新人教版高考历史总复习 第36讲 近代西方的政治民主化进程练习-人教版高三全册历史试题

第36讲近代西方的政治某某化进程
1.阅读材料，回答问题。

材料“权利请愿书”本已在国会全体会议上批准，但由于一项非法宣言而遭毁坏，该宣言使请愿书对其本身、对国会权力、对臣民自由以及对发布此请愿书的目的都起了破坏作用；现在这……只能说明：在法律和自由已经严肃而明确地宣示之后，那些大臣们依然飞扬跋扈，竟敢破坏王国的法律和压制王国的自由。

——《大抗议书》 (1641年)节选
(1)材料表达了怎样的政治主X？
(2)资产阶级与新贵族为实现上述主X进行了怎样的斗争？该斗争说明了什么？
答案：(1)主X：反对王权滥用；崇尚自由；法律至上。

(2)斗争：议会取得了内战的胜利，处死了查理一世，成立了某某国；1688年，“光荣革命”确立了资产阶级和新贵族的统治；1689年，《权利法案》确立了议会主权。

说明：某某与专制的斗争充满了残酷性、曲折性、复杂性。

2.阅读材料，回答问题。

材料一组成国民议会的法国人民的代表们认为，不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中，以便立法权的决议和行政权的决定因能随时和整个政治机构的目标相比较，从而就更加受到他们的尊重，以便公民们今后以简单而无可争辩的原则为根据的那些要求能经常针对着宪法与全体幸福之维护。

——摘自法国《人权宣言》材料二人权对应的是国家权力，而不是单个公民个人。

……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。

当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府；……然而，当始终追求同一目标的一系列滥用职权和强取豪夺的行为表明政府企图把人民置于专制暴政之下时，人民就有权也有义务去推翻这样的政府，并为其未来的安全提供新的保障。

这就是这些殖民地过去忍受苦难的经过，也是他们现在不得不改变政府制度的原因。

——摘自美国《独立宣言》
(1)根据材料一，概括《人权宣言》颁布的目的。

(2)指出两则材料侧重点的差异，并分析其原因。

解析：本题考查欧美近代某某思想的变化。

第(1)问易错在不能对材料一反映的信息进
行认真解读，然后归纳整合。

如材料认为不知人权是政府腐败的原因，容易想到不重视人权的自然是法国原来的封建专制统治；“决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中”体现了对人权的尊重和保护；联系《人权宣言》属于法国颁布的宪法的一部分，进而反映了对宪法的维护。

第(2)问易错在不能做到对材料一、二的信息进行综合比较分析，材料一中法国侧重个人的权利及对政府(公共权力)的监督，材料二中美国重视国家的独立权，要联系两国的情况(法国反对本国的封建统治，美国反对英国的殖民统治)作答。

答案：(1)目的：防止政府专制腐败；尊重和保护人权；维护宪法的权威。

(2)差异：材料一侧重于公共权和公众对权力的监督权；材料二侧重于国家独立权。

原因：两国国情不同，法国是封建专制国家，当时任务是推翻波旁王朝的专制统治；美国是英国的殖民地，首要任务是推翻殖民统治，赢得国家独立。

3.权力划分与制约是某某政治的核心内容之一。

阅读材料，回答问题。

材料一洛克主X行政权与处理外事的权力虽有别，但实际上却不便于由互不隶属的人去执行。

体现在国王及政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家；在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，立法机构有权更换国王及政府。

(据庄锡吕《西方文化史》等) 材料二孟德斯鸠认为，如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，国家将落到暴政下面。

如果在一个机构中同时集中司法权扣行政权，那么也将同样流于专制。

如果司法权与立法权集中于一个机构，法官同样不会遵守法律，因为法律是自己制定的。

(据吴于廑、齐世荣《世界史》等) 材料三1787年制宪会议关于立法问题的争论(节选)
(据威廉·J·本内特《美国通史》) 材料四1871年《德意志帝国宪法》摘录：
第一条帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权……
第五条帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之。

帝国法律应取得两个议会必要的和充分的多数的同意。

第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
第二十条帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生……
(1)依据材料一、二，概括洛克与孟德斯鸠政治主X的异同点。

