人教版(PEP)六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part C》教学设计

人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part C》教学设计
一. 教材分析
《Unit 3 My weekend plan Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，
主题是关于周末计划的。

本节课文内容丰富，插图生动有趣，易于学生理解和接受。

课文主要包括一段对话，描述了两个孩子谈论他们的周末计划。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般将来时态的运用，并学会如何用英语描述自己的周末计划。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时态的运用已经有了
一定的了解。

他们活泼好动，善于模仿和表演，对于生动有趣的插图和情景容易产生兴趣。

同时，他们也比较注重同伴之间的互动和竞争，因此，通过小组活动和游戏，可以更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课文中的句子，并能够运用一
般将来时态描述自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够通过课文学习，提高自己的听说能力和语言运用
能力。

3.情感目标：学生能够学会合理安排自己的周末时间，培养良好的学习
和生活习惯。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读课文中的句子，并能够运用一般将
来时态描述自己的周末计划。

2.难点：学生能够灵活运用一般将来时态，并能够正确使用相关词汇描
述周末活动。

五. 教学方法
本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过创设生动有趣
的情境，引导学生参与各种活动，激发他们的学习兴趣。

同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的语言运用能力和合作能力。

六. 教学准备
1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part C》
2.课件：制作与课文内容相关的课件，包括插图、动画等
3.教学卡片：制作与课文内容相关的人物卡片、活动卡片等
4.录音机、磁带
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
a.引导学生自由谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。

b.教师提问：“What do you usually do on weekends?”，引导学生用英
语回答。

c.教师出示课件，展示课文插图，引导学生观察并回答问题：“What
are they doing?”。

2.呈现（5分钟）
a.教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

b.教师出示课件，展示课文内容，引导学生跟读课文。

c.教师分角色朗读课文，学生跟读。

3.操练（10分钟）
a.教师学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话。

b.学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。

c.教师选取几位学生进行对话展示，给予评价和鼓励。

4.巩固（5分钟）
a.教师出示教学卡片，引导学生进行认读和拼写练习。

b.学生两人一组，进行卡片游戏，比一比谁认读和拼写得更准确。

c.教师选取几位学生进行卡片展示，给予评价和鼓励。

5.拓展（5分钟）
a.教师出示课件，展示不同类型的周末活动，引导学生用英语进行描述。

b.学生两人一组，讨论并完成任务：“设计一个有趣的周末计划”。

c.教师选取几位学生进行计划展示，给予评价和鼓励。

6.小结（3分钟）
a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生分享自己的学习收获和感受。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置作业：让学生运用本节课学到的句子和词汇，写一篇关于自己周末计
划的短文。

8.板书设计
板书设计应简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。

可以采用思维导图、
关键词等形式进行板书。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和交际法，
试图激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。

然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生的口语表达能力不强，在进行角色扮演和对话练习时，部分学生
表现出较大的困难。

2.部分学生在拼读和拼写方面存在问题，对一些单词的掌握不够熟练。

3.在进行拓展活动时，部分学生表现出较大的紧张情绪，不敢开口说英
语。

4.课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生没有足够的时
间进行消化和练习。

二、解决办法和改进措施
1.对于学生口语表达能力不强的问题，我在课后积极寻找合适的教材和
资源，增加学生的口语练习机会。

同时，我在课堂上鼓励学生多开口说英语，给予他们充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

2.对于拼读和拼写问题，我在课后加大了对学生的个别辅导力度，帮助
他们掌握正确的拼读和拼写方法。

同时，我在课堂上了更多的拼读和拼写练习，提高学生的拼读和拼写能力。

3.对于学生在拓展活动中出现的紧张情绪，我在课后与学生进行了交流，
了解他们的心理压力来源。

在课堂上，我尽量创造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。

同时，我鼓励学生多参加各类英语比赛和活动，提高他们的自信心和勇气。

4.对于课堂时间安排不够合理的问题，我在课后认真反思了自己的教学
设计，并对课堂时间进行了重新调整。

我尽量保证每个环节都有足够的时间进行消化和练习，让学生能够在课堂上充分吸收所学知识。

三、改进后的教学效果
经过一段时间的实践和改进，我发现学生在口语表达能力、拼读和拼写能力、
自信心和勇气等方面都有了明显的提高。

他们在课堂上更加积极主动，愿意开口说英语，课堂氛围也更加轻松愉快。

同时，学生对英语学习的兴趣也更加浓厚，学习效果得到了明显的提升。

总的来说，我在这次教学过程中虽然遇到了一些问题，但通过认真反思和采取
相应的解决办法和改进措施，最终取得了较好的教学效果。

我相信，在今后的教学工作中，我会不断积累经验，不断提高自己的教育教学能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。

本节课的作业设计旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的语言运
用能力。

作业分为三个部分：
1.口语作业：让学生录制一段关于自己周末计划的视频，用英语描述自
己的活动安排，并上传到学习平台，以便与其他同学分享和交流。

2.书面作业：让学生写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用一般将
来时态，并在文中运用到课文中的关键词汇。

3.拓展作业：让学生身边同学和家人的周末计划，用英语整理成一份报
告。

学生可以从中了解他人的生活方式，拓宽自己的视野。

4.口语作业设计：该作业设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口
语表达能力。

通过录制视频，学生可以将所学知识运用到实际生活中，培养自己的英语表达能力。

同时，这种作业形式也有利于学生之间的互动和交流，提高他们的合作能力。

5.书面作业设计：该作业设计有助于巩固学生对课文内容的理解和记忆，
提高他们的书面表达能力。

通过写一篇关于自己周末计划的短文，学生可以进一步运用所学知识，加深对一般将来时态和关键词汇的掌握。

6.拓展作业设计：该作业设计具有很强的实践性和趣味性，能够激发学
生和了解他人周末计划的兴趣。

通过整理报告，学生可以锻炼自己的英语写作能力，同时拓宽自己的视野，了解不同的生活方式。

在作业评价方面，我采取以下措施：
1.及时反馈：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，并及时给予反馈，
指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。

2.评价多元化：我将采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、同伴
评价等，全面评估学生的作业表现。

3.激励机制：对于作业完成优秀的学生，我将给予适当的表扬和奖励，
以激发他们的学习积极性。

同时，对于作业完成有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们提高作业质量。

通过以上作业设计和专家点评，我相信本节课的作业能够有效地巩固学生所学知识，提高他们的语言运用能力。

同时，我也会不断调整和改进作业设计，使之更加符合学生的实际需求，提高学生的学习效果。