人教版语文二年级下()预习提纲9

第一单元
使用：学校班级姓名
1.第一单元共有篇课文和“语文园地一”构成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都写了春季的漂亮变化。

不一样的是：《找春季》是写的几
个小伙伴去野外找春季；《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的。

3.“语文园地一”中的“口语社交”的内容是；“展现台”是让同学们展
示；“宽带网”是让同学们经过上网采集对于的知识。

1找春季
使用：学校班级姓名
导语：春季来了，万物复苏，小伙伴们都出去找寻春季了，他们都发现了
什么呢 ?让我们带着喜悦和气奇来预习课文吧。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

丁丁冬冬躲潜藏藏遮遮盖掩
3.你能用什么方法记着下边的字（只写生字的序号）。

羞遮掩④嫩⑤符⑥触⑦鹊⑧探⑨躲
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
4.频频读课文第三段，试着写出下边词语说的是谁，怎么样？
遮遮盖掩：
躲潜藏藏：
害羞：
5.依据课文内容填空。

课文写了小伙伴们去（）找寻春季，发现（）抽芽了，（）开了，（）也抽芽了，（）解冻了感觉到了春季的漂亮。

6.细读课文第 1、2 段，你感觉到了孩子们如何的心情？。

7.读一读第 3--8 段，想想，小伙伴们找寻春季为何得“认真地找”？从文中
画出有关句子。

在找寻春时节，他们看到了
，
听到了 ,
闻到了。

2古诗两首
使用：学校班级姓名
导语：春季到来，万物复苏，各处都充满了活力。

今日我们再来学习两首
描绘春季的古诗，你必定会对春季有新的发现。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记这两首诗。

3.你能用什么方法记着下边的字。

枯荣宿④徐⑤篱⑥疏⑦未
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
4.频频朗诵古诗，联合插图谈谈古诗的意思，并试着写出下边词语的意
思。

岁：尽：
荣：走：
5.依据课文内容填空。

唐朝诗人（）写的《草》是一首赞叹（）的诗，生动的表现了野草坚强的生命力；宋朝诗人（）写的《》，让我们感觉到（）在花丛中捕蝶的快乐。

经过这两首诗，我们知道诗人特别热爱春天，热爱生活。

6.你知道《草》的后四句吗？试着抄录下来。

，。

，。

3笋芽儿
使用：学校班级姓名
导语：春季来了，万物清醒，在春风姐姐的爱抚下，春雨哥哥的滋润
下，有一个小生命破土而出了，探出脑袋好奇地观望着这漂亮的世界。

它是谁？——笋芽儿。

快去课文中看看它吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

轰隆隆沙沙沙叽叽喳喳
3.你能用什么方法记着下边的字（只填序号）。

笋唤揉④漆⑤轰⑥扭⑦钻
⑧唠⑨辨⑩抚○Ⅱ滋○12润○13冈○14豪
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
能用减一减的方法记着：
4.联合上下文理解以下词语。

乌黑：
絮叨：
5.依据课文内容填空。

课文写了笋芽儿听见了（）和（）的呼喊，用力往上钻，竹妈妈忙给她（），在（）的爱抚和滋润下，在（）的照耀和暖和下，她终于长成一株强健的（）。

6.读课文，思虑以下问题，先从文中画出有关句子，再抄录在下边的横
线上。

（1）笋芽儿在泥土里时，四周的环境如何？
（2）笋芽儿破土而出后，四周的环境又是如何的？。

7.读一读。

“梅、兰、竹、菊”合称“四君子”；“梅、松、竹”合称“岁寒三友”。

4小鹿的玫瑰花
使用：学校班级姓名
导语：小鹿哥哥很喜爱玫瑰花。

春季到了，他在自家门前的花坛里种了一丛玫瑰花。

花开得怎么样呢？我们一起去赏识赏识吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

逐渐地长大静静地躺痛惜地说茂密的绿叶
3.你能用什么方法记着下边的字。

玫瑰骨④终⑤瘸⑥拐⑦惋⑧莺
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
能用去一去的方法记着:
4.联合上下文理解以下词语。

逐渐：经常：
痛惜：
5.依据课文内容填空。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他经常去() 、() 。