(2)依据材料三，分析上述争论反映了美国社会的哪两大矛盾。

结合所学知识，指出上述争论在1787年宪法中是如何达成妥协的。

(3)依据材料四指出德国宪法中的某某因素。

解析：第(1)问，洛克与孟德斯鸠都主X议会掌握立法权，与国王的行政权相互牵制，从而防止专制，维护资产阶级某某制度。

但洛克的政治主X实际上是议会与国王分权，孟德斯鸠则将行政权与处理外事合并，增加司法权，实行三权分立。

第(2)问考查学生从材料中获取和解读信息的能力。

第一小问由材料注释可知弗吉尼亚州相对新泽西州是大州，有着不同的利益诉求，因此在一些项目中存在明显的分歧。

从立法权的来源和权力X围看，还存在加强中央权力、还是强化地方权力的矛盾。

第二小问，1787年宪法规定国会参议员每州两名，倾向于小州；而众议员按人口比例分配，倾向于大州，因此国会参众两院人数规定兼顾大州与小州的利益。

1787年宪法规定美国实行联邦制，加强中央的权力，同时各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。

可见1787年宪法是多元利益妥协的结果。

第(3)问考查学生从材料中获取和解读信息的能力。

德意志帝国宪法确立的君主立宪政体，保留了浓厚的专制残余，君主是实，立宪为虚。

但也有些某某因素，如规定帝国议会产生方式有直接选举，议会作为代议制机构拥有并且行使一定的立法权，体现了德意志由专制制度向近代西方某某制度的过渡。

答案：(1)相同点：都主X实行分权的政治体制；都反对专制统治；都主X实行代议制。

(任答两点即可)
不同点：洛克把国家权力分为立法权、行政权与处理外事的权力，即两权分立；孟德斯鸠增加了司法权，提出立法、司法和行政三权分立(或孟德斯鸠强调权力的制约与平衡)。

(2)矛盾：大州与小州的矛盾；中央与地方的矛盾。

妥协：1787年宪法规定联邦政府是各州的中央政府，各州在行政上仍保持一定的独立性；参议员每州两名(平等制)，众议员根据各州人口多少选出(比例制)。

(3)建立代议制机构；依宪法治国；确立君主立宪政体；帝国议会由选举产生；议会拥有立法权(或议会有一定的权力)。

(任答两点即可)
4.阅读下列材料，回答问题。

材料一正是美国的爱国者感染了英国的激进分子提出了更为某某的选举权口号，激励他们为提高英国普通被统治者的政治影响而奋斗。

他们还为英国的改革分子展示了组织政治运动的方式以及如何在不引起太多内乱的前提下达到改革的目标。

——[英]H·T·迪金森《美国革命对英国的影响》材料二假如工人有了选举权，就会有一个比现在的议会更愿意促进工人利益的立法机构，就会采取一些措施来保证更平等的分配他们创造的财富。

所以，普选权的问题是饭碗的问题，是每日三餐粗茶淡饭的问题。

——英国宪章运动请回答：
(1)根据材料一和所学知识，指出19世纪30年代英国激进分子掀起的政治运动，概述其影响如何。

(2)根据材料二和所学知识，概括英国宪章运动的目的，分析其进步意义。

解析：本题考查英国工人运动对英国某某政治的影响。

第(1)问，依据“19世纪30年代”“英国”等信息，可判断该运动为1832年英国议会改革，其影响应结合工业革命的大背景解答。

第(2)问，宪章运动的目的是扩大工人普选权，“进步性”可从完善资产阶级某某的角度回答。

答案：(1)运动：1832年议会改革。

影响：扩大了工业资产阶级的政治权利，推动英国某某政治的进步；保证了英国资本主义的迅速发展。

(2)目的：工人要求获得普选权。

意义：对英国社会政治制度的某某改造产生了深远影响。

5．阅读下列材料，回答问题。

材料一社会给予他们的委托以及上帝和自然法对各种政体的国家机关的权力所定的界限：第一，它们应当以正式公布的固定法律进行统治，这些法律不论贫富，不论宫廷权贵和乡村农夫都一视某某，不因特殊情况而有所改变。

第二，这些法律知识是为了人民的福利这一最终目的，此外不应再有其他目的。

第三，未经人民自己或其代表同意，决不能对人民的财产课税。

第四，立法机关既不应该也不能把制定法律的权力转让给其他任何人，也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。

——洛克《政府论》
材料二如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。

因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。

社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。

然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》
(1)根据材料一，概括指出洛克有关某某政治的主要思想主X。

