“懒”亦有道 ——《做一个会“偷懒”的班主任》读后感

“懒”亦有道——《做一个会“偷懒”的班主
任》读后感
一直以来，我都认为我是一个很负责任的班主任，但是我觉得很累。

我每天早上到学校要先去教室看看学生，发现问题及时处理，没有问题督促学生学习。

每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。

我反思自己这几年的班主任工作历程，发现每天都是在重复昨天的故事。

这一段时间我一口气读完了《做一个会“偷懒”的班主任》，我欣喜若狂，我很庆幸自己找到了志同道合的朋友，让我重燃学习、奋斗的热情。

它里面有段话：很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。

但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？学生并不需要老师盯死看牢，很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我们做班主任的不信任，总以为他们离开了班主任就不行。

这也让我深刻意识到自己的大包大揽，累着，但是效果并不是非常理想。

也常听老师们念叨，某某老师在管理学生方面很有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样，有时老师不在，孩子们上自习，却十分安静。

这样的老师肯定是有方法，他就是一个能遥控、“会偷懒”的好老师，是懒之有道的。

“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

”是的，我们的学生如果都具有了这种动力，我们就可以做个“偷懒”的班主任了。

教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。

教育的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。

学会做人，终生受用。

如果没有学会做人，即使学习成绩再优秀，恐怕对人对己对社会都是没有益处的。

郑老师告诉我们，教育学生学会做人，让学会做人成为学生成长的内在需求，我们做了正本清源的工作，在其他细枝末节上我们自然就能偷偷懒了。

事实上，偷懒是一门学问，所以我说“懒”亦有道。

要想偷懒，班主任得先勤快。

要勤动脑思考治班良策；要勤读书学习，借他山之石，攻己之玉；要勤开班干部会议，及时给班干部以方法指导并从那里及时了解班务动态；要勤做异质学生的思想工作，直到他们把学会做人、健康成长作为他们内心的渴求；有时还需要我们勤动手，如打扫卫生时，我们拿起扫把扫地，
给学生做示范，树榜样，立标杆，以身作则。

总之，勤是懒的基础，勤是因，懒是果，勤是皮，懒是毛。

皮之不存，毛将焉附?做一个会“偷懒”的班主任，其实是一种教育智慧，是一种加强班干部培训的做法。

它的关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生积极性，如何使班主任体力劳动变成一项有技术含量的工作。

感谢郑老师给我们写出了这么一本好书，给我们提供了这么一种智慧。