辽宁省本溪市XX小学四年级语文上册第十单元金钱21散落的钞票作业设计北师大版

散落的钞票
一、看拼音,写词语。

liè chē wāi dǎo
( ）（ )
jù jué jiǎng lì
（）（）
二、给下列多音字注音并组词。

散（）攒 ( ）
( ）（ )
乘 ( ) 塞 ( ）
（ ) （）
三、在下列括号内填上合适的词语。

( ）的钞票（）的心情
( )的天气（ )地拒绝
( )地捡起（）地叫嚷
四、写出下列词语的近义词.
追逐—-( ）遗憾——（）
困难—-（）迅速—-（）
手疾眼快—-（ )
五、根据意思写词语。

1.形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽
宜人。

（）
2.拾到钱财不藏起来据为己有。

（ )
3.形容非常喜欢的样子。

( ）
六、按要求写句子。

1。

人们纷纷把钱交到她手中。

（改为“被”字句）
2.那个丢钱的人怎能不感激呢?
（改为陈述句）
七、阅读理解。

比钱更珍贵
老张拖着衰弱的身躯，独自去医院看病。

车站上，蜂拥的人群将他裹进了公共汽车，容不得站稳脚跟，后上车的人们又似潮水般涌来。

老张抵挡不住人流的冲撞,被挤倒在一个坐着的宽肩膀的小伙子身上。

“喂，您站直点儿好不好?”小伙子冲他嚷了一嗓子,当看清他是个须发皆白的老人时,小伙子脸红了，赶紧站起来让座。

老人一边坐下，一边连声道谢。

小伙子好像从来没有这么回事，早和别人聊起天来了.
“喂，这月你迟到几次了?”一个围着粉色拉毛围巾的姑娘问.
“两次了，唉，我出来得挺早，可这汽车没准点儿呀。

"宽肩膀的小伙子沮丧地回答。

“再迟到一次，奖金可就吹了。

”
“今儿个我提前半个钟头就出来了。

”
唉，又是奖金，又是钱。

生活中，难道就没有比钱更珍贵的?老张眯缝着眼，细听着年轻人的聊天，又想起那桩惹人不痛快的事。

今天早晨，他感到胸口堵得慌，想让儿子陪他去医院看病.谁知儿媳妇绷着脸开了腔：“要请事假呀，那奖金可就没了."他看不惯儿媳妇冰冷的脸，说了句“你就认得钱”。

“没钱行吗？到商店买东西，欠一分钱也不卖。

”儿媳妇嘟囔着，小两口竟自走了……正想到这里，仿佛有一团火烧灼着胸口，老张感到异常的气愤、憋闷和疼痛,“啊”了一声,就什么不知道了。

老张醒来一看：怎么四周一片雪白呀?宽肩膀的小伙子怎么还在自己身边呀?一个护士走过来,轻声对他说：“多亏您儿子把您及时送来，要不，真危险。

他守候您两个钟头了，都快急坏了。

”
儿子?老张苦笑地摇了摇了头.提起儿子，倒使他想起什么。

“你又迟到了吧？"老张感激地望着小伙子。

“没关系，耽误的我能补回来。

”小伙子憨厚地一笑。

“可奖金补不回来罗！”老张从上衣兜里掏出一张崭新的百元人民币,手颤抖着递给小伙子,“太谢谢你了，我给你补发奖金吧。

”
小伙子一愣，脸腾地涨了个通红:“我不是为了钱……您留着好好补养身体吧。

”说罢，推开门撒腿走了。

望着，小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红，他感到有一股暖流在心头涌动，自言
自语地说：“生活中，有比钱更珍贵的！"
1.文中有两处省略号,作用分别是什
么？
2.文中写小伙子做好事，为什么不说
出他的名字？
3.读完全文，写出文章的写作顺序.
4。

文章题目是“比钱更珍贵"，读完文
章，请你说说比钱更珍贵的是什
么？
答案:
一、列车歪倒拒绝奖励
二、sǎn 散落sàn 分散zǎn 积攒
cuán 攒动chéng 乘法
shèng 千乘sāi 塞满sè堵塞三、散落激动晴朗微笑迅速
大声
四、追赶可惜困苦快速
眼明手快
五、1.秋高气爽 2。

拾金不昧
3。

爱不释手
六、1.钱被人们纷纷交到她手中。

2。

那个丢钱的人非常感激。

七、1.第一处表示情节的省略；第二
处表示说话的停顿。

2.不写更显得自然可信,有助于
表现小伙子做好事不张扬的品
质.
3.运用了顺序和插叙的写作手
法.
4。

比钱更珍贵的是人与人之间相互的关心和帮助。

《麻雀》教学设计
教学目标
1.知识与技能:掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大"等词语;会用“无可奈何"“搏斗”造句。

2。

过程与方法：有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.
3。

情感态度与价值观：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情.
教学重点
1。

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的.
2.理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备
预习课文，自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强,再到弱。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一.导语
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

在屠格涅夫生活的时代,俄国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由，地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。

屠格涅夫非常同情农奴,并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。

屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二。

自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者,谁是庞然大物？
板书：小麻雀老麻雀猎狗
2。

你还读懂了什么？
三.再自学-—引导学生了解课文主要内容
1.提示：
①“我”走在林阴道上发生了什么事？
②猎狗想怎么样？
③老麻雀是怎么对付的？
小麻雀摔下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
猎狗张开露出愣住后退
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~～”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。

