岳麓版高二历史必修3_《理性之光》参考学案2

第14课理性之光
课前预习
一、启蒙运动
1、背景
（1）经济基础：资本主义经济的不断发展。

（2）阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。

2、含义
启蒙先驱们提倡用理性来判断一切事物。

把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了条件。

3、高潮
18世纪中叶，以法国为中心的启蒙运动进入高潮。

二、孟德斯鸠：法的精神
1、著作及主张
代表作《论法的精神》，提出了三权分立学说。

2、评价
三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。

三、伏尔泰：自由与平等
1、地位
法国启蒙运动的领袖。

既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。

2、主张
（1）提出天赋人权，建立开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由。

（2）比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性；倡导生而平等、信仰自由和民主政治。

3、影响
对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。

”
四、卢梭：社会契约
1、卢梭
批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。

2、学说
阐述“天赋人权”的学说；提出“人民主权”的口号，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。

【思维拓展】比较卢梭与伏尔泰思想主张的最大不同点？
提示：伏尔泰极力赞扬英国的君主立宪制，当他们为君主立宪制取代封建专制主义制度而欢呼的时候，卢梭已经敏锐的看到了君主立宪制的缺陷，他认为真正保障人民的自由与平等权利的，是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。

卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光。

歌德曾如此评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。

”
五、康德：人非工具
1、学说
在《纯粹理性批判》一书中，提出了“人不是他人的工具”这样一个耐人寻味的观点。

2、地位
康德是近代西方哲学史上划是划时代的哲学家，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

六、启蒙运动的意义
1、启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。

2、丰富和发展了人文精神的内涵，比文艺复兴人文主义更具鲜明的政治革命性质。

3、不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

课堂互动
重难探究活学巧用
探究问题1启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。

（1）启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。

（2）在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。

（3）在反教会方面，启蒙运动提升到自1．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在（ D ）
A．反对教会的权威
B．提倡追求自由、幸福和物质享受
C．充分肯定人的价值和尊严
D．提出资本主义社会的构想
2．文艺复兴、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的两次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ A ）
然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。

探究问题2启蒙运动的影响
（1）继智者运动、文艺复兴后的第三次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建的思想文化运动。

（2）从对资产阶级革命时代的影响来看：启蒙思想家崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智，为未来的资本主义社会提出了一套伟大的政治构想，描绘了未来“理性王国”的蓝图，即建立一个法制社会，为欧美资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。

（3）对19世纪以后的亚洲国家有很大影响：许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，鼓励了那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。

①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④B．①②③ C．①②③④D．①②
3.“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。

他们的评价主要是针对卢梭的（ C ）
A.天斌人权B．倡导信仰自由和民主政治C.人民主权 D.三权分立学说
4．在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下的观点，你认为其中不正确的是（ D ）
A．矛头直指封建专制制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的的法国大革命作了充分的思想准备
B．对欧美资产阶级革命起了影响和推动的作用
C．鼓励亚洲部分国家的仁人志士为改造旧社会而斗争
D.启蒙运动提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学
图文说史
《若弗兰夫人的沙龙》图
图片说明
这幅由法国画家德比古创作的名画，描绘了18世纪法国上流社会流行的社交形式。

中间是伏尔泰
探究思考
伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。

在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”请思考：伏尔泰的哪些思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响？
参考答案
（1）伏尔泰强烈抨击天主教会，比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性。

（2）倡导生而平等、信仰自由和民主政治。

课后巩固
一、选择题
1．有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。

其中，第二大定律是指
A．人文主义思想 B．启蒙思想
C．自由主义思想 D．重商主义思想
解析：材料中的“个人利益”应该指的是“自由”“平等”等权利，要求承认尊重个人的权利，这是启蒙思想家的主张。

答案：B
2．雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。

”这里的“十八世纪诸人物的共同性格”主要是指
A.提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说
B.以理性的方法，思考人类社会的现象
C.尊崇人文主义，否定天主教的教规
D.倾向自由民主，反对君主政体
解析：十八世纪是启蒙运动的世纪，伏尔泰、卢梭是他们的杰出代表，启蒙运动的核心是“理性”，“理性”即人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。

答案：B
3．一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一
个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。

”这部著作的作者是
A.伏尔泰B．卢梭
C．康德 D．孟德斯鸠
解析：这一著作内容体现了三权分立，相互制约的思想，结合所学知识即可知其作者是孟德斯鸠。

答案：D
4.“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

”该材料的核心思想是
A．人民主权B．社会契约
C．分权制衡D．天赋人权
解析：提炼材料信息材料“各种权力既调节配合，又互相制约”，据此可以分析出是分权制衡思想。

