年月日的认识(1)

《年月日》教学设计
阿依孜木古丽赛迪拉
一、创设情境，激趣导入。

板书：月日时分秒。

生：时、分、秒
师：看来你们三年级上册的知识掌握的非常扎实，这里还有比时分秒更大的时间，他们就是
生：年、月、日
师：对。

年月日在我们的日常生活中也有着非常广泛的应用，今天我们就一起来研究关于年月日的知识。

〔板书课题：年月日〕
师：请同学们把课题读两遍。

生读课题
师：“有关年、月、日的知识，你们已经有了哪些了解？〞
生：“我知道一年有12个月。

〞……
师：今天我们一起来研究年月日吧。

二、探索新知
师：对，请同学们拿出事先准备好的年历卡，认真观察并思考：
〔1〕一年有多少个月？
（2）一个月有多少天？
观察到了，就在本子上记录下来。

汇报：生：“一年有12个月，有的月31天，有的月30天。

〞生：有的月29天。

〞
生：“我的二月份是28天。

〞
31天：
30天：
29天：
28天：
师：“31天，30天，29天，28天的月份分别是哪些月？再仔细观察年历卡。

并和你小组的同学说一说，看看有没有找对。

〞汇报：黑板上出现了：
31天：一，三，五，七，八，十，十二。

30天：四，六，九，十一。

29天：
28天：
师：“我们习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——〞生：接到“小月〞。

师：“那二月份叫什么？〞
生：可能会说“小小月。

〞
师：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。

它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这个问题我们下节课会重点研究？〞
师：我们数数一年中大月有几个月？
生：7个
师补充板书
师：小月呢？
生：4个
师：看来要记住一年各个月的天数可不简单，你们有什么好的方法来记住它吗？
反应：……
师：大家都会用脑记，书上还介绍了“拳头记法〞。

翻开课本78页，自己先学一学，再和同桌说一说。

汇报：师：同学们学会了吗？
生：会了。

“拳头记法〞
一起学习
师：非常感谢您教会了我和同学们“拳头记法〞，我们用热烈的掌声感谢他。

三、稳固提高
(一)、看谁想得快
1、一年有〔〕个月。

其中大月有〔个〕，小月有〔〕个。

2、1月、3月、5月、7月、8月、〔〕、〔〕都是大月。

3、5月的最后一天是〔〕日，11月的最后一天是〔〕日。

4、8月1日的前一天是〔〕月〔〕日。

6月30日的后一天是〔〕月〔〕日。

5、4月和5月共有〔〕天。

〔二〕、判断〔对的打“√〞，错的打“×〞〕
1、25个月就是２年零５个月。

〔〕
2、每年都是４个小月。

〔〕
3、王刚说“国庆节的前一天是９月３１日〞。

〔〕
4、1年的12个月中，不是大月，就是小月。

〔〕
5、4月的天数与4月的天数相同。

〔〕
四：总结
这节课，你学到了什么知识。