人教版pep五年级英语下册全册教案

Unit 1 My day
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。

如：take，eat breakfast，have…class，play sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。

如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点1、掌握Part A的重点词汇。

eg：eat breakfast, play sports…
2、掌握Part A重点句型。

eg:When do you …?I usually/often …
3. 掌握cl.pl的拼读。

教学难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your timetable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。

二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。

(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1
A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock.
Main scene 部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。

全册
全册每单元每课时 3
第二课时全册每单元每课时 4
全册每单元每课时 5
全册每单元每课时 6
第三课时
全册每单元每课时7
全册每单元每课时8
作业设计 1.听磁带，模仿跟读。

2.找出更多此类发音规律的词。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 1 Part A 第三课时cl /kl/—clean clock class clever…
pl /pl/—plate eggplant please play…
教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Do a survey 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。

如：—What do you do on the
weekend? —I usually/often…on the weekend.
全册每单元每课时9
3.能够准确运用频度副词。

如：usually,always,often,sometimes…
【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副
词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点 1.掌握并运用Part B重点词汇。

eg：go shopping, go for a walk…
2.掌握并运用Part B重点句型。

eg：—What do you do…? —I usually/often…
3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难点 1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Oral practice.
教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。

（教师可根据Part A 第一课时学生所写的作文来进行此项活动）
通过口语练习复习巩固了Part A所学内容。

Free talk以“我的周末”
全册每单元每课时10
全册每单元每课时11
全册每单元每课时12
第二课时
全册每单元每课时13
全册每单元每课时14
全册每单元每课时15
第三课时
全册每单元每课时16
全册每单元每课时17
全册每单元每课时18
作业设
计1.熟读Robin’s play。

2.完成相关练习。

3.结合课本，给自己的笔友写封信，
告诉他你每天都做什么。

板书
设计
Unit 1 Part B 第三课时
always get up early.
I + sometimes clean my room.
often go swimming.
live on an island be good at
本部分课堂教学中设计了“Listen and do.”与“Who is winner？”等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。

五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼，如：oral practice、小作家等，但在操练时，教师要适当注意话题难度要适中，以避免打击学生积极性的情况出现。

Unit 2 My favourite season
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Read and match 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。

如：spring,summer,autumn,winter
全册每单元每课时19
等。

2.能正确听、说、读“—Which season do you like best?—I like…best.”，并运用
其表达交流喜欢的季节。

3.能掌握br, gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。

【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。

教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。

教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片
等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。

T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm. T:What’s the season now? Ss:…
师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生
全册每单元每课时20
全册每单元每课时21
全册每单元每课时22
全册
每单元 每课时
23
第二课时
全册每单元每课时24
全册每单元每课时25
第三课时
全册每单元每课时26
2.教师课件上呈现图片及单词。

让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。

3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。

4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。

5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。

6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。

7.Game：大家来找茬。

六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。

可得到奖品。

8.完成课本16页练习。

9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。

通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。

作业设
计1.利用可利用资源查找此类单词。

2.听录音，跟读单词，体会发音。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 2 Part A第三课时
br/br/:brown library brother umbrella…
gr/gr/:green grapes grandpa grow…
通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点
全册每单元每课时27
困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。

Part B
教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。

eg: pick apples,go on a picnic,make
a snowman,go swimming…
2.能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—
Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。

【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情
感价值观。

教学重点 1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。

2.掌握并熟练运用句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—
Why? —Because…”
3.同学间自主交流你眼中的四季。

教学难点能自己组织语言描绘四季特征。

全册每单元每课时28
教学准备多媒体、磁带、录音机等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.Let’s listen to a song “What’s your favourite season?”
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。

(1)Free talk.
让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？
(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。

呈现方式：单词图画并附单词
spring pick apples
summer go swimming
autumn make a snowman
winter go on a picnic
(3)听录音，学生模仿跟读短语。

(4)教师带读，学生自由朗读。

Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。

图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。

全册每单元每课时30
第二课时
全册每单元每课时31
全册每单元每课时32
全册
每单元 每课时
33
第三课时
全册每单元每课时34
a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。

b.根据已给的“The colours are beautiful.I can pick fresh apples.”猜测前一句可能是“I like autumn best.”
(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。

(3)播放录音，学生反复跟读。

3.学习Let’s wrap it up。

(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。

(2)学生完成习题，教师核对答案。

4.小结。

Key words:can,fall,lots of…
Key sentences:I like…because…
What lovely colours!
There is lots of snow.
特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。

作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。

2.完成相关练习。

3.复习本单元所学重点内容。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 2 Part B 第三课时
I like …because…
What lovely colours!
There is lots of snow.
what when where which why
全册每单元每课时35
课本Let’s talk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。

在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。

Unit 3 My school calendar
Part A
教学内容第一课时Let’s learn Read and say 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。

如：January,sports meet,school trip…
2.能够正确听、说、朗读“—When is…? —It’s in…”等有关节假日活动安排的问
答句。

3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。

【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问
句。

【情感目标】了解中西方文化及其区别。

教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。

如：January, sports meet, school trip…
2.掌握Part A重点句型。

如：—When is…? —It’s in…
全册每单元每课时36
3.掌握ch，sh的正确的发音方法。

教学难点能够在实际语境中交流运用关于活动的问答句。

教学准备日历、磁带、录音机、多媒体等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning, teacher. T:How many months are there in a year? Ss:Twelve.
T:Yes.What’s the month now? Ss:It’s April.
T:Do you like April? Ss:Yes./No.
T:OK.I like January,February and May.
（教师边说边在黑板板书这些月份单词）
2.Let’s sing a song—“The twelve months”.
通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知识。

二、Presentation & Practice
1.了解Main scene。

(1)PPT呈现Main scene的挂图，请学生说说：What can you see in the picture?
这一部分主要是让学生对整个
全册每单元每课时37
全册每单元每课时38
第二课时
全册每单元每课时39
全册每单元每课时40
全册每单元每课时41
第三课时
全册每单元每课时42
12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡片。

作业设
计1.听录音，模仿跟读。

2.找同类词。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书
设计
Unit 3 Part A 第三课时
ch/tʃ/:China chicken lunch teacher…
sh/ʃ/:sheep fish shirt shorts…
小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。

全册每单元每课时43
Part B
教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写B部分重点词汇。

如：July,August,September,October…
2.能正确运用特殊疑问词when。

3.3.理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—What will you do?—I’ll…”
表达将要发生的事情。

【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。

【情感目标】通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习
生活态度。

教学重点 1.掌握Part B重点词汇。

如：July,August,September October…
2.掌握Part B 重点句型。

如：—When is…? —It’s in…
—What will you do? —I’ll…
教学难点了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。

教学准备磁带、录音机、多媒体等。

课时安排3课时。

全册每单元每课时44
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:What will you eat on Mid-Autumn Day? Ss:Mooncakes.
T:When is Mid-Autumn Day? Ss:It’s in September. 2.Let’s chant together.
Summer vacation is in July.
Teachers’ Day is in September.
…
教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。

Let’s chant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。

二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。

(1)小老师教课时间。

同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份，中外都有哪些节日或有趣的活动。

（台上同学说完后，台下学生可补充。

）
(2)教师总结板书。

（板书如月份的缩写。

）
(3)听录音，学生跟读。

(4)学生领读。

这一活动在锻炼学生语言组织能力的同时也满足了小学生的表现欲。

全册每单元每课时46
第二课时
全册每单元每课时47
全册每单元每课时48
第三课时
全册每单元每课时49
全册每单元每课时50。