中考专题小说阅读-备战2022年中考语文精选题集(解析版)

备战2022年中考语文精选题集（重庆专用）
专题09 小说阅读
一、（2021·重庆德普外国语学校·二模）文学类文本阅读。

鼓手的遭遇
（波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克
①我爱我的鼓。

我用一根宽带子系着鼓，挂在我的脖子上。

我的手指已把鼓槌磨得铮亮。

我常常背着这面鼓走，不停地发出急促的咚咚声。

因为我的手已不属于我自己，而是属于这
面鼓的了。

一旦这面鼓沉默
．．下来，我就会觉得浑身难受。

②一天傍晚，正当我精神抖擞地敲打着这面鼓的时候，一位将军走到我面前。

他衣着不整，上身穿件短上衣，没有扣扣子，袒胸露怀，下身穿的是一条衬裤。

他跟我打了个招呼，干咳了一声，接着便赞扬起政府和国家来，最后他似乎是漫不经心地说：“您总是这样不停地敲鼓吗？”
③“是的！”我高声回答，同时敲得更有劲了。

“为国争光！”
④“说得对。

”他点点头表示赞同，但显得有些忧心忡忡。

“您还要这样长时间地敲下去吗？”
⑤“是的，将军同志，只要我还有力气！”我兴奋地回答。

⑥“噢，好小伙子！”将军夸奖我说，同时伸手挠了挠头。

“你能这样敲多久呢？”
⑦“一直敲到死！”我自豪地大声说。

⑧“嗯，嗯……”将军感到惊诧，他沉默了片刻，思索着什么，随后又转了话题。

“已经很晚了。

”
⑨“晚只是对敌人而言，决不是对我们。

”我大声叫嚷说，“明天属于我们！”
⑩“说得很好，很好。

”将军表示同意，但有点恼火，“我指的是时间已经很晚了。

”
⑪“战斗的时刻已经来到！我们的战鼓将不停地发出雷鸣般的响声，将军，您可以信赖您的鼓手！”我怀着一名真正的鼓手的高尚的激情，振臂高呼起来。

⑫将军嗫嚅地说，“是的，确实是这样。

”说完，他朝自己的帐篷走去。

我独自一人留了下来。

但是，孤独更增强了我作为一名鼓手的自我牺牲精神和责任感。

我心想：________这种对将军的爱戴之情，这种为事业而献身的精神充溢了我的心灵，我竭尽全力把鼓点敲得更急，更响。

⑬夜已深沉，我用青春的全部热情，怀着一个伟大的理想，献身于我的光荣劳动，只是在鼓锤击鼓间歇的时刻，我才听见从将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声。

有人仿佛在辗转反侧，不能成眠。

后来，在将近午夜的时候，在帐篷前面，隐约出现了一个白色身影，这就是身穿睡衣的将军。

他的声音有点嘶哑。

“所以，这个……您的鼓还要继续击下去，是吗？”他说。

在这夜静更深的时候，他还到我这儿来，真是使我感动，他真正是战士的慈
父啊！
⑭“是的，将军！只要我一息尚存，我就要击鼓，我的天职和我们为之奋斗的事业要求我这样做，我保证战鼓长鸣！”
⑮将军咬了咬牙。

