小学语文公开课优秀教案《有趣的发现》教学设计与反思

小学语文公开课优秀教案（有趣的发觉）教学设计与反思（有趣的发觉）是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第三册的一篇看图学文。

课文通过写达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发觉只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，表达达尔文认真观察，认真思考的科学精神。

教学理念
1、以学生为本，给学生充分的读书时间与多样的读书兴趣，指导学生把课文读好，读懂，在读中去感想，在读中去观赏，得到潜能的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方法，鼓舞学生质疑，引导学生用自己的方法解决问题。

教学目标
1、学会“容、易、研、究〞四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序
一、复习
1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们继续学习（有趣的发觉），学生齐读课题。

二、精读课文，领悟课文内容
〔一〕、学习课文第—自然段。

1、细读第—自然段
2、商量：达尔文是个怎样的人？“著名〞是什么意思？
3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。

4、有感情地朗读，练习背诵。

〔二〕、学习课文2至3自然段
提问：课题是有趣的发觉，那么达尔文到底有什么有趣的发觉呢？
1、同学们自由朗读课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发觉了什么？
3、商量交流。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇异
5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇异在那里？
6、指名答复
7、达尔文看到这种奇异的现象，会想些什么呢？〔现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种奇异的现象会想些什么呢？〕
8、商量交流
是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？
9、朗读第二自然段
10、那么为什么会出现这种奇异的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？
11、自由朗读第三自然段
12、思考后相互交流，合作学习，然后汇报。

出示句子：原来，岛上经常刮大风——便逐渐消逝了。

13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。

14、思考后商量
出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为——所以——
翅膀特别大的昆虫因为——所以——
翅膀小的昆虫因为——所以——
15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。

16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？
板书：反复观察比拟
17、有感情地朗读第三自然段
〔三〕、细读第四自然段
①指名朗读
是啊，达尔文通过反复、观察、比拟，总算明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。

即—适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发觉。

这个有趣的发觉对达尔文的科学研究成果有了很大的援助。

三、学习生字
“容、究、易、研〞
①观察“容、究〞两个生字有什么共同之处？
②学生发觉答复
③说说怎样记住“易、研〞这两个字。

④学生交流
⑤老师范写生字，学生监写、描红。

四、复述课文
1、老师指导复述
考虑发觉—观察比拟—得出结论
2、学生自己练习复述
3、同桌自己练习复述
4、指名复述
板书设计：
7、有趣的发觉
反复观察比拟
达尔文由于……就……
总算找到答案因为……所以……
由于……便……
教学反反思
在新理念中，双边活动应以学生为主体，让学生交流商量，使学生在学习中有多点的时间和空间自由地发表自己的看法和意见，从中学会应有的知识。

同时，教给学生朗读的方法。

朗读是学生对课文内容理解的主要环节，以读代讲，充分发挥学生在课堂中的主体作用。

使学生在愉快的学习气氛里学到更多应有的知识。