中图版初中地理八年级上册第3章第3节《聚落》教案精选练习题

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重点知识精选
伟大的祖国幅员辽阔，各地风景风俗各不相同，大家一起来学习地理知识吧！
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《第三节聚落》教案
课题第三节聚落（80页—87页内容）
教学重点聚落与环境的关系
教学难点环境对聚落的影响
关键人地关系协调发展
教法读书法、读图法、板书引领法
学法看书读图法、观察对比法、小组讨论法、练习法
教学目标1、能够运用图片描述乡村与城市的景观差异
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系
3、讨论乡村聚落的职能，渗透生存教育
4、懂得保护世界文化遗产的意义
板书设计
一、城市和乡村
景观差异
聚落
类型
房屋街道广场农田
主要职能
乡村低矮泥泞无有以发展农业为主城市高楼四通八达有无工商业、服务业等
二、聚落与环境
1、自然环境对聚落的影响—— 渐弱
2、经济水平对聚落的影响——渐强
三、保护世界文化遗产的意义
教师活动学生活动
1、创设情境，导入新课
同学们，在教学能手评选的此时此刻，我选择咱们班作课，真是幸运。

同学们知道为什么吗？（生摇头），因为老师了解到咱班成绩最好，同学们上课的积极性最高，回答问题最勇跃……同学们对不对？师此时宣布上课。

2、进入初中二年级以来，我们学习世界地理，了解了很多不同的世界知识。

请同学们打开目录，看谁能用“不同”说一句话，把我们学过的知识串起来。

3、师表扬学生的回答，并顺势说：“这些不同的人种又生活和居住在不同的地区，于是又构成了不同的‘聚落’。

这节课，我们就来学习‘聚落’”（师板书课题第三节聚落）
1、生异口同声说“对”
2、生看目录，仔细分析，试用“不同”串所学内容。

（我们学习了不同的海陆分布，海陆分布不同，气候类型也就不同，在不同的气候环境里，生活和居住着不同的人种，这些不同的人种都操着不同的语言，信奉着不同的宗教）
达标过程
一、城市和乡村
1、什么是聚落？它有哪两种类型？
它们的景观差异有何不同？请同学们带着问题读书读图，完成填表任务。

2、师画表（略、同板书设计）
3、生存教育：师将学生分为种植业村落、渔业村落、牧业村落、林业村落四组，看哪组的领导最聪明，能带领大家早日实现小康。

4、师鼓励学生的发言，师生共同评定“小康村”。

1、生带问题读书读图
2、生回答填表内容
（略，同板书设计）
3、各小组根据所处的村落的环境讨论发展之路，各抒己见，畅所欲言。

4、生听各小组代表发
言后，评定“小康
村”
5、师奖励小康村
师拿出事先准备的彩色粉笔一支，奖给“小康村代表”，并说：“拿着它，好好描绘你们小康村的蓝图吧！”
5、生见奖品是一支粉笔发出一片嘘声，听到师的鼓励话后又是一片掌声。

二、过渡到“聚落与环境”
1、刚才各“村落”代表的发言都没有脱离所处的环境，说的都很好，那么聚落与环境到底什么关系？影响聚落的环境有哪些？请同学们速读课文，查找信息。

2、师根据生回答，板书要点内容。

（见板书略）
3、传统聚落是我们宝贵的文化遗产，它有哪些价值？我们该如何保护它？
1、生带问题速读课文P83-84内容，并做答：
（1）聚落与环境相适应
（2）影响聚落的环境有自然环境（如地形、河流、土壤、气候条件等）和社会经济发展水平。

3、生读书回答：（具有科考价值和旅游观光等实用价值，要好好爱护它。

达
标
过
程
三、选择练习，反馈矫正：
1、民居邮票连线
蒙古包巴西热带雨林民居
竹楼内蒙古民居
1、生连线
窑洞云南傣族民居冰屋陕西民居
高架屋因组特人民居
2、能否根据上述五种民居的特点说出当地的气候环境？
3、师小结：聚落要与当地的环境相适应，从某种意义上讲，聚落是环境的产物。

2、生说，并互相补充。

四、作业：查找民居邮票，根据民居特点猜测当地环境。

生合作、交流、共同提高
活动
1、聚落主要职能教学中，师将学生分成种植、养殖、林业、牧业四组进行讨论，比一比看谁领导的村子经济最发达。

这一设计激发了学生兴趣，渗透生存教育理念。

评选时，学生看见粉笔“嘘”声和听到祝福的掌声把课堂气氛推到了高潮。

也将本节教学能手课推向了成功。

2、居民邮票连线来自于学生的生活，实用性强，体现新课标理念。

相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。