「语文版七年级(下)诗词五首教学设计」

语文版七年级《诗词五首》教学设计
连山区钢屯中学
赵海涛
一、教材分析：
《诗词五首》是人教版语文教材七年级下册第六单元的一篇文章，包含五首古诗词。

学习这五首古诗词,有利于学生有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。

二、学情分析:
本单元的五首古诗词，文字虽然浅显,但诗的主旨对于七年级学生特别是农村学生来讲，有一定的难度。

教师应根据学生的实际,补充一定的关于作家作品的背景知识
三、教学目标:
知识与能力
1、了解诗歌的朗读技巧,能背诵、默写这三首诗。

2、理解诗词的内容,体会作品所表达的思想感情。

3、品味诗歌的意境美、韵律美。

过程与方法
１、通过查阅资料,了解作者及作品。

2、通过阅读方式，掌握古诗的主要内容,体会古诗韵律。

３、通过设疑，讨论等方式，体会诗人的感情。

情感态度与价值观
1、了解诗歌的特点，培养学生情感。

教学重点：
1、有感情的朗读课文，品味诗词中蕴含的情感。

2、理解三首诗词的内容。

３、背诵、默写这三首诗词。

教学难点:
１、领悟诗词中的情趣。

2、三首诗词的写作特色。

课时安排 1课时
教学过程设计
激趣引学：
我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史。

继战国时期出现的伟大诗人屈原之后，数以千计的杰出诗人以及众多的民间无名氏作者，如繁星丽天，数不胜数。

无数脍炙人口的佳篇,似百卉争妍，美不胜收，汇成了一座璀璨的宝库。

这些诗作内容之丰富深刻,形式之多种多样,风格之竞艳斗奇,语言之精粹奇警，抒情之真挚动人，堪称我国古代文艺百花园中的一朵奇葩。

今天我们就来欣赏品味其中的三首诗歌。

（教师深情讲述,学生倾听玩味。

)
设计目的：激发学生的学习情趣,调动学习积极性。

出示目标：
1、理解诗的内容，感悟诗的意境
2、体会诗中蕴含的感情
3、有感情地朗读诗词并背诵（大屏幕展示，找生读。

）
设计目的：使学生明确目标,有的放矢。

自主学习汇报(找三名同学汇报作者相关资料，其他同学补充,教师查缺补漏。

)
一、简介作者
1、陶渊明,名潜,字元亮，一字渊明，著名诗人、辞赋家、散文家。

29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐,后来又出任彭泽令,郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接,他说：“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。

”就离职回乡。

《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共２0
首。

课文选的是其中的第五首。

这首诗大约写作者归田后1２年，诗人通过眼前的景物的叙述,说明“心远地自偏”的道理,表明作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

２、王湾，唐代诗人。

3、韩愈，唐朝文学家、哲学家,字退之。

河南河阳人。

“唐宋八大家”之首。

设计目的: 有利于把握作者的感情和诗歌的主旨
二、自学展示一
展示内容：生字词。

展示要求:能准确读写生字词。

学习达标:积累文中出现的生字词
（学生给重点词语注音并讲解）
明确: 悠然(yōu）车马喧(ｘuāｎ）霜重（zｈòng）润如酥（sū)角声(jiǎo)
设计目的：夯实双基。

三、自学展示二
展示内容：《饮酒》《次北固山下》《早春呈水部张十八员外》的学习
展示要求：请同学们结合注释了解诗意，然后思考、讨论下面的问题:
(1)既然生活在人来人往的环境中,为什么“而无车马喧”?
（2）“此中有真意欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了怎样表达，诗中的“真意”是指什么？
（3)《次北固山下》每句各写了什么内容?
（4)《早春呈水部张十八员》诗中为什么说早春的草色比满城的处处烟柳好呢？
学习达标：能有感情的朗读诗文,能分析各诗句
明确：
(1）车马喧”是指世俗的纷扰,并不是指人们通常所说的车马喧闹的声音。

所以当诗人心远时,也就是说诗人精神超凡脱俗时,自然身处闹市,也就像居住在偏僻安静的地方。

开头四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。

（2)“真意”是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。

（3)a、写江水浩渺、视野开阔的景色
b、写青山绿水掩盖不住旅途忧虑情怀
c、写景致的缺憾-－－－--残夜的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情
d、写思乡之情
(4)因为“草色遥看近却无”的草色,是早春时节所特有的,它柔嫩饱含水分,象征春回大地、万物更新的勃勃生机。

而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”的时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。

到了暮春，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。

（学生分组汇报，其他组质疑、补充,教师适时点拨,总结。

)
设计目的:理解诗词的内容，初步体会作品所表达的思想感情，突出重点。

三、自学指导三
展示内容:诗中蕴涵的情感及写作特色
展示要求:能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题
学习达标：能准确理解作者蕴含其中的思想感情
明确:
感情分别是:
《饮酒》通过眼前的景物的叙述,说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。

《次北固山下》这首写景诗描写了作者的羁旅之情,表达了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

《早春呈水部张十八员》突出了作者对早春的喜爱。

写作特色:
《饮酒》情、景、理三者融合,诗人写出了幽美淡远的景和怡然自得的情,在情景交融中蕴涵着万物各得其所的哲理。

《次北固山下》这首诗的特色是借助长江风景的描写，写出诗人的乡愁乡思,即景生情。

《早春呈水部张十八员》运用对比手法突出从春色的特征，语言清新、口语化。

设计目的：能借助对诗歌的意境的体会说出诗的主题，能准确理解作者蕴含其中的思想感情。

突破难点。

七、当堂检测
１、小组过关，能背诵默写。

２、完成导学案课堂检测。

设计目的：加深对课文的理解，巩固所学。

八、布置作业
1、背诵并默写这三首古诗。

２、完成导航相关习题。