34铁骑兵

班组姓名：
课题：3、《铁骑兵》
目标：1、了解作者；
2、理解设置悬念对展开情节和增强故事生动性的作用；
3、体会优美流畅的语言；
重点与难点：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。

第一课时
一、课前口语训练
二、导入
三、预习成果展示（通览教材，利用工具书自主完成。

相信你一定行！）
1、作者：杨朔，原名，字，现代家家。

代表作中篇小说长篇小说散文。

2、掌握加点的字音
重．阳陨．落左腮．没．到勒．转
脸颊．骚．动掷．弹驻．兵老巢．
3、熟读课文，概括文章的主要内容。

4、文中设置了哪些悬念？
（提示：悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。

它包括“设悬”和“释悬”两个方面。

前有“设悬”，后必有“释悬”。

通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。

）四、整体感知全文
1、快速朗读全文
2、小组合作、生生互动
A、故事情节发展（提示：掉队---打游击---归队）
B、情节安排巧妙，表现在哪里？
C、设置悬念有何作用？
五、体会优美流畅的语言
1、跳读课文，找出你认为优美流畅的语言，并加以赏析。

语句：
赏析：
语句：
赏析：
六、小组合作讨论后展示
1、八路军战士具有怎样的精神品质？
2、概括文章的主题
七、课堂小结
总第 5-6 课时第 3 章(课)：《铁骑兵》主备人：谭斗星审核：
第二课时
一、课前口语活动
二、复习导入
1、作者简介；
2、文章主题。

三、研读课文
1、你知道本文为什么要以“铁骑兵”为标题吗？
2、文章开头写道：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。

”这里的景物描写有什么作用？
3、八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了扫荡，请你说说这是为什么？（请从敌我两方面加以分析）
从我方看：
从敌方看：
4、有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你觉得怎样？
四、体会下列句子的作用
1、星星脱离轨道，就会陨落；八路军掉队了，却能主动打游击了。

2、他们想冲进来，可是鬼子活力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。

五、归纳本文写作特色
六、拓展迁移
查找有关资料，了解抗日战争中我方军民以少胜多，以弱克强的战例。

七、本课小结八、优化作业设计
必做题1、基础知识
（1）给加点的字注音。

陨．落（）淹没．（）勒．马（）脸颊．（）惹．出（）
掷．弹筒（）捣．毁（）老巢．（）调．到（）骚．乱（）
（2）填空。

①《铁骑兵》作者，现代、。

②班长是个，左腮，，像是。

③班长的脸颊，形的刀伤也动起来。

提升题2、思维冲浪
（3）下列不是比喻句的一项是（）
A．左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙。

B．隔河有几点火光，像是村落。

C．他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。

D．原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星。

（4）《小兵张嘎》这部电视剧你一定看过，其中的嘎子是怎样的一个人物，请归纳。

培优题3、阅读理解
班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，要找个浅些的地方过河。

上流的水更急，总过不去。

他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头。

在山顶上他们全都惊．呆了。

原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星。

班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子！咱们闯到什么地方了！”总是敌人的地方。

他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪，这一下子不要紧，竟然惹得城里一阵骚乱，步枪、机枪、掷弹筒、过山炮，一时从城里响起来，乱放一气。

骑兵们便悄悄地退下山头，朝着另一个方向跑去。

鸡叫时，他们终于来到了一个村子，敲开庄户人家的门，不弄饭吃，也不睡觉，开口先问：“老乡，你们这里是什么地界？”
农民热情地回答他们说：“这是包头啊！城墙就在那边山脚下……听听，炮响呢，不知鬼子捣什么鬼。

”
骑兵们都不觉叫出声来，紧接着又问：“那么前边是什么河？”老乡说：“是黄河，水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去。

”骑兵们一齐惊．得“啊”了一声，随后不觉大笑起来。

⒎文中画线的句子用了描写，表现出了班长的。

⒏比较文段中两个“惊”字，说说骑兵们两次“惊”的异同。

⒐结合课文分析，为什么称他们为“铁骑兵”？
总第 5-6 课时第 3 章(课)：《铁骑兵》主备人：谭斗星审核：。