我以为，这是因为他感到冷的缘故。

后来，他瓮声瓮气地说：“好，很好。

”说完就走了。

⑯很快，我就被捕了。

执行这项命令的巡逻队一声不吭地包围了我，从我的脖子上摘去了战鼓，从我精疲力竭，冰冷的手中夺走了鼓槌。

谷地里一片寂静。

他们之中有一个人告诉我，逮捕我是执行将军的命令，罪名是暴露目标！
⑰当我们走过将军的帐篷时，我清楚地听见了一阵阵响亮的鼾声。

（选自《读者》2019·13期有删改）
1.根据文意，用第三人称
．．．．填写下面表格。

一旦这面鼓沉默
．．下来，我就会觉得浑身难受。

3.联系上下文，将⑫段中“我”的心理活动补充完整。

4.文中多处为鼓手最后被捕的遭遇埋下伏笔，请从文中找到两处并简要解析其作用。

5.请分别从鼓手和将军的角度，结合文章具体内容谈谈这篇小说给你带来了什么启示。

1.【答案】（1）傍晚时鼓手精神抖擞地打鼓。

（2）夜已深沉，鼓手还在昂扬地敲鼓。

将军再次出来询问，鼓手坚定地继续击鼓。

（3）鼓手被捕，将军终于睡着了。

【解析】本题考查情节梳理。

首先通读全文，按故事的开端、发展、高潮、结局划分结构层次，再用“人+事”的形式，语言要简洁。

本题要求用第三人称，即把“我”改为“鼓手”。

第①段是故事的开端：傍晚时鼓手精神抖擞地打鼓。

第②到⑫段是故事的发展：将军来询问情况，委婉表达希望鼓手停止敲鼓，鼓手没听懂将军的话，继续敲鼓。

第⑬到⑮段是故事的高潮：夜已深沉，鼓手还在昂扬地敲鼓。

将军再次出来委婉地制止，鼓手听不懂坚定地继续击鼓。

第⑯⑰段是故事的结局：鼓手被捕，将军终于睡着了。

整理即可。

2.【答案】沉默本指人不说话，这里运用了拟人的手法，指鼓因“我”没有敲而安静的状态，表现了“我”对击鼓事业的热爱。

【解析】考查赏析加点词语。

“沉默”指不说话，是形容人的词语，此处形容鼓没被敲出声响，鼓没声音，我就会觉得浑身难受，表现了“我”身为鼓手的责任感和对敲鼓的喜爱。

3.【答案】将军您的话语和行动都在鼓励着我。

夜深了你还在全神贯注地考虑战略部署。

我也定用鼓声陪你一起战斗。

我将以你和我个人的名义，用鼓声宣告曙光的来临。

（对将军的爱戴和击鼓的神圣使命感）
【解析】本题考查心理活动揣摩。

要结合上下文找出重点，再组织句子表达。

由横线前的“为国争光！”“一直敲到死！”“战斗的时刻已经来到！我们的战鼓将不停地发出雷鸣般的响声，”可以看出“我”对自己的使命非常自豪，由横线后的句子“这种对将军的爱戴之情，这种为事业而献身的精神充溢了我的心灵”，可以看出“我”对将军崇敬爱戴，围绕“使命感”“爱戴”进行表达即可。

如：将军，您为战争胜利日夜思虑，我一定不会辜负您对我的信任，我会把我的所有时间都奉献给敲鼓，我要鼓舞士气，陪伴您，坚持到最后一刻！”
4.【答案】第10段：将军表示同意，但有点恼火，“我指的是时间已经很晚了。

”第13段我才听见从将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声。

有人仿佛在辗转反侧，不能成眠。

第13段将军说“所以，这个……您的鼓还要继续击下去，是吗？”。

第15段中将军咬了咬牙。

（答出两点即可）作用：同小说结局相照应（或者暗示了鼓手被将军逮捕的结局）；使文章结构严谨、紧凑；使小说的结尾既在预料之外又在情理之中。

（答出两点即可）【解析】本题考查伏笔的判断与作用。

伏笔就是上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。

伏笔能使前后照应，让文章结构严密，读者不会产生突然的感觉。

本文写的鼓手最后被捕是“执行将军的命令”，将军要逮捕他，在前文已有多处提示：第⑧段“已经很晚了。

”（鼓手，你应该休息了），第⑩段“有点恼火”“我指的是时间已经很晚了。

”（鼓手，我生气了，时间很晚了，不要敲鼓了），第⑬段“听见从将军的防水帆布帐篷里传来的弹簧垫的哧溜声。

有人仿佛在辗转反侧，不能成眠。

”（将军被吵得没法入睡），“在将近午夜的时候”“身穿睡衣”“他的声音有点嘶哑”“您的鼓还要继续击下去”（实在让人不能忍受了！），第⑮段“将军咬了咬牙”（只好把这家伙抓起来！），这些提示就是伏笔，处处提示鼓手让将军无法忍受，最终被捕，这样前后照应，使文章结构严密、紧凑，让读者觉得情节发展自然顺畅。

