2018-2019学年春人教版一年级下册数学教案全集(导学案)

1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。

2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。

由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。

3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。

1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。

3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。

4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。

（1）认识平面图形1课时
（2）平面图形的拼组1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力；要给学生提供充分的动手操作的机会；培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

第1课时认识平面图形
2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。

3.写出下面各图形的名称。

长方形正方形平行四边形三角形圆
第2课时平面图形的拼组
（三角）形拼成的一个
）
形拼成的一个
（1）七巧板中有（
个正方形，（5）个三角形。

（2）3号板是（平行
四边）形。

）分成四个完全相同的三角形。

）用4号、5号、6号图形可以拼成一个（长方）形。

）用3号、4号、6号图形可以拼成一个（长方）形。

第3课时练习课
选用下面的立体图形画
出相应的平面图形。

（1）画一个要用（）
画一个
画一个
画一个要用
）用（②）号图形；
4.想一想，摆一摆，填一填。

（1）下面有（）个正方形，
）下面有（
（1）3 1 （2）
本单元的主要内容有：十几减几的退位减法和解决问题。

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。

解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的工程，探究解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。

1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（1）十几减9 1课时
（2）十几减8 1课时
（3）十几减7、6 1课时
（4）练习课1课时
（5）十几减5、4、3、2 1课时
（6）练习课1课时
（7）解决问题（1）1课时
（8）解决问题（2）1课时
（9）练习课1课时
（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时
本单元的教学中教师要注意：（1）提高学生20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减”做准备；（2）通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理；（3）设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力；（4）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

第1课时十几减9
（个）1.和学生一起回顾“十几减
第2课时十几减8
(4)
第3课时十几减7、6
2.填一填。

（1）13-7=(6),想：
（6）等于13,13减
第4课时练习课
想：10-7=3,3+2=5
方法二：想加法算减法
教学过程中老师的疑问：
第5课时十几减5、4、3、2
第4课时练习课
2.看图列式计算。

（1）
15 - 9=6（支）
2）
想：10-2=8,1+8=9
14 - 9=5（人）
3）
想：10-3=7,1+7=8
（2）用“想加算减法”计算
13 - 6=7（个）
4）
12 - 4=8（朵）
第7课时解决问题(1)
第8课时解决问题（2）
第9课时练习课
从图中可以看到上午摘的草莓
箱分成了两部分，一部分是和下午同样
本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。

本单元将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础。

同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生。

通过这一单元的学习，使学生初步获得收集、整理数据的能力，为以后学习统计知识打好基础。

1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类的结果。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

（1）分类与整理（1）1课时
（2）分类与整理（2）1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
在本单元的教学中，教师要注意为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义，要重
视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材；对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。

第1课时分类与整理（1）
（1）语文和数学共多少节？
5+5=10（节）
（2）体育比数学少多少节？
5-2=3（节）
）））
第2课时分类与整理（2）
2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。

生活用品（①⑥⑨）
学习用品（②③⑧）
体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分成两组，
答案不唯一
第3课时练习课
）（（个
（
（1）喜欢吃西瓜的人最多。

（2）飞行动物比爬行动物少多少只？
数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。

本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。

在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。

本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日
常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。

3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

(1)数数1课时
(2)数的组成1课时
(3)读数写数1课时
(4)练习课1课时
(5)数的顺序1课时
(6)比较大小（1）1课时
(7)比较大小（2）1课时
(8)练习课1课时
(9)解决问题1课时
(10)整十数加一位数及相应的减法1课时
(11)练习课1课时
(12)单元重点知识归纳与易错警示1课时
(13)综合与实践摆一摆想一想1课时
在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数感；（4）切实组织好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展及良好学习习惯的养成。

第1课时数数
（3）有（28 ）个鸭梨。

第2课时数的组成
(4)个十和（6）个一（1）个十和（4）个一）个十和(3)个一（4）个十
第3课时读数写数
写作：43
读作：四十三
写作：54
读作：五十四
写作：67
读作：六十七
写作：50
读作：五十
写作：80
读作：八十
第4课时练习课
数一数，填一填。

（）个十和（）个一（）个十和（）个一
第6题
第5课时数的顺序
1.引导学生回顾本节课所学内
藏着许多有趣的数的排列。

在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力以及发现问题和解决问题的能力有了很大
第6课时比较大小（1）。