试析初中语文教学如何开展引导式名著阅读

试析初中语文教学如何开展引导式名著
阅读
摘要：在当前我国全新教育教学体系中，初中阶段的语文教学需要不断顺应
时代发展的步伐，积极进行教育教学改革与优化。

在这个过程中，教学模式的优
化调整属于一项关键性教学任务。

名著作为社会发展进程中的重要文化瑰宝，其
自身具有着较为重要的思想价值和艺术价值。

为此，在初中阶段的语文教学工作中，为了进一步增强学生名著阅读能力，初中语文教师就可以开展引导式教学模式，借此有效优化名著阅读教学过程中存在的问题，切实展现名著阅读的重要作用，从而实现学生高效、深入的名著阅读学习。

关键词：初中语文；引导式；名著阅读；方法策略
由于目前我国升学的主要方式仍是以应试为主，这也导致一些教师在开展教
学活动的过程中，过于关注学生的考试成绩，在课堂教学活动中，也仅仅是完成
教学大纲要求的教学目标。

这样就导致了名著阅读学习逐渐被广大教育工作者所
忽视，学生能够自由进行阅读的机会逐渐减少。

在目前所有教学材料中，尽管融
入了一些名著摘选，但是这些名著内容也仅仅是冰山一角，仅依靠课堂上的阅读
教学，难以使学生真正感知名著的风采与魅力，体会名著作品中所表达出的思想
情感。

在当前教育体系改革优化的背景下，针对学生之间的各项能力培养也有着
全新的要求，名著阅读教学也逐渐被关注。

为此，语文教师在开展教学活动的过
程中，就应当积极为学生推荐一些适宜的名著阅读内容，使学生透过整本书阅读，获得良好的学习体验，感知名著的精髓与内涵。

一、借助媒体引导，强化阅读能力
相较于内容更为有趣的现代作品，经典名著内容则较为晦涩难懂，对学生的
阅读学习能力也提出了更为严苛的要求，有很多的初中生往往不喜欢进行阅读。

在这样的背景下，怎样才能够有效调动学生的阅读学习热情，强化学生的阅读学
习能力，也就成为目前教育工作者需要深思熟虑的问题。

语文教师可以利用信息
技术手段进行引导，从对名著作品的感知到名著内涵的挖掘，全面化培养初中生
阅读学习能力。

例如，在组织学生开展《钢铁是怎样炼成的》这部苏联名著时，考虑到初中
生自身接受能力，语文教师可以首先将基于这本名著小说所改编的电影故事展现
出来，组织学生在课堂上进行观看，相较于晦涩难懂的文字，电影视频动态化地
表达则能够更为直观地展现出其中的情感，学生也能够更为轻松地理解。

在这样
的教学情境引导下，初中生能够有效感知名著作品的内在精神，发现名著作品的
价值，同时更能帮助学生减轻阅读学习的负担。

二、利用问题引导，激发思维能力
在初中阶段的教育教学活动中，组织学生开展名著阅读是一项十分具有难度
的教学工作，一些初中生由于自身理解能力较差，在初次接触到一篇名著作品时，很容易被其中晦涩难懂的语言表达方式所迷惑，并陷入到阅读学习困境当中。

在
这样的教学背景下，结合初中生阅读学习兴趣和学习特点，初中语文教师需要筛
选科学合理的方式引导学生产生阅读学习兴趣，为学生提出几个相关的问题，利
用问题的引导引发学生阅读思考，这也是目前名著阅读教学工作优化的有效手段
之一。

例如，在组织学生开展《骆驼祥子》的名著阅读教学工作中，语文教师就可
以结合故事的叙事线索，为初中生提出若干个问题，值得注意的是，语文教师在
培养学生阅读学习热情，引导学生完成阅读学习任务的过程中，应当遵循相应的
教学原则，比如指导学生根据故事的框架再到内容细节，逐层掌握名著内容要点，再例如根据学生的阅读学习顺序，逐步提出相应的问题等。

三、融合故事引导，促发想象能力
对于初中阶段的学生而言，该时期所推荐的名著内容大多数为小说体裁，其
中的情节性较强，尽管和现代小说相比，这些名著作品存在着一定的阅读难度，
但是就初中阶段学生的阅读能力而言，学生同样能够将其中的关键情节理解透彻。

只不过有些名著作品的连贯性不强，学生在阅读到一半时就有可能半途而废，难
以继续进行阅读。

为了有效转变这一问题，初中语文教师可以结合故事引导，有效激发学生的想象能力和联想能力，使学生在阅读学习的过程中产生更多趣味化的想法，在优化阅读教学工作的同时，切实激发学生的想象能力。

例如，在进行《寂静的春天》这部名著时，这是一本非常著名的科学著作，作者在书中利用大量真实的案例，辩证指出使用农药等化工产物对自然环境和人类发展所造成的危害，这对于树立学生正确的三观，可以起到十分重要的帮助，有效培养学生对大自然的热爱。

在这种背景下，小学语文教师可以利用故事引导的方式将学生想象能力与阅读内容相结合，不断完善阅读内容。

简要而言，名著阅读对于初中阶段的语文教学工作而言十分重要，同时也对初中生的学习发展有着重要作用，但是现阶段的教学情况却不容乐观，这也就需要广大语文教师积极创新阅读教学模式。

而开展引导式阅读教学，不仅能够有效激发学生的阅读学习热情，更能增强学生自主阅读的积极性，对于拓展学生的阅读学习视野、增强学生的阅读学习能力而言能够起到至关重要的作用，由此可见利用引导式教学模式开展名著阅读教学活动十分重要。

参考文献：
[1] 冯霞. 初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 读与
写,2018,15(29):26.
[2] 张洲. 浅谈初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 读与
写,2018,15(5):88-89.。