最新整理《练习7》教学设计(苏教版六下)

练习7 教学设计〔苏教版六下〕
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。

在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

5、写好毛笔字。

课时安排：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。

在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

一、教学第一题〔语文与生活〕
1、教学第一局部。

〔1〕导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。

今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。

〔2〕学生读第一局部。

〔重点读有朋自远方来，不亦乐乎〕〔3〕教师提问：这句话是谁说的什么意思出自哪里
〔4〕学生根据自己的理解来答复。

〔5〕师生共同给出答案。

2、教学第二局部。

〔1〕要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。

〔2〕学生反复读这几句话，理解它们的意思。

〔3〕同学之间互相交流，把自己的理解说出来。

〔4〕指名学生答复。

〔说出大致意思即可〕
〔5〕师生共同评议。

〔6〕教师小结。

3、教学第三局部。

〔1〕学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发
〔2〕指名学生答复。

〔3〕师生评议。

〔4〕拓展。

〔要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用〕
二、教学第二题〔诵读与积累〕
1、诵读词语。

〔1〕出示词语，请同学自由认读。

〔2〕全班交流，教师范读，指导读准字音。

〔3〕同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

〔4〕同学练说这些成语的意思。

〔让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自论语〕
〔5〕通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。

〔6〕学生练习背诵。

2、积累反应。

〔1〕指名读。

〔2〕集体练读。

〔3〕集体齐背。

〔4〕指名背。

教学后记：
第二时
教学要求：
1、写好钢笔字。

2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

一、教学第三题〔写好钢笔字〕
1、指导。

〔1〕指名读题，进一不明确练习要求。

〔2〕要求学生朗读这段话，指明这段话选自孔子游春。

〔3〕引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。

〔4〕让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。

〔5〕教师重点指导普照、泗水、翩翩等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

〔1〕学生练习描红。

〔教师注意对学生写字习惯的养成教育〕
〔2〕教师根据描红情况及时小结。

〔3〕学生仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

3、反应。

〔1〕展示写得好的字，指出好在哪里。

〔2〕对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。

二、教学第四题〔口语交际〕
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成u字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。

(3)在黑板上写上临别赠言并加以美化。

(4)播放歌曲送别，营造气氛。

2、谈话导人。

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。

留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。

这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。

今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

3、审题。

(1)指名读题。

(2)帮助学生弄清此题训练内容及要求。

①何为赠言赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。

②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。

4、教师下水示范。

5、学生准备。

6、练习。

(1)自由说。

(2)指名说。

(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
七、作业：学生练习书写
第三课时
教学要求：
1、继续训练学生良好的写字习惯。

2、写字注意做到一气呵成。

3、适当提高写字的速度。

教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
赶题
赶、题为左下半包围结构的字，被包围局部干、页，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。

干、页本身要写得紧凑一些。

二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
内容总结
〔1〕练习7 教学设计〔苏教版六下〕
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处
〔2〕〔2〕全班交流，教师范读，指导读准字音
〔3〕〔4〕让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称〔4〕〔5〕教师重点指导普照、泗水、翩翩等词的间架结构和整体布局〔5〕〔1〕展示写得好的字，指出好在哪里
〔6〕〔2〕对写得不好的字，加以纠正，并强化训练
〔7〕(2)把课桌排成u字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。