四年级下册英语 Module5 Unit 1 I was two then课件(外研版).

grandparents
hair
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
•
2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具
体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围
从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和
指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範
課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
•
他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认
真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市
中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大
局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出
的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
How are you, Helen？ I’m fine, thank you.
AC D
B
AC D
AC D
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ A
D B
AC D
B
C D
B
What colour is it?
What colour is it?
It’s red
What colour is it?
It’s yellow
What colour is it?
It’s green
What colour is it?
I was very thin then.
Now I am fat.
在讲述过去的状况使用was , 在讲述现在的状况使用am /is
在讲述过去的状况使用“were〞 而 在讲述现在的状况时使用“are〞
grandparents grandpa and grandma
then hair
I was thin then. Now I am fat.
说课的简介流程：
一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学准备 五、教学过程
本课内容是新标准三起小学四年级下册 第八模块第一单元。是在接触了一般将来 时和现在进行时及描述人物性格特征，外 貌特征之后开始学习的一般过去时。这节 课是学生第一次接触到一般过去式的结构。 在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状 况时我们就使用这种结构。
学生能够运用was 和were来描述介绍自己 或他人的过去的事情。 情感目标：
通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语 、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的 学习态度。
3、教学重难点：
教学重点： 词汇：grandparents , then , hair , was , were 句型：I was…… They were…… 教学难点： 运用was 和were来描述介绍自己 或他人的过去的事情。
学生已经掌握了一些英语单词，有了 一定的语言根底。本节课的教学内容是描 述事物过去和现在的特征。这个话题与学 生生活密切相关，更能激起学生的学习兴 趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的 保持尤为重要。
采用情境教学法、直观演示法、任务 型教学法及游戏结合等教学方法。
我将采用小组活动学习法，这样有助 于学优生帮助学困生，并有助于培养学 生的团队精神和竞争意识。
How are you, Helen？ I’m fine, thank you.
Well
I’m well
good
I’m good
How are you？
I’m fine/well/good, thank you.
Nancy cow
cat dance
Nancy cow
cat dance
Aa Bb Cc Dd
1、教学内容： 本课通过Lingling的爷爷奶 奶以及Lingling的照片，来 描述过去发生的事情，出现 了过去与现在进行比照的句 型。
2知、1识、教目根标学本：能目听标懂：会说、会写本课的新单词。
2、根本能听懂会说，会读描述过去状况的 句型。
3、稳固复习一些描写人物性格特征及外貌 特征的单词。 能力目标：
It’s blue
What colour is it?
It’s brown
Homework
Read the words on page66.
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
•
2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具
体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围
从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和
指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範
課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
My hair is long
我们是最棒小演员!
以小组为单位分角色读课文！请 确定好角色.我们比一比,看看哪 组最棒!
找出各图中的不同，注意用上“was 〞 “ is 〞 “were〞 “are〞.
超级侦探游戏
请把你小时侯的照片拿出来。然 后以小组为单位，将照片放在一起， 组员逐个抽出其中一张，进行描述。 请其他组员猜测该同学描述的是谁。 用上now then was were
•
他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认
真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市
中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大
局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出
的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
Module 5 Unit 1 I was two then.
请用你所学的“was \were 〞向你的好朋友介绍过去的 自己或者你的家人。
热身复习环节：3分钟 呈现新知环节：8分钟 课文呈现、学习环节： 14分钟 稳固练习环节：6分钟 拓展延伸环节：8分钟 布置家庭作业 ：1分钟
Unit 1 I was two.
now is am
are
then I was…… They were……
采用了小组评价和个人加星的方式进 行及时评价，有助于提高学生的积极性。
录音机，磁带，照片，单词卡片， 图片、课件等
五、教学过程：
本课分以下六个环节展开：
〔六〕家庭作业 〔五〕拓展延伸 〔四〕稳固练习
〔三〕课文呈现与学习
〔二〕呈现新知 导入新课
〔一〕热身复习
Hello,everyone! How are you ? (相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引
孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。)
1、sing a song
Oh , we love holidays,holidays!
设计 I do you say游戏，利用肢体描述复习学 过的描述事物特征的形容词。
They were very young then .
那时 Now they are old.