青春期学生“中性化”倾向的原因及辅导方法
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的 ， 进一 步意识 到性 和性别 之间不 是必 然相 连 的 ； 也 一个 人 的性别特征 不一定预示一个人 的性别 。生来为女人或男
Ａｕ ｈ ｒＳ ａ ｄ ｅｓ Ｊ ｎｏ ｃ ｏ ｌＤｅ ａｔ ｎ ｕ ｈ ｏｅｇ ｔ ｏ ｄ ｒ ｓ ｕ ｉｒＳ ｈ ｏ ｐ ｒ ｍｅ ｔｏ Ｌ ｏ ｕＦ ｒｉｎ ｆ
青春期学生“ 中性化 ’ 向的原 因及辅导方法 ’ 倾
钟 国强
（ 罗湖外语 学校初 中部
中图分类号 ： ３ Ｇ６ ０ 文献标识码 ： Ａ
广东・ 深圳
５８０ ） １０４
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ３ — １ ５ ０ １ ７ — ８ ４ ２ １ ０ ０ — ２ １） ７
强调什么是女人或男人 ， 它没 有固定和普遍 的定 义 ， 只取决 于社会公认的意义 ， 这个 意义因历史和文化 的不 同而 不同 。
ｓ ｅ ｃ ｎ ｔ Ｃｏ ｒ ｃ ｉ ｎ Ｍ ｅｈｏ ｓ ／ Ｚ ｏ ｇ Ｇｕ ｑ ａ ｇ ｃｎ ｅａ ｄ Ｉ ｓ ｒｅｔ ｏ ｔ ｄ ／ ｈ ｎ ｏ ｉｎ Ａｂ ｔ ａ ｔ ｕ ｒ ｎ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ａ ｕ ，” ｅ ｔ ｌ ｈ ｎ ｍｅ ｏ ｓｒ ｃ Ｃ ｒｅ ｔｓｕ ｅ ｔ ｎ ｃ ｍｐ ｓ ｎ ｕ ｒ ”ｐ ｅ ｏ ｎ ｎ ａ
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ｅ ｖｒｎ ｎ ｉｏ ｍｅｎ ｔ
成年女性特质的意义即使在相同时期相同地方也有所不
同， 因为我们处在不 同的种族 、 伦理 、 社会阶层 、 性取 向及其
他环境下 ……有一点越来越 明朗，就 是与男性化和女性化
相关的行为特征是存在于一个连续体 内的 ，而不是存在于 明显 的性别两极分类 中， 这样 的话 ， 任何个 人都或多或少 的 女性化和男性化 。女权 主义 心理 学家认识到性 别不是两分
关 键 词 中性 化 性 别 意 识 流 行 因 素 家庭 环 境
Ｏｎ ｔ ｅ Ｒｅ ｓ ｎ ｆ Ｓ ｕ ｅ ｔ’ ｕ ｒ ｌＴｅ ｄ ｎ ｙ ｉ ｏ ｅ ｈ ａ ｏ ｓ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ Ｎｅ ｔ ａ ｎ ｅ ｃ ｎ Ａｄ ｌ—
人应该怎样 ，只是凭借着本能与 天性来 处理事务与人 际关 系 ， 以他们 的行 为没有贴上 特定 的性别标签 ， 所 而体现 出一 种中性色彩 。“ 女权 主义 心理 学家强调性别 的社会构 建 ， 并
Ｌ ｎ ｕ ｇ ｓＳ ｈ ｏ， ８ ０ ， ｈ ｎ ｈ ｎ Ｇ ａ ｇ ｏ ｎ ｄ ｎ ， ｈｎ ５
人不 会 自动 决定 他们 的行为 、 兴趣或 能力 ， 也不 与相 对应 性别 ， 是一个古老而又年轻的话 题。人类 在幼年 时期 已
经知道男性和女性 的区别 ， 但过去 ， 这种 区别单 纯强调其不 同的生理特征。２ ０世纪初的女权运动将性别作为女性觉醒
的性别认 同相 吻合。” 处在青 春期 的学生 ， 由于身体发育和
智力发 育及心理发 育 尚未完全 成熟 ， 以他们所表 现 出的 所 中性 化多半 是 出于这 种原 因 ， 随着社 会 的发展 ， 中性 化 的 人格特征 可 以弥补一 些男性或 女性性格 上 固有 的缺点 ， 豁 达 的女性 和细腻 的男 性更容易 获得成 功。所 以 ， 教育工作
摘 要 目前 校 园 中学 生 “ 性 化 ” 象 日益 明 显 ． 文 从 中 现 本
性别 意 识 、 流 行 文 化 的 影 响 及 家 庭 环 境 三 个 方 面 分 析 其原
简单 依据人类的行为 ， 这些行 为是 所有人都能表达 的。” 这 个理 论能够很好地解释 ， 为什 么处 在青春期 阶段 的学 生 ， 有
的主要突破 口 ， 深入探讨 了心理性别 的重要作用 ， 从而 引发
了社会对 性别 的心理特征 的讨论 。一般 而言 ， 男性通 常表现 出“ 坚强 、 容忍 、 有毅力 ” 等行 为 ， 性通常表 现 出“ 女 温柔 、 娇 弱、 妩媚 ” 的特质 ， 这种差别体现为公认 的特定性别 的行为 。
些呈 现出“ 中性化 ” 的倾 向。因为他们 还没有完全 习得 自己 的社会角 色 ， 确切地说 ， 更 他们 还不 了解 男人应该 怎样 ， 女
因 ． 旨在 指 导 教 育 工 作 者 及 家长 根 据 不 同的 情 况 对 处 在 青 春 期 阶段 的学 生进 行 指 导 ． 帮助 学 生健 康 成 长
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青春期学生“ 中性化 ’ 向的原 因及辅导方法 ’ 倾
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强调什么是女人或男人 ， 它没 有固定和普遍 的定 义 ， 只取决 于社会公认的意义 ， 这个 意义因历史和文化 的不 同而 不同 。
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的性别认 同相 吻合。” 处在青 春期 的学生 ， 由于身体发育和
智力发 育及心理发 育 尚未完全 成熟 ， 以他们所表 现 出的 所 中性 化多半 是 出于这 种原 因 ， 随着社 会 的发展 ， 中性 化 的 人格特征 可 以弥补一 些男性或 女性性格 上 固有 的缺点 ， 豁 达 的女性 和细腻 的男 性更容易 获得成 功。所 以 ， 教育工作
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的主要突破 口 ， 深入探讨 了心理性别 的重要作用 ， 从而 引发
了社会对 性别 的心理特征 的讨论 。一般 而言 ， 男性通 常表现 出“ 坚强 、 容忍 、 有毅力 ” 等行 为 ， 性通常表 现 出“ 女 温柔 、 娇 弱、 妩媚 ” 的特质 ， 这种差别体现为公认 的特定性别 的行为 。
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