《《庄子》二则导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《《庄子》二则》导学案
一、导入
在中国古代哲学史上，庄子被誉为道家思想的代表人物，他的思想深邃而丰富。

本次导学案将盘绕《庄子》中的两则故事展开讨论，帮助学生深入理解庄子的思想。

二、教学目标
1. 了解《庄子》中的两则故事内容和寓意。

2. 探讨庄子思想中关于自然、生命、人生等方面的观点。

3. 提高学生的哲学思辨能力和文学鉴赏能力。

三、教学重点和难点
重点：理解《庄子》中的两则故事背后的哲学思想。

难点：运用庄子的思想观点进行深入思考和讨论。

四、教学过程
1. 第一则：庄子梦胡蝶
教师向学生讲述庄子梦胡蝶的故事：庄子梦见自己变成了一只胡蝶，飘动在花丛中，健忘了自己是庄子。

当庄子醒来后，他开始怀疑自己究竟是庄子还是胡蝶，他提出了“梦中胡蝶，蝶梦庄子”的疑问。

2. 第二则：庄子逍遥游
教师向学生讲述庄子逍遥游的故事：庄子和他的友人到达一座高山，俯瞰四周的风景，感叹自然的壮美和无穷。

庄子说：“天
地之大，人生之短，岂不逍遥自在？”他提出了“逍遥游”的哲学观点。

3. 学生讨论
让学生分组讨论庄子梦胡蝶和庄子逍遥游中的哲学思想，探讨庄子对于自我、自然、人生等问题的看法。

鼓励学生就庄子的思想提出自己的见解和思考。

4. 思考题
请学生思考以下问题：
- 庄子梦胡蝶的故事中，庄子想要表达什么哲学观点？
- 庄子逍遥游的故事中，庄子对自然和人生有怎样的理解？
- 庄子的思想对我们的生活有何启迪？
五、教室总结
通过本次导学案的进修，学生对于庄子的思想有了更深入的理解和思考。

庄子的哲学思想强调自然、逍遥、虚无等观念，给我们提供了奇特的思考角度，帮助我们更好地理解人生和世界。

六、作业安置
请学生撰写一篇文章，探讨庄子的思想对于当代人生的启迪，并结合实际生活中的例子进行阐述。

七、拓展延伸
可以邀请学生阅读更多庄子的故事和哲学著作，探索庄子思想的更多维度和深度。

同时，可以引导学生思考庄子的思想与其他哲学流派的联系和差别，培养学生的综合思辨能力。

以上就是本次《《庄子》二则》导学案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和探索庄子的思想世界。