《我的第一本书》导学案3

《我的第一本书》导学案3
学习目标：
1、速读并复述课文，把握的主要内容；
2、分析的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。

能力目标：通过分析重点的语句，体会的思想感情
德育目标：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。

学习方法：自主、合作、探究
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？
充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

二、自主学习：
1．给下列划线字注音。

酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读
2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

酷似：极像。

知书识礼：有知识，懂礼貌。

指人有文化教养。

三、读课文后小组内复述课文，整体感知课文，探讨下面的问题：
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
3、情感丰富是的主要的特色，除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。

（父子情、师生情、同学情、生活趣味。

）
四、揣摩与感悟：理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。

)
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。

)
五、拓展与延伸：
1、阅读训练：要求学生快速朗读课文内容，回答问题：
1）选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。

2）请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？
3）请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。

4）选文中最后写道“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，还值得我们用崇敬的心灵去赞美。

”请联系上下文谈谈：为什么说“它值得我用崇敬的心灵去赞美”？
2、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。

这三个人的言行写得不多，却让人难忘。

请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛故事》）
六、布置作业：
要求学生将课堂拓展口头练习整理一下，写成短文，写在日记本上。

课后记：重在调动学生的情感储备，由于年代相隔比较的久远，学生对与文章内容的理解有一定的困难。

因此，在实际的授课过程中，我注重从第二自然段的分析使学生能够整体
的感知文章的创作背景，在与学生合作探究的思想感情的过程中，我注重从的情感特色入手，注意用情感人。