微课与高中英语教学 ——观摩“株洲市高中英语‘微课’教学比武”总结

微课与高中英语教学 ——观摩“株洲市高中英语‘微课’教学比武”总结
发表时间：2019-10-15T10:02:49.333Z 来源：《教育学文摘》2019年第07期作者：谢琼[导读] 本文通过对市英语微课比赛的总结，结合具体的教学情况，浅谈微课在高中英语教学中的运用以及探讨其可能存在的局限性。

湖南省株洲市茶陵县第二中学
摘要：随着科技特别是网络技术的高速发展，传统的一成不变的教学模式已经成为了高中英语教学中的障碍。

微课，作为一种新的教学模式突破了传统的课堂教学。

微课教学理念是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

因此，微课为学生提供了丰富的资源，提高了学生的积极性。

本文通过对市英语微课比赛的总结，结合具体的教学情况，浅谈微课在高中英语教学中的运用以及探讨其可能存在的局限性。

关键词：微课高中英语课堂教学十月上旬，我十分荣幸代表学校去株洲市北师大附中观摩学习市高中英语微课比赛，听取了十五位来自全市各高中优秀英语教师的微课。

这场比赛真切地体现出了在探索英语学科教育、教学的实施中，微课已有开始时的“表演秀”正式向实施英语课堂教育教学的主阵地地不断渗透。

这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为学生提供了一个真是丰富的语言环境，让学生接受更多的视觉和听觉上的刺激，有利于增强师生之间的互动，培养学生的联想发散思维，从而完善学生的认知结构。

一、高中英语教学中的微课理念和特色
高中英语教学中的微课理念。

高中英语微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈等流媒体教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用的“小环境”。

高中英语教学中的微课主要特点。

（1）时间短，信息内容丰富。

英语微课时长最长不超过15分钟，所以教师在设计教学时要逻辑严谨，紧抓主题，选用最合适自己的教法，有针对性，大容量、高效地组织教学。

此次比赛以“Human and Animals”为主题，各位老师根据自己选取的角度，采用合适的导入方式。

有的以热点新闻为切入点，有的以短剧引入，也有以故事讲述开启，形式多样内容精彩（2）主题突出、内容具体。

相对与常规教学，虽然它的教学时间较短，但内容更加精简，主题突出，更适合学生学习的实际需要。

一个微课就是一个主题，或者说一个微课就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。

在“Human and Animals”的主题框架下，各位老师选择不同主题，涵盖了语法、阅读、写作和“七选五”阅读等方面，既符合高考要求，又培养了学生听说读写的能力。

二、微课对高中英语教学促进性
1. 激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。

目前高中英语微课堂教学通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学课堂内容通过视频的形式展示给学生。

学生可根据自主学习的需要，选择相关的微课案例，反复学习和研究微课教学视频，增强了学生对微课中知识内容的理解。

2. 突出重点、细化难点，凸显知识学习的针对性。

高中英语微课在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”。

它以5-10分钟的讲解，来完成某个知识重点的教，细化难点。

所设计的内容设计及讲解要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。

高中英语”微课”要求“精”“微”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间，用最有效的方式讲明关键问题，凸显知识学习的针对性。

3. 整合利用各种教学资源，实现优质资源共享性。

高中英语教学中的微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方式，预见性的整合和利用了各种优质的高中英语素材、现代化设备以及优秀的教师团队力量。

三、在高中英语教学中应用微课教学应注意的问题
1.把握主次，提高效率。

在高中英语教学中，教师要加强微课教学与传统教学方式的结合，微课视频所展现的知识点较为狭窄，缺乏全面性，对学生的英语综合能力锻炼不足，教师必须要把握主次，要合理运用微课视频，有效提高高中英语教学效率。

2.注重对微课程教学实施评价行为。

在看完微课程后，教师可以要求学生回答问题，或者复述微课程中所讲述的知识点，也可以完成补偿性习题来检测学生的听课效果。