[苏少版]小学音乐四年级上册第七单元备课

苏少版小学音乐四年级上册第七单元备课
单元第七单元难忘的歌计划课时4课时
教学内容唱：《中华人民共和国国歌》《红星歌》《送别》听：《中华人民共和国国歌》《弹起我心爱的土琵琶》认：三连音
评：成长的足迹（一）（二）
奏：竖笛练习《鳟鱼》
教学目标1．热爱国歌，喜欢经典音乐作品的演唱与欣赏，了解创作背景和时代特征，强化对美好未来的向往与追求。

2．学习用坚定有力、感情饱满的声音演唱《中华人民共和国国歌》和《红星歌》，二部合唱声音和谐、节奏整齐。

认识并唱准旋律中的三连音节奏及附点节奏，体会节奏在歌曲中的作用。

了解《国歌》创作与选定的背景以及作曲家聂耳的重要地位。

3．能看着老师的指挥，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音演唱歌曲《送别》。

了解李叔同的重要贡献。

4．配合打击乐器及拟声活动，进一步体会速度、节奏与音乐作品的段落和情绪的关系，并能用合适的词语表达。

5．学习用竖笛演奏《鳟鱼》片段，巩固已学过的高音演奏技法，熟练掌握变化音升“fa”及“ti”音的替换指法。

单元第七单元难忘的歌课时安排第一课时授课时间
教学内容1．听：《中华人民共和国国歌》2．唱：《中华人民共和国国歌》
3. 认：三连音
4. 评：成长的足迹（一）
教学目标1．了解国歌的诞生过程，了解聂耳的生平及代表作品。

2．能用坚定有力的声音表现《国歌》雄壮的情绪，有表情地参与齐唱、合唱，能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能背唱歌曲。

3.能够感受三连音在音乐中的表现作用和特点，并初步掌握三连音节奏。

重难点重点：背唱国歌。

难点：三连音。

教具钢琴、多媒体课件、自制三连音卡片
教学过程
主备复备
一、组织教学，师生问好。

二、新课教学
（一）、欣赏《中华人民共和国国歌》：
1.由影片VCR片段导入引导学生欣赏管弦乐版《国歌》。

体验歌
曲的情绪：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人
民共和国国歌》) 感受歌曲的号召性、激励性、战斗性，
2.再次听赏：
思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作
者、深刻含义、积极作用？在哪些场合会听到国歌？听后有什么
感受？
（2）今天为什么还要学国歌？
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿
女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军
教学过程进行曲》，诞生于 1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近 70 年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

（二）、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》：
1.老师范唱。

2.引导学生随录音听好前奏，用分析、对比的方式解决歌曲第一句的弱起拍和三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！
分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。

从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感力量？
（1）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。

向学生介绍三连音的有关知
识。

（多媒体出示音乐知识）
（2）学唱三连音，边唱边划拍。

“号角音”在旋律中非常突出。

听一听，找一找，说一说“号角音”在什么位置出现？表现什么样的情景？其中的三连音节的特殊节奏，你能准确模唱吗？
出示成长的足迹（一）
引导学生唱旋律，注意唱准三连音。

（3）在唱三个起来这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）3.再次歌唱音乐片段，当三个起来出现时，用手随着旋律的上行
挥动。

4.播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）
5.放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方），师纠正错
误。

6.跟伴奏有感情的演唱
7.观看升旗仪式，复习歌曲
四、拓展延伸：
1.播放电影《风云儿女》的主题歌，讲述国歌的诞生过程和“开
国大典“的相关历史资料。

2.音乐知识：介绍聂耳的生平及代表作品。

（课件出示），欣赏
他的代表作。

3.做个小小指挥家：请生跟着老师学一学二拍子的指挥方法。

多媒体出示二拍子基本图示和变化图示，让生跟着老师练一练。

4.全班起立齐唱《国歌》，并试着指挥。

三、课堂小结
同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出
来吗？（分组讨论，每组说出一首。

例如：大中国、爱我中华、我的中国心等）
教
学
反
思
单元第七单元难忘的歌课时安排第二课时授课时间
教学
内容
唱《红星歌》
教学目标1．能自信的用坚定有力、感情饱满的声音演唱歌曲《红星歌》，二部合唱声音和谐、节奏整齐。

2.体会重音记号的作用。

3.能试着给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

重难点重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

难点：能积极参加课堂互动活动，二部合唱《红星歌》。

教具钢琴、多媒体
教学过程
主备复备一、组织教学，导入
1．师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？
谁来告诉老师？（学生举手回答）
哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老
师的理想呢是当一名士兵，可惜没有当成。