(2)指出材料二与材料一思想的共同点，并分析以上主X对当时社会变革的意义。

解析：回答第(1)问抓住材料一中关键词句进行概括即可。

(“以正式公布的固定法律进行统治” “一视某某” “人民的福利” “转让”等)。

回答第(2)问，通过两则材料的对比可以得出“主权在民”。

其意义，则要联系当时的背景，这些某某思想具有反对专制，思想启蒙的积极作用。

答案：(1)法律至上，人人平等；以人民福利为宗旨；保护公民的财产私有权；立法权神圣不可侵犯；司法独立；分权而治；人某某权与某某。

(任意3点即可)
(2)共同点：人某某权说。

意义：反对君主专制；为资本主义社会构建了一套政治蓝图；起到了思想启蒙作用。

6．阅读材料，回答问题。

材料一1215年，英王约翰同贵族代表签订《大宪章》，规定国王征税必须同贵族会议商量；任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判……皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。

1679年，英国议会通过了《人身保护法》，规定没有法庭的逮捕令，不得拘役和羁押任何人；被逮捕的臣民及其亲友均可向法院申请人身保护令状。

1689年，英国议会通过了《权利法案》，规定未经议会准许，国王不得征税；向国王请愿是臣民的权利，任何人不得干涉；议员在议会中的演说、辩论及议事是自由的。

材料二为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。

而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。

新政府所依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福。

——《独立宣言》
(1)据材料一，概括英国人权发展的特点。

(2)为了建立和巩固人们共同的政府，18世纪的北美人民做出了怎样的努力？
解析：第(1)问根据材料中体现的英国人权发展的状况、内容、趋势等角度概括特点。

第(2)问围绕18世纪北美人民建立巩固政府组织内容。

答案：(1)特点：伴随着对统治者权力的限制而发展；以人身权、财产权为主要内容，逐渐扩展至政治权；以法律形式保障人权；逐渐发展为近代意义上的人权。

(2)努力：发表《独立宣言》，赢得独立战争的胜利；制定1787年宪法，依据联邦制原则、某某原则和三权分立原则建立新型某某国；通过宪法修正案，规定了公民若干自由权。

7．阅读材料，回答问题。

材料一在自然法则下面，一切人生来就是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。

——杰斐逊材料二我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除他……
——《独立宣言》材料三美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，总统和议员由人民选举产生，各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……但未被课税之印第安人不算。

——《1787年美国宪法》
(1)材料一、二、三体现了启蒙运动中哪些理念？
(2)材料二体现了启蒙运动中哪位思想家的思想？他认为人类社会不平等的根源在于什么？
(3)依据材料一、二、三并结合所学知识，分析1787年宪法与《独立宣言》是否矛盾。

解析：(1)由材料一“在自然法则下面，一切人生来就是自由的”和材料二“如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除他”以及材料三“美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌，”看出体现了启蒙运动的理念有：人生而自由平等、社会契约、三权分立。

(2)依据第(1)题看出材料二体现的思想是社会契约论，可知是卢梭的思想。

卢梭认为人类不平等的根源在于私有制。

(3)由材料二“一切人生来就是平等的．....其中有生命、自由以及追求幸福的权利”与材料三“各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……但未被课税之印第安人不算。

”看出二者是矛盾的。

理由依据材料即可得出。

答案：(1)人生而自由平等、社会契约、三权分立。

(2)卢梭。

私有制。

(3)矛盾。

因为《宣言》宣称一切人生来都是平等的，而1787年宪法则允许奴隶制存在，不承认印第安人具有同白人同等的权利。

8．阅读下列材料，回答问题。

材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。

当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权改变或废除它，以建立一个新的政府；其赖以奠基的原则，其组织权力的方式，务使人民认为唯有这样才最可能获得他们的安全和幸福。

——《独立宣言》(1776年7月4日)
材料二第一条，在权力方面，人们生来是自由而且平等的。

第二
条，这些权力就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要
寄托于国民。

任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

第六条，在法律面前，所有公民都是平等的。

第十七条，私人财产是神
圣不可侵犯的。

——1889年法国《人权宣言》
(1)材料一中“政府之正当权力”指什么？独立后，美国“政府之正当权力”是如何体现的？指出在独立后的近一个世纪中，美国政府未能保障了“人人生而平等”的表现。

