23.《难忘的一课》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组X号考生，今天我说课的题目是《难忘的一课》。

下面，我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行我的说课。

一、说教材
《难忘的一课》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。

本人讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在教堂礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

本组教材以“勿忘国耻”为主题，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情和使学生受到爱国主义熏陶感染为训练重点。

结合本课的教材特点和本单元的训练重点以及学生的实际情况，我确定了以下三维目标：知识与技能目标：认识2个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

情感态度与价值观目标：使学生受到爱国主义教育。

为了落实教学目标，我将本课的教学重点确定为：理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

教学难点确定为：感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，基于此，我准备采用创设情境法、朗读法、点拨法，积极倡导新课标中“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在讨论交流中，激发思维，读中感悟。

三、说教学过程
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

为了能够有效地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下五个教学环节（一）简介背景，揭题入手
学生对课文的历史背景是陌生的，课文里虽然提到一些，但很有限。

为了帮助学生更轻松地理解课文，所以，我会在此环节引领学生阅读关于台湾的历史资料，并以谈话“难忘”激趣入手，把学生引入课文情景。

我觉得这样导入，能够拉近学生、教师与文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。

（二）初读课文，整体感知
新课标明确指出：在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

因此，在导入新课后，我会让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，顺势重点指导读准“闽、诸”等难读字，并让学生思考课文主要写了什么内容？主要讲了哪两个场面？从而明确课文主要写了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在教堂礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，着重写了“学习祖国文字”和“参观礼堂”两个场面。

本环节在读中帮助学生扫除文字障碍，整体感知课文，为后续的研读感悟做铺垫。

（三）精读课文，读中品悟
新课标提出：学生具有独立阅读的能力，应学会运用多种阅读方法。

这一环节，我主要培养学生对文字的感悟能力，通过学生的自主阅读，感悟文本的内涵。

首先，我会用课件出示自学要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出文章反复出现的“我是中国人，我爱中国！”这句话，在文中出现了几次，联系上下文，想一想作者分别
是在什么情况下出现的？表达了怎样的思想感情？用横线划出相关语句，并在旁边做上批注，养成不动笔墨不读书的习惯。

待学生充分讨论后，我会根据学生的反馈情况用课件适时引导、点拨。

例如句子：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国！他写得很认真，也很吃力。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

我会引导学生抓住“一笔一画地写”“一遍一遍地读”等语句，让学生通过反复朗读来体会台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情，懂得作者抓住他在台湾小学里所看到的师生认真学习祖国文字这一感受最深的事来叙述，表达作者热爱祖国的思想感情。

进而引出“我是中国人，我爱中国”这句话第二次出现的相关语句。

我会组织学生通过讨论：作者是个陌生人，突然走进教室和孩子们一起学习，他们却不感到“意外”，这是为什么？引导学生体会这是共同的爱国之心，把他们融合人在一起。

又如第三次出现的相关语句，我会让学生运用刚刚学到的方法，自学思考：看到中国伟人像，作者为什么眼睛湿润了？待学生讨论交流后，我会检查学生的自学情况，并适时引导、点拨。

此时，我会引导学生读台湾教师所说的那段话，再启发：为什么原来画的是日本的伟人，现在“光复”了，台湾人民可以干什么呢？从而体会作者激动得眼睛湿润了。

最后，我会通过引读、齐读、指名读等多种形式让学生有感情地大声、整齐地朗读“我是中国人，我爱中国”，从而体会台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

（四）回归整体，拓展延伸
俗话说“编筐编篓，全在收口”。

因此，我会小结：回顾三次“我是中国人，我爱中国”出现的情景，在《难忘的一课》中，真正使作者难忘的是台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

这句话不仅是台湾人民的心声，更是全世界中国人的心声。

并让学生谈谈学了这篇课文，你想到了什么？这样既可以训练学生的口语表达能力，也可以拓展学生的思维。

（五）作业布置，复习强化
一节课的结束，并不意味着学习活动的终止，而应以此作为新的起点，因此我会布置课外练习：搜集相关资料，跟同学或父母说一说。

四、说板书设计
各位评委老师请看，这就是我的板书设计，我的板书简洁明了，力求重突出。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。