唉？有这么一个小孩
儿，他也有一个军人梦。

接下来就请同学们跟老师一起来欣赏一
段电影片段。

（《闪闪的红星》视频片段）师：故事发生在1931年到1938
年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——
潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的
红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

后来他
真的成了一名光荣的小红军。

（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，
他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东
子走路片段）我们跟他比一比好不好？
教学过程二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子
好，同学们敬个军礼给老师看看。

（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟老师做。

（放红星歌音乐，老师做动作）
1.原地向左向右转。

2.火车似的走路多跳几遍。

3.师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了）。

师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。

小！红!星!对，它是一颗小红星。

三、教学新歌
师：同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》
1.第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）
第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）
2.重音记号的介绍（出示课件）
3.（师富有表情的清唱歌曲）师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用，同学们把手伸出来给老师打节奏。

4.好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍（高声部）。

（1）跟钢琴唱第一段。

（2）跟钢琴唱第二段（指出不足，师示范唱）。

（3）纠正后整体唱一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）。

5.二部合唱练习，师伴奏（错误及时纠正）。

（1）跟钢琴唱低声部。

（2）唱熟后进行二部合唱练习，注意音准和节奏的把握，以及声音的和谐。

6.体会不同节奏的音乐效果，让学生尝试用打击乐器奏一下。

7.跟音乐踏步，体会不同的速度、感受进行曲风格。

师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。

同
学出来模仿红军战士走路。

但是老师有要求，走路的速度要跟老
师弹奏音乐的速度一样。

（三段音乐）
第一段速度快，第二段速度特慢，第三段速度适中。

师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励）
好，我们就用这个正确的速度，唱一遍。

（跟音乐唱，教师给予
鼓励）
四、拓展：
1.听赏：儿童歌曲《红星歌》
2.听赏《闪闪的红星》中的另外一首插曲---李双江的《小小竹排》
五、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬
子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们
要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学
习天天向上！好，今天的课我们就上到这里。

教
学
反
思
单元第七单元难忘的歌课时安排第三课时授课时间
教学内容1．唱《送别》
2．评成长的足迹（二）
教学目标1．了解学堂乐歌的有关常识，能看着老师的指挥，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音二部和声演唱歌曲《送别》。

了解李叔同的重要贡献。

2.通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

3.能够理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

重难点重点：学唱歌曲。

难点：能看着老师的指挥，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音演唱歌曲。

教具钢琴、多媒体
教学过程
主备复备一、播放歌曲《童年》，激发学生的学习兴趣。

（课件展示）
1．教师：刚才我们欣赏的歌曲的歌名是什么？（童年）童年是一
首什么歌曲？（校园民谣）什么是校园歌曲？（流行于校园，体
现校园生活和学子心境或感受的创作。

）那么在上世纪我们的前辈
在学校唱什么呢？（学堂乐歌）
2．介绍学堂乐歌
二十世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。

学堂乐歌除了向
同学们进行思想教育和知识教育外，还有反映人们要求“富国强
兵”，“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反封建迷信的。

3.教师：今天我们也来学习一首学堂乐歌——《送别》。

二、学习歌曲《送别》
1．多媒体播放《送别》，学生欣赏。

（课件展示）
2．教师：学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的
日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。

它的
词作者是我国近代音乐家李叔同，就是我们刚才在视频播放中出
教学过程现的人物。

3．介绍词曲作者（课件展示）
李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

是我国最初出国学习西洋绘画、音乐、话剧，并把这些艺术传到国内来的先驱者之一。

他集诗词书画，音乐戏剧于一身，是中国现代画家、书法家、音乐家、戏剧家。

他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，号弘一法师。

他所创作的《送别》歌，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。

4.再听歌曲：提问是几拍子的歌曲？
5.跟琴和老师学唱谱（高声部），边唱歌谱边感受旋律的起伏，体会每一句的旋律下行感，对于歌曲伤感离别情的表达所起的作用。

6.跟琴试着用“Lu”哼唱旋律，并用手随音乐画出歌曲的旋律线（课件出示旋律线）。

7.听伴奏，饱含感情地朗读歌词。

8.填词演唱歌曲，注意附点音符和休止符的唱法。

9.能看着老师的指挥，随旋律的起伏，用合适的力度和柔美的声音完整演唱歌曲高声部。

三、合唱练习：
1.出示成长的足迹（二）
看着老师的手势，唱一唱，进行二部合唱练习。

2.跟琴和老师学唱歌曲《送别》谱（低声部），注意唱准音高，对比与高声部音高的不同。

3.分二组进行二声部合唱练习，师伴奏给予低声部多些帮助（错误及时纠正）。

注意音准和节奏的和谐把握，声音的和谐，做到
轻而不虚、响而不炸，不能喊唱。

4.欣赏黑鸭子合唱组的《送别》
四、课堂小结：
今天这节课我们学习了什么？你学会了什么？
师：二部合唱比较难，请同学们回去后多练习，要唱准音高，注意声音的和谐，想要完美演绎二声部合唱仅靠一节课、一首歌是远远不够的，今后我们还要加强这方面的练习。