5.【答案】鼓手角度：一个人做事，光有热情光有激情远远不够，还需细心观察和理性解析。

鼓手用他全部的热情不停地击鼓，但是他忽略了将军出现在他面前时的穿着，忽略了将军“已经很晚了”的反复提醒，更没有理性地解析他的行为出现在深夜是不适宜的。

将军角度：人与人之间相处真诚坦率特别重要，不能因为面子问题而说一些违心的话。

小说中的将军只是希望鼓手能停下击鼓让他休息，但是碍于他是将军的身份，每次总是对鼓手频频表扬，言不由衷。

极具讽刺意义的是最后抓捕鼓手还冠以一个“暴露目标”的冠冕堂皇的理由，足见其死要面子和虚伪。

（言之有理即可，先陈述观点，再结合作品解析）【解析】本题考查阅读感悟与启示。

在了解作者的思想感情和把握中心的基础上，结合
实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。

如鼓手角度：不能仅仅关注自己，还要关注别人，关注全局。

在战场上，鼓手、将军、其他士兵等是一个整体，每个人的使命不同，但谁都是不可缺少的部分，一定要互相配合互相协调，才能让战争取得胜利。

将军角度：在其位就要谋其政，作为全军统帅，当手下士兵们出现错误行为（影响全军休息）时，有责任指出，命令其改正，而不是进行虚假的安抚鼓励，他是个不称职的将军。

二、（2021·重庆·就你三年级学业考试）阅读下文。

扶贫故事
①在一次县文联组织的平天山野外采风活动中，我认识了扶贫办的小杨，他给我讲述了一个感人的扶贫故事。

②一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。

去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。

③一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛——那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。

三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。

④还好，小杨去的时候，路已经修好了。

小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。

⑤老赵一边走，一边喋喋不休地向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上……
⑥她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。

⑦这条路应该叫“玉清路”。

老赵说，田副县长叫田玉清。

可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名——平安路。

⑧政府是对的。

小杨打断了老赵的话，转换了话题，问，老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？
⑨难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，田副县长一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，里面黑咕隆咚的，田副县长几度落泪。

她说，想不到，还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！
⑩在老吴家，要拍几张照片拿去存档，屋里黑，看不清楚，工作人员叫老吴开灯，老吴拉了一下电灯开关绳子，电灯闪了一下，灭了，再拉，怎么也不亮。

田副县长叫他再开另外的灯，老吴说，没了，唯一的一盏电灯。

⑪说话间，就到了老吴的家。

⑫那是怎样的一个家啊！老吴年近六十，面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，还傻不拉唧的，老吴年近五十才娶了她；一个半生不死的老娘，长年卧病在床，一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小
杨没看见他们。

⑬老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。

⑭老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖桔种植地。

三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖桔。

远远看去，十几亩砂糖桔在瑟瑟的冷风中一片翠绿。

⑮可走近了一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去——这些砂糖桔，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。

⑯老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来真正接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。

⑰小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。

⑱那是妈妈留下的种植砂糖桔的书，网购的。

⑲在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。

⑳周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。

（21）老爸问他，啥事那么急？
（22）小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖桔问题所在了。

（23）老爸说，啥问题啊？
（24）小杨说，见了老吴再说。

（25）小杨那几晚睡得很晚，辗转反侧，不能成眠，眼前老是晃动着老吴家那病恹恹半生不死的砂糖桔——到底啥问题呢，不能茁壮成长呢？
（26）突然，他灵光一现，有了！
（27）那是一种严重的根腐病和卷叶虫、钻心虫。

