【大纲版创新设计】2011届高考语文一轮复习板块精练第2单元古代诗歌鉴赏第1节鉴赏形象板块精练

板块精练
板块 1 鉴赏人物形象
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

题葡萄图
徐渭①
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

【注】①徐渭(1521～1593)，明代杰出的书画家、文学家。

字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。

性情放纵，屡试不第。

(1)诗人是一个什么样的形象？请联系具体诗句作简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)作者选取的“明珠”这一意象意蕴丰富，请结合全诗内容分析鉴赏。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：(1)分析诗歌形象要注重分析诗歌所描写的事物的特征，把握住诗中的关键词句，如头两句中的“落魄”“啸晚风”，直接写出了诗人形象，后两句中的“无处卖”“闲抛闲掷”，则用比喻的手法写出了自己的不得志。

此外，还要注意结合诗歌下面的小注，做到知人论世。

(2)解题时要注意“明珠”所用到的手法，再结合诗人生平怀才不遇的境况，可以得知诗
人用“明珠”来喻己。

回答时先解释“明珠”的内涵，再回答出诗人情感即可。

答案：(1)这是一位落魄潦倒但又狂放不羁的诗人形象。

第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风”写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性。

(2)诗中的“明珠”用比喻手法，表面上是比喻所画的葡萄，实际上喻指诗人的才识；这
样的“明珠”却无处可卖，蕴含着诗人激愤、苦痛、狂傲的情感，表达了诗人怀才不遇的愤懑不平之情。

2. 阅读下面的宋词，然后回答问题。

鹧鸪天①
陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。

元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
【注】①写该词时陆游42岁，因投降派罗织罪名被免官，被迫隐居。

②玉瀣(xiè)：美酒名。

③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。

(1)这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：(1)此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。

人物形象的塑造离不开对人物的生活环境、语言神态、动作心理等方面的描写。

因此要答好此题，主要是读懂诗歌中的每一句话，从“家住”到“一开颜”写的是诗人的隐居生活及其旷达闲适的心情，而后两句却表达了诗人的落寞。

(2)此题考查鉴赏评价文学作品的思想内容的能力。

答好此题的关键是把握好人物形象的
特点，尤其要读懂下阕的含义。

答案：(1)是一个表面旷达闲适、内心却抑郁不平的隐士(或：落寞英雄)形象。

(2)抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，
以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；
“老却英雄”四字更明显地道出了诗人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

3．(2010·苏锡常镇二调)阅读下面两首古诗，然后回答问题。

采莲曲
(唐)白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词
(唐)张潮
朝出沙头日正红，晚来云起半江中。

赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

(1)两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。

请简要说明。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：第(1)题考查鉴赏文学作品的形象的能力。

应重点关注两首诗的三、四句。

第(2)题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

两首诗都是先景后人、以景衬人，这一相同点不难看出；白诗采用了细节描写(“欲语低头笑”)，也属显而易见，较难的是张诗后两句采用了白描手法。

答案：(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”或“腼腆”)
的采莲姑娘，张诗描写的是一群互助(或“团结”或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。

(2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。

(“烘托”也可写成“衬托”，或者答
“景物描写为人物出场作铺垫”)②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，张诗后两句采用白描手法。

4．阅读下面的两首元曲，然后回答问题。

【商调】
梧叶儿嘲谎人
无名氏
东村里鸡生凤，南庄上马变牛，六月里裹皮裘。

瓦垄上宜栽树，阳沟①里好驾舟。

翁来大肉馒头，俺家的茄子大如斗。

【注】①阳沟：屋檐下流水的明沟。

【正宫·醉太平】
讥贪小利者
无名氏
夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求。

无中觅有，鹌鹑嗉①里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳②脂油。

亏老先生下手！
【注】①嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。

②刳：剔挖。

这两首小令分别塑造了什么形象？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解题时，我们首先要注意诗歌的标题。