玫瑰慢慢地 () 枝条，长出了 () 的叶子，最后开出了漂亮的()色的花，还发散着() ，给朋友们带去了() ，小鹿的玫瑰花没有白栽。

6.细读课文思虑：为何说小鹿的玫瑰没有白栽？
语文园地一
使用：学校班级姓名
导语：漂亮的春季给我们带来了无数的欣喜，也让我们认识好多知识。

今
天，让我们一起走进“语文园地”，去知识的大海游览吧！
1.我的发现。

你发现这些图案之间的联系了吗？你能用“我发现燕子的尾巴像”这样的句式说出来吗？你还可以再举出几个这样的例子吗？
（1）读读认认。

你发现每组字有什么特色？（提示：你用什么方法记着后边的字？）你还能举出其余的例子吗？
（2）读读背背。

你能借助拼音把这四副春联读出来吗？注意读春联的节奏要稍慢一些，上联和下联的节奏要同样，上联语气相对低缓，下联高昂些。

把这四副春联背下来。

你还知道哪些春联？说一说。

（3）我会说。

先模仿例子填空，再以前方学过的课文中找出一些这样的短语，读一读，并写出两个。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.口语社交。

春季里你去过哪儿？那边美吗？你发现了什么吗？想把你的发现说给同学们听听吗？我们比比谁是最仔细的孩子吧！
4.展现台。

从下边的“作业小商场”中任选1—2 项做一做，而后在班内展现。

( 1)采集描绘春季的词句。

(2)把自己在春季的发现写下来。

(3)采集有关春季的春联或古诗，写出来展览。

(4)学习有关春季的歌曲或舞蹈。

(5)画一幅春季的图画。

5.宽带网。

春季的花可真多！你知道我们泰安市的“市花”是什么吗？其余城市呢？
查阅一下资料或上网搜搜。

假如你想知道“市花”的来历或有关“市树”的知
识，也能够查一查，并做简单的记录。

第二单元
使用：学校班级姓名
1.第二单元共有篇课文和“语文园地二”构成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都是表现爱心这一主题。

不一样的是：《泉水》写的是泉水
的无私奉献、帮助他人；《》是一首；《》写的是；《》写
的是。

3.“语文园地二”中的“口语社交”的内容是；“展现台”是让同学们展示和。

5泉水
使用：学校班级姓名
导语：丁冬，丁冬，泉水是多么美好啊！它都去过哪些地方呢？让我们通过预习，一起来走近这美好的泉水吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语和句子。

好多好多很清很清很甜很甜很美很美
来吧，来吧！我的水好多好多，山上有一座天然水塔。

3.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）
①哦②股③缝④罐⑤塔⑥杜⑦鹃⑧脆
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
4.频频读第 2、3 自然段，联合上下文想想以下词语指的是什么？
天然水塔：
光亮的大镜子：
5.依据课文内容填空。

课文写了泉水（）、（）、（）、（）的特色，感觉到了泉水一路奉献的精神和幸福感。

6．细读课文2—5 自然段，想想泉水都流过哪些地方，遇到了谁，说了什么？画出有关的句子。

7.想象一下 : “丁冬，丁冬”的泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到
什么 , 为大家做些什么？在下边的横线上写一写。

6 雷锋叔叔，你在哪里?
使用：学校班级姓名
导语：你认识雷锋叔叔吗？认识他吗？雷锋叔叔又在哪里呢？让我们认真地预习课文，一起去找寻答案吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

弯弯的小道长长的小溪蒙蒙的小雨
暖和的春风晶莹的露水
3.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）
①锋②叔③曾④泞⑤窝⑥迈⑦荆⑧棘⑨
瓣⑩莹?觅?需
能用加一加的方法记着:
能用换一换的方法记着 :
4.联合上下文理解以下词语。

泥泞：
波折：
晶莹：
5.依据课文内容填空。

（），曾在弯弯的小道上帮助了（）。

感觉到雷锋奉献爱心、乐于助人的精神。

6.认真读课文 1—4 小节，想想我们在哪里找到了雷锋叔叔？画出有关的
句子。

7. 频频读最后一小节，想想：雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？最后一句话是什么意思？
7我不是最微小的使用：
学校班级姓名
导语：在爸爸妈妈眼里，我们是最微小的吗？可有一个叫萨沙的小女孩却
说自己不是最微小的，让我们带着喜悦和气奇来预习课文吧。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