小杨问过几个老种植户，他们也说是。

（28）小杨买了药，一路直奔石岭村。

（29）此后，小杨一有空就奔石岭村。

（30）几个月后，老吴的砂糖桔像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。

（31）第二年，老吴的砂糖桔挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树上，甚是诱人。

（32）小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖桔赶在春节时上市，挣一个好价钱。

有了技术支撑，老吴的砂糖桔够甜够靓，摘一个来尝，甜入心肺。

（33）这时，一场大寒潮来袭，很多果场即将成熟上市的砂糖桔被霜冻打得七零八落，老吴家的却因为盖上了塑料膜而幸免于难。

（34）寒潮来袭前，小杨带了几个好友，和老吴不分日夜地给果树盖塑料膜，跟寒潮争分夺秒抢时间……
（35）年底，老吴的砂糖桔像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。

（36）老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，噗通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。

（37）小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。

（38）两个大男人，在柑桔地里抱头痛哭。

（39）我以为他因感动而哭。

（40）小杨说，我哭我妈。

（41）你妈？
（42）是，我哭她。

那一刻我突然想起了我妈。

她如果还在，多好啊。

我想，她的在天之灵，也会在那一刻被感动的。

（43）再问，小杨什么也不说了。

（44）后来，我才知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。

（45）在县府大院里，没人知道，小杨就是她的儿子。

1.本文主要写了与田副县长母子有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。

答：①田副县长多方努力，帮助修好通往石岭村的公路。

②___________________________________
③____________________________________
④____________________________________
2.请赏析第⑮段画线句的表达效果。

3.请简要概述第⑯段在全文中的作用。

4.请简要说说文中体现出的作者的情感态度。

1.【答案】②田副县长扶贫吴志福，牺牲在扶贫路上。

③小杨接任母亲扶贫吴志福，治好砂糖橘病虫害。

④小杨帮助吴志福脱贫，完成了母亲的遗愿。

【解析】本题考查文中事件的概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

注意表述的简洁通顺。

本文主要写了与田副县长母子有关的四件事：田副县长帮助修公路。

田副县长牺牲在扶贫路上。

小杨接任治好砂糖橘病虫害。

小杨帮助吴志福脱贫。

根据以上解析填充即可。

2.【答案】运用比喻修辞手法，将小杨心里的“凉”喻成“大冬天雪水灌进骨子里”；将病恹恹的砂糖橘喻成“面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”，形象生动地描写了人物心理和砂糖橘的病态。

【解析】本题考查句子的赏析。

解答此题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用等角度入手。

阅读第15段画线句“小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水
灌进骨子里去——这些砂糖桔，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”中的“凉，像大冬天雪水灌进骨子里去”“一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”，很显然用的都是比喻修辞，前者形象生动地描写了小杨悲凉的心情，后者形象生动地描写了砂糖橘营养不良的病态。

3.【答案】推动情节发展；点明了田副县长扶贫的结局，牺牲在扶贫路上；反衬了田副县长和小杨坚持扶贫的高大形象。

【解析】本题考查文中重要语段作用的理解能力。

第16段属于中间段落，作用一般有：承上启下、引出下文，推动情节发展，衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。

此题要从对小说情节、主人公的塑造两个角度来思考。

如推动情节发展，点明了老吴家的丰收与田副县长牺牲在扶贫路上的结局；反衬了田副县长和小杨的可贵品格。

4.【答案】讴歌扶贫干部的精神，表达了对他们的敬意；批评了某些扶贫干部官僚作风；呼吁关心扶贫干部。

【解析】本题考查对作者情感态度的解析概括能力。

解答此题，要通观全文，立足整体，把握文章主旨。

本文作者的情感态度是多元的。

既有讴歌赞美，又有讽刺批评，还有对全社会的呼吁。

解答“解析概括作者在文中的观点态度”这类试题，在通观全文，立足整体，把握文章主旨的基础上，还要注意运用科学的解题方法和适用的解题技巧:①从写作目的处思考。

在阅读文章的时候，想一想作者为什么要写这篇文章?他要告诉人们什么道理?这篇文章给了我怎样的启示?带着问题阅读，迅速把握作者的写作意图，就能比较快地抓住作者在文章中表达的观点。

