高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
一、散文阅读的重要性
散文是一种以平实的语言表达作者思想感情、描写事物、反映社会的文章形式。

高中语文散文阅读教学具有重要的意义，一方面可以培养学生的审美情趣和审美能力，另一方面能够提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在高中语文散文阅读教学中，却存在着一些审美困境，这就需要我们认真思考并寻找突破的方式。

二、审美困境的表现
1. 学生审美疲劳
在高中阶段，学生面临着来自各个学科的学习压力，对于语文散文阅读往往感到疲劳和厌倦。

他们可能觉得散文太抽象、太晦涩，难以产生共鸣和兴趣。

2. 教师审美陈规
在传统的散文阅读教学中，教师往往以传授知识为主，注重教学内容的广度和深度，而忽视了对学生审美情趣的培养。

教师们可能过于注重散文的表面意义和历史背景，而忽略了文学作品的内在情感和艺术境界。

3. 教材审美单一
目前的高中语文教材中，收录的散文种类相对单一，往往围绕着某个主题，缺乏足够的多样性。

这样一来，学生们的审美视野就会受到一定的限制，难以体验到不同文体和不同风格的魅力。

三、突破审美困境的途径
1. 拓宽散文内容
在教学中，我们应该注重散文内容的多样性，避免过分固执于某一类散文类型。

可以引导学生阅读不同题材、不同风格的散文，涉及生活、历史、艺术、自然等多个领域，从而拓宽学生的审美视野。

2. 注重情感共鸣
在教学中，教师应该注重引导学生从散文中找到与自己生活经验和情感共鸣的点，让学生通过散文感受到作者对于生活、人性、情感的深刻思考，从而引发学生的情感共鸣和情感体验。

3. 培养学生主体意识
在教学中，我们还应该注重培养学生的主体意识，引导学生在阅读散文时，提炼出自己的感受和思考，发表个性化的意见。

学生应该学会从自己的角度去审视散文，而不是简单地接受他人的评价。

4. 创设良好的教学氛围
在教学中，教师应该创设良好的教学氛围，营造轻松、愉悦的阅读环境，调动学生的阅读兴趣和积极性。

可以通过讲故事、诵读经典散文、开展小组讨论等方式，激发学生的阅读热情。

四、教学案例分析
以《在月亮下》为例，可以采用以下方式进行教学：
1. 可以通过讲故事的形式引入散文，为学生打开阅读的情感氛围。

2. 可以引导学生直观感受月亮照耀下的美丽夜景，并通过情感朗读的形式，让学生感受到散文中的情感共鸣点。

3. 然后，结合散文内容，引导学生自主阅读、思考和讨论散文中表达的作者情感、思想和艺术境界。

4. 鼓励学生发表个性化的意见，表达自己对于散文的感悟和理解，培养学生的主体意识和审美能力。

通过以上教学方式，可以有效突破高中语文散文阅读教学中存在的审美困境，提高学生的审美情趣和审美能力。

五、结语
高中语文散文阅读教学中的审美困境需要我们认真思考并寻找突破的方式。

我们应该注意拓宽散文内容，注重情感共鸣，培养学生主体意识，创设良好的教学氛围，以实际的教学案例来激发学生的阅读兴趣，提高学生的审美能力。

通过这样的努力，我们相信可以打破审美困境，让高中语文散文阅读教学更加生动有趣、富有情感。