雷声大作滂沱大雨随风飞舞芳香扑鼻
3.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）①弱
②末③萨④托⑤铃⑥簇⑦随⑧芬⑨芳⑩聊 ? 倾?
递 ? 娇? 掀
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着:
能用减一减的方法记着 :
4．频频读课文 4-5 自然段，试着写出下边词语说的是谁，怎么样？
不解地：
微小：
5.依据课文内容填空。

课文写了萨沙一家在丛林中玩的时候，碰到了暴雨，妈妈把雨衣递给
了（），（）把雨衣给了（），（）却把雨衣遮在了（）上，感觉到了萨沙是一个有爱心的孩子。

6．细读课文 1、2 段，用横线画出描绘丛林风景和野蔷薇的句子，你感觉到了什么？把你的感觉写下来。

7.读一读第 3—8 段，想想，妈妈为何说萨沙 --- “你能保护更微小的，你是英勇的孩子啦！”从文中画出有关的语句。

8卡罗尔和她的小猫
使用：学校班级姓名
导语：有一位叫卡罗尔的外国小姑娘与小猫之间发生了很风趣的故事，你
想知道吗？让我们带着好奇来预习《卡罗尔和她的小猫》这篇课文吧。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

四周八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答
3.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）
①卡②罗③尔④适⑤余⑥垫⑦洛⑧喵
⑨绒⑩屉? 免? 糊? 涂 ? 厨? 蹭
能用加一加的方法记着:
能用换一换的方法记着:
能用减一减的方法记着:
4.依据课文内容填空。

课文写了卡罗尔向来想有一只小猫，爸爸就给她出想法登
（），可他人送来了（）；为认识决小猫太多的问题，爸爸又（）。

最后，卡罗尔终于有了一只（）。

5．默读课文，做到不作声，不指读，用眼看，专心悟，边读边想：哪些句
子让你感觉风趣？用横线画出来。

6．自由读课文最后三个自然段，想想伯洛为何没有走开？把你的感
受写下来。

语文园地二
使用：学校班级姓名
导语：同学们，今日又要去“语文乐园”里旅行了，你们快乐吗？好，今日让我们一起走进“语文园地”，去知识的大海游览吧。

1.我的发现。

（1）你发现这三组字的共同特色了吗？
（2）第一组的字都是（）构造的，第二组字都是（），第三组字都是（）。

（3）你还可以再举出几个这样的例子吗？
2.与日俱增。

（1）读读认认。

你发现每组字有什么特色？（提示：你用什么方法记着后边的字？）你还可以举
出其余的例子吗？
（2）读读记记。

你能正确地读出这些词语吗？
拓展：填上适合的词语
泉水（）琴声（）
枝叶（）空气（）
（3）读读背背。

你能正确地读出这四句谚语吗？注意读谚语的节奏要略微慢一些。

把这四句谚语背下来。

你还知道哪些谚语？说一说。

3.口语社交。

想想，你四周有需要帮助的人吗？你打算如何帮助他们呢？把你的想法说给
同学们听听吧，我们比比谁说得最生动吧！
4.展现台。

（1）查阅对于雷锋故事的书刊或请爸爸妈妈讲一些雷锋的故事，做好讲故事的准备。

（2）学唱《学习雷锋好楷模》。

（3）查词典，填空。

要查的字读音部首在词典哪一页
标
触
弱
第三单元
使用：学校班级姓名
1.第三单元共有篇课文和“语文园地三”构成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元的课文都表现了祖国河山的辽阔、漂亮。

不一样的是：《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的。

3.语文园地三”中的“口语社交”内容是：，“展现台”是让同学们展
示；“宽带网”是让同学们经过上网采集对于的资料。

9日月潭
使用 : 学校班级姓名
导语：我国台湾省最大的一个湖日月潭，风光艳丽，美景如画，让我们
一起预习课文，去赏识吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

