如何让小学英语课堂充满乐趣

如何让小学英语课堂充满乐趣
小学阶段的英语教学是学生整个英语学习过程中的基础，也是学生第一次接受接触英语，开始英语启蒙的关键时期。

所以对于小学英语课堂教学来说，我们最主要的是要培养和提高小学生对英语学习的积极性以及学习兴趣，从而帮助他为将来更好的学习英语打下坚实的情感基础。

因此对于小学英语教师来说，应该要清楚的把握小学生的心理特点以及学习特征，通过各种不同的教学手段，灵活运用教学方法，让小学英语课堂充满乐趣，从而让学生的英语综合素质得到提高。

一、建立和谐的师生关系
从哲学的理论来说，教和学是既矛盾又对立的，我们与学生建立起一种融洽和谐的师生关系，对于实现教学目标来说是非常重要的。

我们能够从学生的心理特征中了解到，处于小学年龄阶段的学生具有较强的“亲师性”，假如学生对于一个教师产生了好感，那么在这个教师的课堂上就会格外的专心，而且愿意花大力气来学习这门课程；而如果学生不喜欢某一个教师，因为他们的逆反心理，就不愿意认真学习这名教师所教的课程。

所以，我们必须要深入到学生之中，尽可能的和学生打成一片，充分的掌握学生不同的兴趣爱好、个性特征。

另外还应该注重关心和尊重学生，在学习过程中不遗余力的帮助他们，不但要充分他们的师长，更应该扮演朋友的角色。

当然，这样并不指的是不批评学生的缺点，而是说无论批评还是表扬都应该处于爱护学生的目的。

批评也应该注意方式，不能够因为批评而伤害了学生的自尊心，不能够让学生受到人格上的侮辱，必须从内心出发让学生了解到自己的批评是出于对他们真诚的关心。

只有这样师生关系才能够更加和谐，学生才能有兴趣的去学习。

二、运用游戏和儿歌展开教学
处于小学阶段的学生比较好动，喜欢游戏和玩耍，我们把游戏活动运用到英语课堂教学之中，能够将他们动手能力强的特征充分的运用起来。

例如说对于英语单词的教学一直以来都是重难点，过去学习英语单词很多教师都要求学生机械式的抄写与记忆，学生学习单词的动力不足，导致学习效果很差。

针对这一情况我们可以设计出充满趣味性的游戏，利用游戏的趣味来弥补单词学习的枯燥，进而让学生能够乐于学习。

比如单词接龙游戏，我们首先给出一个简单的单词，以这一单词的末尾字母作为下一单词的第一字母，让学生一个个接下去。

如果接不
上来就判定出局，对游戏的胜出者给予一定的奖励。

另外，我们还可以采取儿歌说唱的形式来进行英语知识的教学活动，相信这种方式能够在很大程度上激发学生对于英语知识的学习欲望和积极性。

我在教学关于颜色的单词时，因为学生很容易就把各种不同颜色的单词搞混淆，为了更好的处理这一问题，我给学生编制这样一首儿歌：小淘气、握画笔、蓝蓝的天是blue、白白的云叫white、green green 是绿草地，想知道其他颜色有哪些？黑色black、黄色yellow、五颜六色的颜色叫color，等待大家来探寻。

利用这种简单押韵的儿歌，学生不仅非常有兴趣去学，更重要的是运用儿歌说唱的形式让学生牢牢的记住了英文单词所对应的颜色，可谓是一举两得的教学方法。

三、合理创设情景实施教学
在小学英语课堂教学的过程中实施情景教学，主要指的是教师利用手边的可用资源，有目的的给学生创造出一个真实的英语练习场景，让学生在这样一个模拟的场景中来学习英语知识，更容易的掌握与理解知识点。

英语课堂中运用情景教学方法拥有非常大的优势，一方面能够让英语课堂变得更加有趣，帮助我们激发出学生隐藏的学习激情；另一方面还能够让学生在真实的模拟场景之中对于书本中的抽象知识点更好的掌握，从而帮助我们英语课堂教学质量的提升。

在小学英语课堂教学过程中实施情景教学方法能够发挥出非常重要的作用，这一点我深有体会。

当我在教学My mother is looking for a dress for me.这一课时。

要求学生学会购物以及讨论所购物品，课前我让学生事先准备了各种各样的衣服、鞋子、包、帽子等物品摆成货架的形式，上课时，让一个同学扮演售货员，一个同学扮演顾客进行对话。

四、通过多媒体辅助教学
多媒体拥有直观生动的形象，对于小学阶段的学生来说具有非常强的吸引力，多媒体设备运用到小学英语课堂教学之中能够很好的帮助学生加深知识印象。

例如在教关于动物的单词时，我事先在网上搜集了不同种类动物的图片，上课时用多媒体设备进行播放，学生可以看到屏幕上首先出来了很多问号“？”，然后我们再按播放键，屏幕中显示出了大象的耳朵和鼻子部分，于是学生都争先恐后的说：这是大象。

教师立即提问：大家知道大象用英语怎么说吗？同时教师让屏幕上显示出完整的大象图片，并显示出英语单词，播放单词的读音，这样学生受到听觉、视觉等多种感官的刺激，记忆效果自然很好。

在复习动物单词的过程中，我们也采取逐渐展示动物身体各个部位的方法，要求学生根据播出的单词读音来猜播放
的动物名称，让学生根据英语来猜动物，孩子们的好奇心一下子就被激发了出来，他们边看边猜，还时不时的发出了愉快的笑声。

这样一来课堂氛围变得更加有趣，学生的各种智力因素被有效的调动了起来，在欢乐的课堂中学习到了有用的知识。

五、通过小组合作来激发学生兴趣
合作学习是以小组为单位展开的，小组有不同的产生方式。

教师在编排小组时，应根据班内的实际情况，有意识地将不同层次不同类别的学生进行分组，这种小组通常由四到六人组成，其中有一个优等生为A类，两个中等生为B类，一个后进生为C类。

在讨论、描述图片就常用这种形式。

比如，在教学有关Animals 的话题时，我们可以设计一个表演环节。

为了让各层次的学生有效的参与到活动中来，发挥小组合作的积极作用，我有意将A、B、C三类学生安排在一组，A 类学生负责描述animal，B类学生负责用一些简单的句型进行描述说明，
六、结语
总之，在小学英语课堂教学的过程中，充满乐趣的氛围可以在很大程度上激发出学生的兴趣和积极性。

学生对于英语这门学科的好奇心以及学习欲望都相当的强烈。

我们可以设想，假如一个学生从一开始接触英语就失去了学习的兴趣，那么他们在中学、大学乃至未来更高层次的英语学习中将会面对很大的难题，所以我们必须要努力让小学英语课堂变得更加丰富多彩，这是每一名小学英语教师的职责，同时也是让学生全面发展的重要手段。