(2)结合材料二，说明《人权宣言》的核心内容。

以上两部文献对人类社会产生的积极影响有哪些？
解析：(1)问：政府之正当权力：根据材料一概括：指人民赋予其权力，保障人民的利益。

独立后的体现：联系独立战争胜利后的重大措施来归纳，如制定宪法、建立联邦政府、实行三权分立等。

独立后的近一个世纪中未能保障了“人人生而平等”的表现：联系1787年宪法的局限来回答，即长期保留了黑人奴隶制。

(2)《人权宣言》的四条规定反映了人权、某某和法治等核心要求。

两部文献对人类社会的积极影响：可从其性质地位、体现的精神、政治指导作用、法律作用、深远影响等方面来归纳。

答案：(1)人民赋予其权力，保障人民的利益。

制宪会议制定宪法，组成联邦政府；确立了三权分立的原则。

独立战争以后黑人奴隶制仍然存在，他们没有获得权利。

(2)核心内容：人权、某某和法治。

积极影响：是资产阶级向专制制度宣战的檄文；反映了人民反对专制、追求自由某某的精神，深刻影响着人类文明进程；成为资产阶级夺取和巩固政权的重要思想武器；是资产阶级某某政治的重要法律保障；对世界某某化进程产生了深远影响。

9．阅读材料，回答问题。

没有充分准备的人民自行动手从事全面改革，不可能不毁掉一切。

专制君主本来可以成为危险较小的改革家。

对我来说，当我考虑到这场革命摧毁了那样多与自由背道而驰的制度、思想、习惯，另一方面它也废除了那样多自由所赖以存在的其他东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人某某权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。

——托克维尔《旧制度与大革命》
(1)用史实说明法国革命如何“摧毁了那样多与自由背道而驰的制度、思想”？
(2)依据材料，归纳作者观点并指出理由。

解析：第(1)问考查法国大革命在摧毁旧制度、旧思想方面的措施，结合所学知识回答“颁布《人权宣言》，1791年宪法实行君主立宪制，建立法兰西第一某某国，处死国王路易十六等”；第(2)问材料“如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人某某权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族”即反对人民自行起来革命，主X由君主来完成革命，其理由君主革命“危险性较小”即可以避免政局动荡，社会遭到破坏。

答案：(1)颁布《人权宣言》，1791年宪法实行君主立宪制，建立法兰西第一某某国，处死国王路易十六。

(2)观点：反对人民自行起来革命，主X由君主来完成革命。

理由：君主领导完成革命可以避免政局动荡，社会遭到破坏，成为一个自由民族。

10．阅读材料，回答问题。

材料一他(马克思)撰写《法兰西内战》的目的，是为了教育未来的革命者，在这方面，他是成功的。

但是当巴黎公社正在进行的时候，他却保持了沉默。

在19世纪60年代，他为长远的目标而工作，但对那些短期目标仍保持温和态度。

……他未曾期盼这些运动成为“马克思主义运动”。

马克思若真有此想法，他就无异于乌托邦主义者，因为除了在德国和为数不多的旧时移民中，马克思并没有什么真正的追随者。

他既不期望资本主义立即崩溃，也不期望资本主义面临马上被推翻的危险。

他只希望迈出组织群众大军的第一步，若能赢得这第一步，他就能和地位牢固的敌人展开长期斗争。

——霍布斯鲍姆《资本的年代(1848～1875)》
材料二第二国际时期，社会主义思想变成为群众运动。

与以不稳定的个人会员组织为基础的第一国际不同，第二国际在成立后的几年内就建筑在有组织的群众性政党的基础上。

随着第二国际的成立，开始了作为群众运动的社会主义史。

——尤利乌斯·布劳恩塔尔《国际史》请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，分析马克思保持沉默的原因。

(2)根据上述材料并结合所学知识，说明第二国际时期工人运动的新发展并分析其原因。

解析：第(1)问根据材料“但是当巴黎公社正在进行的时候，他却保持了沉默”，由此可以从巴黎公社爆发偶然性来分析。

第(2)问新发展可以从斗争形势、斗争方式等角度分析。

原因从资本主义经济发展，工人阶级队伍壮大，工人政党建立等角度分析。

答案：(1)马克思认为推翻资产阶级政权的革命不会在一个国家取得胜利；当时信仰马克思主义学说的人属于少数；资本主义还处在上升阶段，无产阶级革命的条件不成熟。

(2)新发展：工人运动更具理论性，组织性加强，合法斗争形式，政治斗争为主。

(答出3点即可)
原因：第二次工业革命促进资本主义经济迅速发展，工人阶级队伍明显壮大；资本主义某某化程度进一步发展，各国工人阶级政党纷纷建立。