太阳高照群山围绕风光艳丽
树木旺盛湖水碧绿名胜遗迹
朦朦胧胧点点灯光蒙蒙小雨
3.你能用什么方法记着下边的字？（只写序号）
①环②绕③茂④隐⑤筑⑥晰⑦朦⑧胧⑨境
用加一加记着的字有：
用换一换记着的字有：
上下构造的字有：
偏旁同样的字有：
4.经过看图，我理解了“群山围绕”这个词，指的是
；联系上下文，频频读第 3 自然段，我理解了“朦朦胧胧”意思是：；认真读第 4 自然段，我读出了日月潭晴日和下雨时光景不一样的特色是：和。

5.依据课文内容填空。

课文先写了日月潭的地点，它在省的高峰上；又写了它的形状及名字，
光彩岛的北边像，叫，南边像，叫；最后写了和不一样时间日月潭的漂亮景色。

6.认真读课文第 2 自然段，谈谈“日月潭”名字的来历。

7.认真读课文第3、4 自然段，想想日月潭“风光艳丽”表此刻哪些方面？边读边画出有关的语句。

10葡萄沟
使用：学校班级姓名
导语：小朋友们你们喜不喜爱吃葡萄啊？今日老师就带你们去我们国家盛
产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。

葡萄沟究竟是个如何的地方呢 ?让我们带着好奇来预习课文吧。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.累积好句。

到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。

3.你能用什么方法记着下边的字？（只写序号）
疆番蜜④吾⑤沟⑥堡⑦鲁⑧梯⑨够⑩ 维○11碉
能用加一加的方法记着:
能用换一换的方法记着:
能用减一减的方法记着：
下边的多音字，你会组词吗？
dīnɡ()
钉
dìnɡ()
4.频频读课文第二段，试着写出下边词语说的是什么，怎么样？
绿色的凉棚：
五颜六色：
5.依据课文内容填空。

课文写了葡萄沟在（），那边主要生产（），那边的葡萄（），那边的人们（），那边的葡萄干也（），因此葡萄沟是个（）。

6.葡萄沟在新疆吐鲁番 , 那是个盛产水果的地方 , 你能从地图上找到吐鲁番吗?
7.细读课文第 3 自然段，谈谈葡萄干是如何做成的？。

8.想想，自己的家乡主要生产什么，有什么特色？。

11难忘的泼水节
使用：学校班级姓名
导语：我国有56 个民族，你知道泼水节是哪个民族的传统节日吗？在
1961 年，傣族人民过了一个难忘的泼水节，你知道为何难忘吗？让我们带着
好奇来预习课文吧。

1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

尊敬鲜红火红欢喜喝彩高兴幸福
难忘水红色咖啡色四周八方笑脸满面健康长寿
3.你能用什么方法记着下边的字？（只写序号）
凤凰
○ ○
寿襟④踩⑤蘸⑥褂⑦端⑧恩⑨咖⑩敲 11啡 12
能用加一加的方法记着 :
能用换一换的方法记着 :
这些多音字大家还认识吗？
hǎo()kōnɡ()
好空
hào()kònɡ( )
l è()shènɡ()
乐盛
yuè()chénɡ( )
4.频频读课文第二、三段，并察看图画，我能理解下边词语的意思。

四周八方：
笑脸满面：
5.依据课文内容填空。

课文写了（）年，（）和傣族人民一起过泼水节，周总理向傣族人民泼洒，为人们（）。

傣族人民向周总理泼水，祝愿他（）。

1961 年的泼水节，多么（），多么（）。

6.细读课文第 2、3 段，你感觉到了傣族人民如何的心情？。

7. 读一读第 5 段，周总理和傣族人民是如何过泼水节的？课文是如何描绘
的?周总理一手，一手，向人们，为人们。

傣族人民一边，一边向周总理,他健康长寿。

表达了。

12北京亮起来了
使用 : 学校班级姓名
导语：北京，是祖国母亲的国都。

提到北京，我们就会想起红墙黄瓦、
绿树成荫；想起高楼林立，立交桥纵横。

每当夜幕降临，北京城又会变为一
个绚烂绚烂的“不夜城”。

让我们去预习课文，赏识夜晚的北京城吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

夜幕降临华灯高照富丽堂皇
灯光闪耀银光闪闪光彩醒目
绚烂多彩面目一新突如其来
3.你能用什么方法记着下边的字？（只写序号）
①幕②临③烁④辉⑤煌⑥夺⑦幢⑧伟⑨犹⑩焕
○11 府○12绚○13繁○14扮○15宫
偏旁同样（火字旁）的字有：
上下构造的字有：
半包围构造的字有：
能用加一加记着的字有：
能用换一换记着的字有：
4.频频读第 2 自然段，察看图画，我理解了这几个词语意思。