“谎人”即吹牛撒谎的人，“贪小利者”则是那种吝啬、贪婪的人。

另外，要考虑诗歌所用到的手法。

最后，应注意诗人对诗中人物形象所持的态度或情感，从标题中的“嘲”和“讥”也可得出答案。

答案：《嘲谎人》主要是用夸张手法塑造了一个吹牛撒谎的可笑人物形象。

《讥贪小利者》主要是用夸张的手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。

分别表达出人们对这两类人的嘲讽和厌恶。

板块 2 鉴赏事物形象
1.阅读下面两首诗，然后回答问题。

竹里馆
(唐)王维
独坐幽篁①里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

咏竹
(梁)刘孝先
竹生荒野外，捎云耸百寻。

无人赏高节，徒自抱贞心。

耻染湘妃②泪，羞入上宫③琴。

谁能制长笛，当为吐龙吟。

【注】①篁：竹子。

②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。

传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。

③上宫：宫殿名。

请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解题时，要把握“竹”所创设的意境和氛围，还要注意“竹”的形象对塑造人物形象的作用。

此外，“竹”在传统意义上的特殊内涵也不可忽视。

答案：王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。

2．(2010·深圳一调)阅读下面的诗词，然后回答问题。

清明
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

声声慢(节选)
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清……满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘。

守着窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！
(1)这两首诗词都写了中国传统文学中的一个经典意象“江南雨”。

请你根据对这两首诗
词的理解，说说中国传统文学中的“江南雨”有何特点。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)请具体说明这二首诗词描写的“江南雨”各自蕴涵的感情。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解答第(1)题时要抓住表现诗词意象特点的字眼，如“雨纷纷”“细雨”“点点滴滴”
等。

解答第(2)题时既要注意诗词中跟抒发感情有关的“欲断魂”“冷冷清清”“愁”等词语，又要知人论世。

答案：(1)江南雨的特点：细密、轻柔、朦胧、淡雅、令人惆怅。

(其他答案只要合理也可)
(2)两首诗词中的“江南雨”所蕴涵的感情分别是：①杜牧：羁旅情愁，行人思家之凄迷
之情；②李清照：国破家亡之孤寂与伤感。

(意思相近即可)
3. 阅读下面一首清词，回答后面的问题。

鹊踏枝过人家废园作
龚自珍
漠漠春芜①春不住。

藤刺牵衣，碍却行人路。

偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮②。

绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。

莫怨无人来折取，花开不合阳春暮③。

【注】①漠漠春芜：茫茫一片春草。

②此句用宋晏殊《踏莎行》“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。

③此二句用唐杜秋娘《金缕衣》“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。

这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解题时要注意“孤花”的特点，诗中用了“明如许”来写出了孤花的明丽，还用了“藤刺”“飞絮”等意象来和孤花形成反差；但是这美丽的孤花却生长在“墙角”，并“无人来折取”，写出其无人欣赏，诗人写花，其实亦在写人。

答案：“孤花”是词人自己的人格写照。

在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。

那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。

这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首(其二)
陈子昂
兰若①生春夏，芊蔚何青青！
幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。

迟迟白日晚，秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！
【注】①兰若：香兰和杜若。

这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。

②蕤(ruí)：花草下垂的样子。

请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：解题时要抓住表现“兰”“若”特点的字眼，如“生春夏”“芊蔚”“青青”等。

另外，回答思想感情要首先注意本诗运用了何种抒情方式，以及是如何抒情的。

通过诗中的重点词“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等不难得出答案。

答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。

这首诗主要运用了托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。

通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭。

板块 3 鉴赏景物形象
1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

月夜舟中
戴复古
满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。

诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。

星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。

数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。

诗歌的颈联“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”营造了怎样的一种意境？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：回答该题的语言可以这样组织：用整齐的句式列举意象，点明营造的气氛、描摹的画面，或写出意境体现的诗人情感。

答案：颈联用寥落的星辰、深碧的潭水、悲鸣的鸿雁、瑟瑟的秋风等营造出一种寒冷、孤寂、悲凉的意境。

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

途中
赵汝
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。

双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。

烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。

最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。

(1)颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”营造了怎样的一种意境？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)这首诗把诗人丰富的情感寄托在具体的景物描写中。

请结合全诗对此作简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：(1)颈联上句从视觉的角度描写了烟雾缭绕的大江、江中航行的帆船，表现了途中所见景物的美丽；下句从听觉的角度描写了农家传来的时断时续的机杼声，表现了山间的安宁。