答案：C
5．在法国国家图书馆里，一个收藏着他那颗充满激情的心脏的盒子上写着：“我的心脏在这里，但到处却是我的精神。

”“他不只是一个人，而是整整一个时代。

”雨果如斯评价他。

他是A．伏尔泰 B孟德斯鸠
C．卢梭 D．康德
解析：伏尔泰的思想对18世纪的欧洲影响巨大。

答案：A
6.右图为法国巴黎先贤祠，是供奉法国伟人的地方，被称为法兰
西思想和精神的圣地。

伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠之日，
10万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达60多万人。

他被
巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是
A.他认为人应该独立思考，理性判断
B.他是法国启蒙运动的领袖，影响深远
C.他明确提出三权分立学说
D.他倡导“天赋人权”、“人民主权”思想
解析：A是康德的贡献，C是孟德斯鸠的贡献,D是卢梭的贡献,只有B符合要求。

答案：B
7．下图反映的是法国大革命中的著名事件：“处死路易十六”。

这一历史事件的理论来源是
A．康德的思想 B．卢梭的思想
C．伏尔泰的思想D．孟德斯鸠的思想
解析：处死路易十六是社会契约论和人民主权论的体现，属于卢梭的观点。

答案：B
8．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。

”这一观点的理论依据是
A.人文主义 B．民族主义
C．天赋人权说 D．三权分立学说
解析：本题解答的关键是对材料的理解，反对君主专制，主张人民主权，故C项正确。

答案：C
9.康德的去世使哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。

直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。

下列哲学观点是康德提出的是
①人应当把人当“人”看②人生来平等，具有天赋权力③人应尊重他人，己所不欲，勿施于人
A．①② B.①③ C.①②③ D.②③
解析：②是卢梭的观点，应排除，①③项是康德在《纯粹理性批判》中提出的哲学观点。

答案：B
二、非选择题
10．阅读下列材料：
材料一 16世纪时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。

相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

——拉伯雷《巨人传》材料二“用理性的阳光驱散现实的黑暗。

”
——伏尔泰材料三为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料四人们应自由订立社会契约，组成国家。

……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。

这是至高无上的人民主权，不可侵犯。

……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。

——卢梭《社会契约论》请回答：
(1)材料一中“一千年的精神黑暗”是指什么？材料二中的“现实的黑暗”又是指什么？什么是“理性的阳光”？
(2)以材料三中提出的“原则”为基础，孟德斯鸠提出了什么学说？其历史影响是什么？
(3)根据材料四可以看出卢梭主张建立何种政体？
(4)材料三和材料四对人文主义思想发展的主要表现是什么？
参考答案：(1)宗教神学体系；封建特权和宗教特权；启蒙思想。

（2）三权分立学说；成为资产阶级政治制度的基本原则。

（3）民主共和制。

（4）把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。

教学参考
一、课标解读
1、课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

2、重点难点
（1）启蒙思想家的观点。

（2）启蒙运动的背景、特点，启蒙运动对人文主义的发展。

二、备课资料
1、概念阐释
（1）理性主义：理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决
问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。

说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。

它丰富、发展了人文主义的内涵，更具资产阶级革命的性质。

（2）“社会契约论”：是卢梭学说的核心。

他认为人是生而平等的，社会存在着人们共同利益的“公益”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。

他主张在社会契约面前，人们平等，以此反对专制和封建等级制度。

他提倡当统治者撕毁社会契约时，人民有权推翻他。

这一主张不仅反对君主专制，而且为资产阶级提供了革命的理论。

2、教学提示
（1）关于启蒙运动兴起的背景，注意从三方面分析：
经济基础：17、18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力；阶级基础：新兴的资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论；思想武器：自然科学的突飞猛进，新的科学理论为人们提供了新的思想武器。

文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想。

（2）关于启蒙思想家的主张，注意从共性和个性两方面分析：
共性：反对专制主义和教权主义，倡导自由、民主、平等、法治、理性。

个性：启蒙思想家其思想还各具特色：孟德斯鸠提出三权分立学说，伏尔泰更尖锐地批判现存制度，卢梭提出“天赋人权”“人民主权”，康德提出“人非工具”。

（3）关于启蒙运动的影响，应从三个方面归纳：
启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。

启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

启蒙运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。