富丽堂皇：
光彩醒目：
第 3 自然段“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹”这句话中，“如同”这个词能够换成这个词来理解。

5.依据课文内容填空。

课文写了夜幕降临，（）变为了灯的大海，光的世界，主要介绍北京的（）、立交桥、()、()、西单商业街、(）的夜景。

6.北京的夜景多美啊！我最喜爱的地方是：，看，我能背诵描绘这里的句子：
7. 我还知道北京的公园可多啦！有、，
还有、、、
语文园地三
使用 : 学校班级姓名
导语 : 经过本单元的学习 , 我们旅行了如诗如画的日月潭, 光亮绚烂的北京
城, 今日 , 我们一起走进”语文园地” , 再去知识的大海游览吧 ! 1.
我的发现。

你发现每组两个词语之间的联系了吗？你还可以再举出几个这样的例子吗？
2.与日俱增。

（1）读读认认。

你发现每组字的意思有什么特色吗？你能再举出其余饿例子吗？
（2）我会填。

先回首课文内容，想想括号里应填什么词语？再写下来。

（3）我会读。

借助拼音读一读《刺勒歌》，试着读通畅，读正确。

3.口语社交。

你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来的家乡是如何的？采集有关家乡的资料（文字、图片等），准备展现给同学们。

4.展现台。

从下边的“作业小商场”中任选1-2 项做一做，而后在班内展现。

(1)以“祖国”打头练习词语接龙，看能接多少词语。

(2)再用其余的词语练习接龙。

(3)采集家乡过去和此刻的照片，展现家乡的变化。

5.宽带网。

你知道我们祖国有哪些民族吗？查一查资料，认识一些民族的衣饰和生活习惯。

你还可以在地图上找出我国的省级行政区吗？试着找一找吧！
第四单元
使用：学校班级姓名
1. 第四单元有篇课文和“语文园地四”构成。

课文分别是《》、《》、《》、《》。

2.本单元课文都和发明创建有关，《着手试一试看》是告诉我们：“科学
家的话，也不必定都是对的，要”。

《邮票齿孔的故事》是让我们做生活的，
认真，多。

《画风》告诉我们遇事要擅长。

《充气雨衣》鼓舞我们像小林那样，
多察看，着手。

3.“语文园地四”的“口语社交”内容是，“展现台”是让同学们展现
和。

13着手做做看
使用：学校班级姓名
导语：一位科学家说：“把一条金鱼放在一个盛满水的杯子里，水不会溢
出来。

”你看到这句话是怎么想的？再到课文中看看其余小朋友的见解吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下句子：①“不可以光想，你着手做
做看。

” ②“科学家的话，也不必定都是对的，要着手
做做看。

”
①朗②志③漫④鳞⑤伊⑥琳⑦娜⑧哎⑨哄⑩骗
能用换一换偏旁的方法记着
能用加一加的方法记着
能用减一减的方法记着
4.理解词语。

“您怎么能够提这样的问题，来利用我
们小朋友呢？”
“利用”什么意思？你能给它找个近义词吗？利用—— ()
5.归纳课文内容：
科学家朗志万提出了一个奇异的问题，伊琳娜觉不对，回家问妈妈，妈妈说“”做的结果是朗志万说的。

伊琳娜问朗志万为何，他说出了自己的目的
是让大家知道：“
”
6.读课文回答：
朗志万是利用小朋友吗？他为何要这么做？
7.伊琳娜听了朗志万的话会怎么说？
14邮票齿孔的故事
使用：学校班级姓名
导语：你喜爱集邮吗？你知道带邮票四周的齿孔是怎么发明的吗？让我们带着好奇的心情预习课文吧!
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.读读记记以下词语。