②从文体特征上思考。

记叙文一般通过议论、抒情来画龙点睛，表明作者的观点态度。

议论文的主旨常常是在引论部分点明，在结论部分重申;说明文是为了介绍知识，往往通过所介绍的主要内容来体现作者的观点态度。

③从隐含信息处思考。

作者的观点态度有时直抒胸臆;有时间接表达。

对于隐含的信息，要用清醒的头脑，解析的眼光，从上下文的联系中加以辨析，从原文的主旨上加以思索，力求从隐含信息中把握作者的态度。

三、（2021·重庆·九年级学业考试）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

举报
余显斌
(1)袁艺是个女孩，一笑，露出一颗虎牙。

她在宜宾住，是个开出租的。

(2)那天早晨，袁艺开着车，刚刚到合江门街道那边拐角处，就有人拦车。

拦车的是个眉眼青葱的小伙子，怀中抱着一个三岁左右的男孩，虎头虎脑的，不停地哭着喊：“妈妈，我要妈妈。

”男青年一头大汗，不停地哄着道：“听话，别哭，叔叔带着你找妈妈。

”
(3)袁艺停下车，男青年抱着孩子上车，说去御园小区。

袁艺答应一声，车开动了。

(4)男青年塞给孩子一个小小的铁金刚，小孩停止了喊叫，叽叽嘎嘎地玩起来。

(5)袁艺开着车，隐隐感觉到有什么地方不对。

哪儿不对呢？她想。

突然脑袋灵光一闪：
那个男子的话有问题，他说“叔叔带着你找妈妈”，也就是说，这个男青年不是小孩的爸爸。

那该是什么人啊？叔叔是一个随意的称呼，他会是小孩的什么人？
(6)袁艺是个爱看侦破电影和侦破小说的女孩。

她说，自己如果是警察，一定是福尔摩斯。

她觉得，那个男青年身份可疑。

(7)这时，小孩口渴了，闹着要喝水。

本来，袁艺想将自己留着的一瓶水拿出来，可是，她想想却没这样做，在街边找个空车位，停下车，指着那边的商铺告诉男青年，那儿有卖水的。

男青年感激一笑，忙下车去了。

袁艺趁空问孩子：“小帅哥，你认识那个叔叔吗？”小男孩摇着头，又想起了妈妈，哼哼唧唧地说：“我要妈妈。

”
(8) “叔叔说带你去找妈妈吗？”袁艺问道。

(9)小男孩嗯了一声：“叔叔带我见妈妈。

”
(10)就在这时，男青年买了水走过来，打开车门一笑道：“美女，和小帅哥聊上了？”
(11)袁艺笑笑，点点头。

(12)男青年打开矿泉水瓶，喂着男孩喝水，嘴里道：“真淘。

”
(13)袁艺笑笑，下了车。

(14)男青年看着她问：“干嘛啊？”
(15)袁艺指指那边的洗手间，走了过去，不一会儿回来，对小男孩一笑道：“走了，找小帅哥的妈妈哦。

”车子动起来，跑了一会儿，前面一辆警车呜呜地挡住出路。

男青年看着警车道：“咋的，出啥事了？”袁艺哼了一声，应答道：“可能是有人拐卖小孩吧。

”
(16) “真的？”男青年问。

(17)“你说呢？”A袁艺白白眼睛。

(18)车子到了警车前停下，一个高个子警察看看车窗，看到车后座的男青年，笑着道：“沈晨，你怎么也在这啊？”男青年一笑，问道：“咋的，听说你们在追捕拐卖小孩的人贩子？”高个子警察点点头，看着袁艺道：“美女，你举报的人贩子呢？”
(19)袁艺指着男青年：“他……这个小孩不认识他，他……”
(20)男青年看看高个子警察，又看看结结巴巴的袁艺，仿佛明白过来什么，哈哈笑道：“美女，你不会把我当人贩子了吧？”
(21) “你难道不是啊？”袁艺有点火了。