猎狗走近小麻雀，张开大嘴,露出锋利的牙齿.老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3。

请学生口述练习：
文章先写()次写（）最后写（)。

四。

范读课文
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

五。

作业
熟读课文.抄词。

第二课时
一。

讲读课文
1.边读边想象画面,感受全篇描写的情境。

2。

提示：读屠格涅夫写的故事，就好像在看一幅一幅的画，现在就想办法,把课文写的,把我们看到的画面,画下来，好像在画连环画。

你们一共看了几幅画呢？
学生随手用简笔画形式再现课文情境。

①猎狗跑在我前面
②小麻雀被风刮下
③老麻雀准备与猎狗搏斗
④猎狗后退了
3.再读课文，抓特点:
①小麻雀怎样弱小?猎狗怎么庞大、厉害？
（用……画出有关词语）
板书进行对比。

凭借已创设的情境,通过鲜明的强弱对比,使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明,为理解重点部分作铺垫。

②分角色朗读课文（通过朗读，突出对比,进一步渲染情境,加深对课文语言的理解。

）
4.配乐默读四、五自然段，理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

进一步提问：①老麻雀为什么绝望地尖叫？(突出“绝望地”）②老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？
结合分析句子:“它不能［安然地]站在（高高的）(没有危险的)树枝上”.
“它不能站在树枝上”.
因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上，所以是“安然的".
既然没有危险,为什么不能安然地站在树枝上？
课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。

是什么力量？（拯救自己的幼儿,保护弱小者,战胜庞然大物）
既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的,所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的.课文打了一个比喻“像一块石头似的”,后面的动词是“落”而不是“飞"。

画下表现老麻雀这一形象的词语。

5。

齐读四、五自然段，突出下列词语：
“像一块石头似的”“落”
“扎煞起羽毛"“绝望地尖叫"
“用自己的身躯掩护”“拯救自己的幼儿”
“呆立不动”“准备着一场搏斗”
“不能安然地"“高高的”“没有危险的"
“一种强大的力量”
放音乐朗读,启发:
这一切，猎狗有没有料到？它被老麻雀突如其来的行动愣住了，惊讶甚至害怕、后退.
6。

指名读第六节。

二。

总结
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗,勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了，这告诉我们什么呢?
结论:正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；
正是这种强大的爱，吓住了猎狗；
正是这种强大的爱,感动了“我”。

三.有感情的朗读课文，指导背诵课文
四。

指导用“无可奈何”“搏斗”造句
成语故事二则—-—《卧薪尝胆》
分课时电子教案
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。

龙卷风
一、回忆引入新课
师：同学们，上节课我们初读了22《龙卷风》。

你对龙卷风有哪些了解？
生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。

(教师相机板书）
生：我知道龙卷风多发地是美国。

……
师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。

二、品读课文，学习写作方法
出示自学提示：
师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文,读完后可以同桌交流.
（学生自由朗读）
师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。

下面就请同学们来畅所欲言一番吧！
生:我觉得龙卷风的样子很怪。

我是从这句话体会到的“龙卷风……"教师相机板书“怪物"
师：如果这个“怪物"出现在你的面前你的心情如何?
生：我很害怕。

师：那就带着这种心情来读读这句
生读
1。

师:还有哪位来谈谈？
a 生：龙卷风来之前的声音很吓人,我是从“……像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声……”
让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。

师：虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。

这样的写作方法，就叫“打比方”。

b 生:我知道了龙卷风会变得越来越大.我是从这句知道的“……它越来越大……”指导朗读。

C 生：我知道龙卷风的破坏性很大。

“……大约肆虐一小时后……”
师:是啊,龙卷风所过之处房毁屋塌。

（出示幻灯片)学生谈自己对陆龙卷的看法。

2。

师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢？
A
生：“……海龙卷比陆龙卷的……”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。

师：作者用了“作比较"的写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述.指导朗读.
B 生:海龙卷的样子像个水柱。

（学生读句子,教师相机板书：水柱）
C
生:海龙卷的样子也很奇特，“……与乌云相接的地方有……"教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。

加深学生对海龙卷形态的理解。

(指导朗读）师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么?作者用具体的数字来说明海龙卷的样子，这样的写作方法叫“列数字”。

师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解？
学生说自己在课外查到的相关资料。

师：大家的知识面真是丰富。

你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的.但关于龙卷风还有许多未解之密.通过学习了课文你有什么想说的?
生：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它.
生:我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击.
……
师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。

长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。

三、作业
有感情的朗读课文
第三单元
难忘的八个字
一、读拼音，写词语。

jiào shī jiào shì cā diào fěn bǐ cǎi hóng
fèng xiàn kuài lè měi lì shén qì xīwàng
二、辨字组词.
列（) 较（）聪（）
烈 ( ) 跤 ( ）职（ )
三、按要求写句子.
1.妹妹那红润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

（仿写比喻句）
2.同学们只有多听多练，就能把普通话学好.（修改病句)
3。

淘气的浪花欢快地跳跃.（缩句）
答案
一、教师教室擦掉粉笔彩虹奉献快乐美丽神气希望
二、队列热烈比较摔跤聪明职员
三、 1.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地漂浮在空中.
2.同学们只有多听多练，才能把普通话学好。

3.浪花跳跃.。