(2)本题考查鉴赏诗歌形象和概括诗人情感的能力。

解题时注意分析题干的提示。

答案：(1)颈联通过描写大江的烟雾、航行的帆船、远远传来的农家机杼声等，营造了一种缥缈、安宁的气氛，表达了诗人春日途中快乐的情感。

(2)诗歌首联从雨天忽然放晴写起，透露出诗人的惊喜之情；颔联、颈联描写乳燕学飞、
鸠鸟唤妇、江面帆影、空山机杼声等，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情；
尾联突出描写了春天常见的景物——杨柳、黄莺，表现诗人对春天的喜爱。

3．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

【中吕】
普天乐·秋怀
张可久
为谁忙？莫非命。

西风驿马，落月书灯。

青天蜀道难，红叶吴江冷。

两字功名频看镜，不饶人白发星星。

钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。

(1)“西风驿马……红叶吴江冷”四句营造了怎样的意境？请简要解说。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)“两字功名频看镜，不饶人白发星星”两句塑造了一个怎样的人物形象？
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。

分析景物形象，要抓住文中的重点意象，分析其蕴含的作者的情感，如诗中的“西风”“驿马”“落月”“书灯”。

分析人物形象，要注重分析诗歌描写的人物动作、心理、外貌等，从这些描写中找出人物的特征。

如从人物的动作“频”中可以看出诗人对追求功名的热切，从“不饶人”中可以看出岁月的无情等。

答案：(1)诗人用萧瑟的西风、孤独的驿马、泛红的秋叶、冷清的吴江等景物，营造出一种萧索凄怆的意境，表现了自己落寞的境况。

(2)第一句表现了诗人对功业无成而老之将至的感叹，第二句表现了诗人对时不我待的感
慨。

两句对照，塑造了一个富有才华、急于进取但最终无所成就、穷途落拓的下层知识分子的形象。

4. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
(1)颔联渲染了一种什么样的氛围？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：这两道题要求我们分析氛围、情感。

分析诗歌的氛围，需要分析诗歌的语言，具体来说要分析诗人笔下的人、事、景，本诗中“人”已去，“草”是“秋草”，“林”是“寒林”，“日”也是“斜日”，氛围自然是萧条、凄怆的。

分析诗歌中流露的情感，要从整体上把握，诗中涉及贾谊、汉文帝，情感自然也要涉及他们两个。

分析尾联，自然会感受到作者于曲折处流露出的讽世之意。

答案：(1)颔联通过对“秋草”“寒林”和“人去”“日斜”等景象的描写，以及作者的“独寻”“空见”，渲染出一种萧条、凄怆的氛围。

(2)表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身际遇的慨叹，对当今统治者的不满。

5．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

暗香①
姜夔
旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。

何逊而今渐老，都忘却、春风词笔②。

但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。

江国③，正寂寂。

叹寄与路遥，夜雪初积。

翠尊易泣，红萼无言耿相忆。

长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。

又片片吹尽也，几时见得？
【注】①辛亥冬，词人应邀到范成大的石湖别墅做客，投主人之雅好，作《暗香》《疏影》二曲。

该词为其一。

②何逊：南朝梁诗人。

曾作《咏春风》诗。

在扬州时，居处有梅花一株，常吟咏其下。

后来他由洛阳再赴扬州访梅，却彷徨终日，不能成章。

③江国，指江南水乡。

“千树压、西湖寒碧”是词中的名句，请从炼字和意境的角度进行赏析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
解析：本题考查对诗词中重要语句的赏析，以及对整首词的意境的赏析，难度较大。

考生可以从句子中重要的词语入手，如此句中的“压”字，以及“寒碧”一词，赏析意境则需要联系全词来把握。

答案：“千树压、西湖寒碧”是词人回忆当年西湖繁梅盛开的情景。

一个“压”字，写出了梅之繁盛，令人赏之不尽。

“寒碧”则写出了湖水的清冷似冰，澄澈如玉。

千树红梅与寒冷碧波相互映照，冷峻中透着热烈。

显示出旧时情景之美好，更衬出今日思念之情深。