(22) “他是交警，叫沈晨，咋会是人贩子啊？”高个子警察也明白过来，笑着介绍。

(23)原来，沈晨今天路过合江街道那边的街角，看见一个小男孩哭着，在那儿喊着妈妈。

他忙走过去询问，原来小孩不见了妈妈。

他抱着小孩一边哄着，一边到处寻找着，没有寻见，就抱着孩子，拦下袁艺的出租车，准备回家，等着孩子家长上门来领。

他已经将孩子的信息发在朋友圈里，并贴出自己的联系电话。

他想，守株待兔，总比大海捞针强。

(24)B袁艺听了，脸红了。

(25)这时，沈晨的手机响起来。

原来是孩子的妈妈找到了。

高个子警察说：“我送你。

”
(26)袁艺忙道：“我送。

”
(27)高个子警察看看袁艺，看看沈晨，呵呵一笑道：“好吧，算负荆请罪吧。

”说着，开着警车走了。

袁艺开着车，也朝着女人所发的地址驶去，她边走边埋怨：“交警出门，咋不穿警服啊？”
(28)沈晨知道是在说自己，就解释道：“今天休假，逛逛街。

咋的，交警出门不可以穿便服啊？”
(29)C袁艺没说话，轻轻一笑。

（《微型小说选刊》2020年13期）
1.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

以袁艺的活动为明线：发现“人贩子”→①→真相大白→“负荆请罪”；
以沈晨的活动为暗线：②→带小孩寻找妈妈→坐出租车被举报→真相大白；
2.文中加波浪线的地方，都写到了袁艺的表情，请选择其中的两处，简析她的心理。

3.你更喜欢文中的袁艺还是沈晨？请说说你的理由。

4.本文以“举报”为标题有什么好处？
5.误会是小说在情节设置中常用的手法。

请找出文中设置的误会，并简要解析其作用。

1.【答案】①机智举报②休假逛街，路遇迷路小孩
【解析】本题考查对文章情节的把握与概括能力。

解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落解析概括。

小说以袁艺的活动为明线，（1）—（11）段写袁艺发现人贩子；（12）—（17）段写袁艺借上厕所的机会机智举报；（18）—（23）写事情真相大白；（24）—（29）写袁艺“负荆请罪”送沈晨和孩子去找孩子妈妈。

小说以沈晨的活动为暗线，（23）段写沈晨休假逛街，路遇迷路小孩；（2）—（11）写他带小孩寻找妈妈；（12）—（17）写他带小男孩坐出租车被举报；（18）—（23）段写事情真相大白。

据此解析做答即可。

2.【答案】A：你这个拐卖儿童的坏蛋，装得还挺镇静，一会儿你就要乖乖就擒了。

B：我怎么犯了这个错误啊，把好人当成了坏人，闹了这么个大笑话，我还以为自己聪明机智呢。

简直丢死人了。

C：虽然是一场误会，但这个社会还是好人多啊。

只要社会上平平安安的，我也很开心哦。

【解析】本题考查学生揣摩人物心理的能力。

揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的解析。

因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。

A处：结合前文内容可知，袁艺认为男青年是人贩子，所以借上厕所的机会偷偷报了警，当听到警车的声音和男青年的反问的话，“袁艺白白眼睛”心里想的是：警察都来了，看你还能装多久，一会儿就乖乖就擒吧；B处：结合前文内容可知，袁艺错把交警沈晨当作了人贩子，此时知道了事情的真相，当时肯定感到很不好意思，错把好人当坏人，感到很内疚。

围绕这种心理进行描述即可。

C。