教
学
反
思
单元第七单元难忘的歌课时安排第四课时授课时间
教学内容1．听：《弹起我心爱的土琵琶》2．奏：竖笛练习《鳟鱼》
教学目标1．通过听赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生熟悉并热爱祖国音乐文化，能尝试给歌曲分段，用图谱表现歌曲，并能视唱或背唱主题乐段部分，能用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏。

2．学习用竖笛演奏《鳟鱼》片段，巩固已学过的高音演奏技法，熟练掌握变化音升“fa”及“ti”音的替换指法。

重难点重点：让学生熟悉并热爱祖国音乐文化。

难点：熟练掌握变化音升“fa”及“ti”音的替换指法。

教具钢琴、多媒体、竖笛等
教学过程
主备复备一、组织教学，导入新课
1．师生问好。

2．导入：今天老师带来了一段影片VCR，你们知道它的名称吗？
师：这是故事片《铁道游击队》，今天我们来欣赏故事片里的一
段插曲《弹起我心爱的土琵琶》。

二、欣赏《弹起我心爱的土琵琶》
1．多媒体播放VCR，向学生介绍故事片《铁道游击队》以及插曲
《弹起我心爱的土琵琶》的创作背景，表现形式、曲式结构等。

多媒体出示：《弹起我心爱的土琵琶》作品介绍
2．让学生说说歌曲出现时的电影画面，用剪短语言或词语描述电
影画面的意境。

3．多媒体播放男声合唱版《弹起我心爱的土琵琶》，让学生认真
听赏，结合节奏和速度的变化，给乐曲分段，体验乐曲情绪。

4．学生交流后总结，并在书上蓝色色块内填上合适的词语表现歌
教学过程曲不同段落的情绪。

师多媒体出示：
5．再次播放，请学生听赏，并跟随歌曲轻声跟唱，感受画面与歌曲情绪表达手法的相通之处，指出歌曲的主题并尝试学唱。

多媒体出示歌曲主题，跟琴学唱，再跟伴奏唱一唱。

6.选用合适的打击乐器或拟声为歌曲伴奏，加深对歌曲的理解，增加学生的学习兴趣。

（见书第41页）
（1）用三角铁和碰铃为歌曲伴奏，注意演奏时的节拍准确性。

（2）先单独练习拟声练习中的三连音和切分音，再用拟声为歌曲伴奏。

（3）用打击乐器和拟声合作为歌曲伴奏，保证合作的和谐和准确。

7.拓展：听赏不同版本的《弹起我心爱的土琵琶》
课件播放郁钧剑独唱、八只眼重唱、黑鸭子重唱版本的。

三、学习用竖笛演奏《鳟鱼》
1.多媒体播放竖笛演奏《鳟鱼》的MP3，激发学生兴趣。

师对作品进行介绍（见教参第79页）
2.分析乐曲的旋律，音高（高音频频出现，ti、变化音升fa）
3.师范奏，请学生看谱轻声哼唱旋律，注意唱好变化音升fa。

4.复习已经学过的高音演奏技法，。

（1）提示高音孔的开放方法，并示范，生练习。

（2）再次讲解变化音升“fa”和“ti”音的指法，并示范，生练习。

（3）单独练习十六分音符片段，注意“连音”和指法的快速转换。

再指导学生吹奏，重点指导变化音升“fa”及“ti”音的替换指法。

5.学生自由练习，注意一定要从“慢”开始练习，解决演奏难点。

教师巡回个别指导。

6.找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。

其他学生听范奏，
纠正。

7. 教师用钢琴弹奏，学生跟琴试着吹奏，变化音升fa可尝试以
唱带奏的方式增加歌曲的艺术表现力，调动学生的主动性，激发
学生的吹奏兴趣。

8.吹熟练后跟多媒体上的伴奏演奏。

四、课堂小结
竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地用竖笛这件乐器，吹奏出动听的乐曲，希望今后你们
都能成为小小演奏家。

教
学
反
思。