切身体会交通发展带来的问题，从而形成理性认识
生活影响 尾气污染 环境影响 打破宁静
车位占地 威胁动物
堵车耗时
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
1.回顾：交通快速发展给我们生活带来便利，同时也带来了问题，通过上节课学习，你知道有哪些问题呢？
1.简要交流交通发展带来的问题。
复习巩固，引入新课
2.怎样解决这些问题呢？
3.教师根据学生回答概括总结措施。
引导说出当时的情景和自己的感受。
通过倾听大自然美妙的声音和交通噪声对比，让孩子体会噪声使人心情烦躁，引出对交通快速发展带来的问题的思考和讨论。
5.小调查：你从自己的生活中，发现交通的发展还带来了哪些问题？
3.交流课前调查：
环境组（闻一闻）：尾气污染带来的感受、危害（出示洛杉矶光化学污染事件）、生态环境受到威胁（P79阅读角）