(优秀教参)-小学数学二年级第3课时 复习空间与图形

第八单元期末复习
第3课时复习空间与图形
教学内容：
课本第96－97页期末复习的第10－15题。

教学目标：
1、使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力
2、让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。

3、使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：
学会估测物体的长度。

教学难点：
培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学准备：
课件、尺子。

教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？
二、空间与图形的复习
1、量长度的复习
在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位?(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。

提问：1米等于多少厘米？
2、完成期末复习第12题。

学生独立填写，集体校对。

3．完成期末复习第13题。

(1)出示图。

提问：这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?
(2)说一说：你是怎样知道它是几边形的?
从民宿馆出来往东走就是返程之路。

再一次看到一片花海，这一次看到的是尖顶塔和一个与塔等高的巨大风车，除此之外就是一眼望不到边的向日葵，向日葵的花盘有菜盘子那么大，正午十分，花儿略微朝上，黄灿灿地一层漂浮在墨绿色上，很是养眼。

网贷口子/ 。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
走出景区，回望刚刚所经过的地方，感觉就像从童话世界里转了一圈一样。

这就是万亩花田，一个充满了梦幻色彩的好去处。

你来看看么？
万众一心斩妖魔
传说，女娲，天地之神，人类始祖，正月日造生灵七十种，生化万物。

女娲编织出大地生机，人与动物和谐共生，江河湖海，林草树木，鸟语花香，人声鼎沸，天地一统成为五彩斑斓的世界。

只知道在第七日，女娲将五色粘土捏成自己的模样，一个两个，千个万个，十万百万，便有了正月初七“人日”的来历。

没有人知道究竟在第几日，女娲捏出个鼠头肉翼鸟趾的怪物，也没人知道是她创新的得意之作，还是修复残次品的无心插柳。

这个似鼠似鸟的怪胎就是蝙蝠，白天躲在阴暗的角落里睡觉，黑夜中偷偷飞出捉个蚊子捕个飞虫，有时悄悄把麻醉剂注入比自已体重重亿万倍级的动物，成功舔食它们的血液，然后飞回老巢倒挂金钩。

蝙蝠无异是自然界卓越的飞行大师，人类在改造自然中从它超凡的飞行轨迹中获得许多灵感，比如，雷达，机翼的隐身。

在卫生医学领域，类似蝙蝠发出的超生波导航很容易找出来你身体的隐患。

在通信领域，仿生学也给当今的生活带来巨大的便利，靠光时域的反射我们能轻而易举发现比头发丝还细的光缆断点…
随着对蝙蝠的了解加深，人们发觉它的唾液中含有上百种病菌，其中有一种传染性极强的致人性命病毒叫冠状病毒。

用已知的学科来求证，蝙蝠和人都不是天敌，蝙蝠也不是人类的菜，但被携带冠状病毒的蝙蝠舔食过血的野生动物一旦成了食物，就触发了挽救人类生命警钟的门限，拉响地动山摇的凄厉序曲。

打开度娘这个照妖镜，冠状病毒形态各异，或在艳丽的球体上长少许尖刺，或在夸张的球体上栽上几棵上下底同径的电杆，萌萌实实的憨态可掬。

殊不知，华丽的外衣里面藏着滤镜下白骨精般的狰狞惊悚。

权威机构举证证明，今日席卷东西南北中、让人谈冠色变的疫情，或许就来自蝙蝠这个宿主，或许就来自于菊头蝠。

当然，也有人称水獭可能也有宿主之嫌。

不过，宿主不是原罪，贪婪而杀戮野生动物的行为才是真凶，让苍天有泪、大地失色的却是个别人膨涨的口腹之欲，暴殄天物后投下的冠状病毒原子弹。

(3)观察：这些图形是怎样排列的?
(4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。

4、完成期末复习第14题。

(1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。

(2)再请学生用直尺量一量。

5．完成期末复习第15题．
(1)出示一只茶壶，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。

提问：为什么同是一只茶壶，但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第15题。

三、课堂总结
通过今天的复习，你又有了哪些收获？还存在哪些问题？
板书设计：
图形与几何
测量物体的长度
教学反思：
加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。

在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听和提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。