求援行为吸引齐整研究马上仍旧一枚枚
3.你能用什么方法记着下边的字：
①齿②枚③刀④裁⑤伦⑥敦⑦便⑧撕⑨研⑩究○11政○12仍
用加一加的方法记着
用组词的方法记着用
换一换的方法记着
4.频频读第 4 自然段，找出以下词语的近义词。

马上——依旧——
5.依据课文内容填空。

这篇课文主要写了发明家（），一天看到一位先生用（）在一大张邮票的连结处都刺上（），邮票就很简单扯开了，他遇到启迪，
经过不停的研究发了然邮票打孔机。

课文告诉我们只需做生活的（），留意身旁的事，多动脑筋思虑研究，每一个人都有发明创建的时机。

6.认真读课文思虑。

从课文中哪些句子能够看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？把有关的句
子画出来。

再读读这些句子，想想如何读才能才能突出他们在专心思虑呢？
7.一个是用别针刺孔扯开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜爱谁
呢？为何？
15画风
使用：学校班级姓名
导语：同学们你们知道风吗？你能把它画出来吗？让我们看看课文中三
位小朋友是如何画风的吧！
2.读读记记以下词语。

洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝
3.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）
①宋②涛③陈④丹⑤赵⑥艺⑦显
能用减一减的方法记着：能用加一加的方法记着：
能用换一换的方法记着：
4.我还会给多音字组词。

杆①ɡān（）
②ɡǎn（）
5.依据课文内容填空。

这篇课文主要写了三个小朋友一起画风，原来陈丹说：“风，看
（），摸（）谁也（）。

”但三个好朋友动脑思虑相互启发，相互激励，赵小艺画了（），陈丹画了（），宋涛画了（），他们用不一样的方法画出了风。

6.认真读课文第 2～8 自然段，想想宋涛、丹丹、小艺他们是如何画风
的？从文中画出有关句子。

7.再读课文，你喜爱课文中的哪一位小朋友？为何？
8.你还有什么方法画风？想想，画一画吧！
16充气雨衣
使用：学校班级姓名
导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这究竟是怎么回事?让我们快到课文中去找寻答案吧！
1.依据惯例预习纲要预习课文。

2.你能用什么方法记着下边的字。

（只填序号）
12345789
○充○膝○旋○暑○泳○囊○ 剪○膜
10○胎11○差 12○粘13○嘿14○棒
能用加一加的方法记着:
能用减一减的方法记着:
能用换一换的方法记着:
3.我会给多音字组词。

缝① f én ɡ（）假①jiǎ（）②fènɡ （）② jià（）
4.依据课文内容填空。

这篇课文主要写了小林从逐渐张开的（）上获得启迪，又从吹气的（）上获得启迪最后发了然充气雨衣。

从中我们知道了要像小林同样细
心察看生活，勤于（）。

5.默读课文，思虑。

①为了做出新式雨衣，小林不停地想方法，她想了哪些方法？画出小林
想方法的句子并读一读。

②你还有比小林更好的方法吗？
6.你们也必定想成为小小发明家，想想平时生活用品中有哪些需要改良
的地方？
语文园地四
使用：学校班级姓名
导语：学习了这个单元的课文我们认识了好多擅长察看，专心思虑的人。

今日，让我们一起走进“语文园地四”，也做一个学习上的居心人吧！
1.我的发现。

（1）读一读这几组词语，你发现了什么？
（2）你还可以说出几个这样的词语吗？
2.与日俱增。

(1)读读认认。

①读读这几组字
你发现了什么？
②谈谈你记着了哪个字是怎么记着的？
③你能从这八个字里选一个或两个字给它组词吗？
(2)我会填。

① 读一读两组词，借助工具书理解两组词的意思，知道它们的差别。

填在括号里。

② 你还可以选择你喜爱的一个词说一句话吗？
3.我会读。

默读短文，说一说自己知道了什么？从中获得什么启迪？
你还有什么问题？
4.口语社交。

我是小巧手，我能用橡皮泥捏一个猪八戒，你会做什么呢？你是如何做的，把你做的过程说给同桌听，比一比谁说的最清楚，做得最好。

5.展现台。

从下边的“作业小商场”中任选1-2 项做一做，而后在班内展现。

（1）采集邮票。

（2）采集名人名言。

（3）采集有关发明创建的故事。

（4）持续做小制作。