小学高年级语文作文互动情景教学创设研究

小学高年级语文作文互动情景教学创设
研究
摘要:写作是实现培养小学生语文综合素养的一个关键环节。

然而，由于传统的写作教学方式单一，学生在老师“指引”下被动接受、被动写作，严重影响了写作的学习。

因此，应把互动式情境教学方法运用到作文教学中，以达到以学生为主体的教学目的，既能减轻学生的作文困难，又能充分调动他们的学习积极性，进而促进其学习效果。

关键词:小学语文;高年级;作文教学;互动情景教学;策略
引言:
互动式情境教学是一种有效的教学方式,在这种教学中,如果教师能够主动地创造出与之相适应的情境,那么,就能够充分地发挥学生在小学阶段所积累的写作技能,从而迅速地提高其写作水平,进而改善其写作水平。

1、创设和谐的写作情景,激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的教师,通过兴趣的激发，可以培养他们的写作技能。

小学生由于处在发展的初期,对事物的兴趣常常来源于感性的认识,教师在教学过程中需要通过运用多媒体手段,使学生在观看图片和视频的过程中产生情感上的共鸣,加深他们对写作的认识。

比如,在教授《轮椅上的霍金》这篇课文时,老师们通过播放霍金的生平故事,让学生们能够更好地理解霍金的性格,并通过播放霍金的生平故事,激发他们对霍金坚韧不拔精神的崇拜,激发他们对霍金的敬意。

当学生的写作兴趣被激发后,老师就会给他们安排一个合适的命题作文，让他们表达自己的感情,让他们在感动的同时,写出更多动人的作品。

2、设计游戏化教学场景,为学生明确写作主题
为使互动式情景教学能够更好地贯彻课堂教学的要求,教师要创造一个具有
娱乐性的情境,加强与学生之间的互动,才能使课堂教学的效果得到充分的体现。

为学生设计有针对性的游戏,使游戏教学成为一种"寓教于乐"的好办法。

比如,在
教授《我的植物朋友》课堂写作的时候,老师就会要求同学们做一个"你画,我猜"
的游戏。

老师向同学们展示了大量的自然植物,每组都有一位同学参与,另一位同
学则进行猜测。

在这个过程中,老师要参与到学生的游戏中,通过对学生的综合评估，使学生去发现自然植物的生长和影响,并让他们自己去选择自己喜欢的植物,
从而加深对所学知识的记忆和领悟。

在此基础上,学生的想象力和创造性都得到
了极大的提高。

3、提供生活化户外场景,丰富学生的写作素材
知识源自生活,掌握了知识后并将其运用到人生中，这才是正确的学习观。

因此,在教学过程中,教师要为学生创造一个生动的生活化情景,让他们在现实生
活中获得大量的写作材料,从而使他们能够真正的学以致用。

因此,在学习过程中,要充分把握学生的写作特征和写作水平,并根据学生的具体情况,创造出适合自己
的生活情境,以促进其在现实生活中的不足,提高其实效性。

4、利用多媒体构建互动情景,激发学生的作文写作兴趣
如何有效地开展互动式情境教学,必须以学生的写作兴趣为前提。

教师要注
意优化和创新自己的教学方法,在教学中运用有效的手段,创造出一个良好的互动
性情境,从而引起学生的注意力,从而激发他们的写作兴趣。

在创设互动情境方面,小学高年级语文教师可以运用多媒体手段,运用多媒体手段,以视频、图片和声音
刺激学生的视觉感受,从而提高学生的写作兴趣。

例如,在以“我最喜欢的小动物”为主题的课堂上,老师可以播放猫、狗、牛、鸡等有趣的视频和图片,学生们可以组织学生进行互动交流,讨论的内容是:喜欢
什么动物?为何如此喜爱?喜爱的动物有什么特征等。

在学生们的互动交流中,他
们的写作兴趣、写作主题和写作材料都有了,他们才能更积极地写作。

5、组织学生进行小组合作学习,选定材料进行交流讨论
合作学习，具体来说,就是将班级里的同学们分成不同的小团体,在小团体里进行讨论,找出最接近主题的题目,然后给出答案。

在学生们的交流和讨论结束后,每一组选出一位代表,由老师在黑板上写下各自的问题,然后由学生们选出自己认为最适合自己的主题。

这种协作式的教学模式,一方面可以增强学生的交流和沟通,另一方面也可以丰富作文材料,使学生在与人的互动中获得大量的写作材料,
使他们从被动的写到积极的写,从而提高学生的语文写作水平。

教师要把合作学习融入到写作教学中,这样才能增加学生之间的交流,促进他们之间的合作。

例如,在习作课《多彩的活动》教学中,老师可以向同学们阐明只有互相合作才能创造出多彩的活动，合作的主题,如:合作环境,指导同学们用合
作的方式,把日常生活中的琐事进行分类,再由同学们"加工",用作品的形式呈现,丰富了他们的写作材料。

在教学中,如何有效地组织学生进行集体讨论,是提高学生写作能力的有效途径。

比如,雷锋在日记里说:"以革命利益为先,为党服务,这
是人生最大的快乐。

"美国作家马克吐温曾说过:"快乐如落日",人人都能看到,但是大部分人的目光都在别处,因此失去了它。

以此为主题让学生互相讨论并写一
篇主题为"幸福"的文章。

结束语:
总之,在小学生的写作教学中,运用互动式情境教学法,可以丰富学生的阅读
体验,激发他们的写作兴趣,有效地促进写作的效果，而且还可以帮助学生确定作文的主题和方法。

同时,还要为学生创造丰富的生活情景,使他们能够获取大量的写作材料,使学生的语文写作水平得到明显的提高。

参考文献：
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