最新部编版小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》(第二课时)教案及反思

最新部编版小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》（第二课时）教案及反思
【教学目标】
1.仿照例子列提纲,写自己的拿手好戏,语句通顺。

2.能把重点部分写具体,写完后能修改自己的习作。

【教学重难点】
1.学会列习作提纲。

2.通过自己亲身经历的事情,运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏,写出感受和看法。

【教学准备】
教师:多媒体课件。

学生:想想自己的拿手好戏,如果不确定,可以问问家人和朋友。

【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.对照要求, 检查习作。

2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处, 并认真修改。

3.养成修改习作的良好习惯。

4.把拿手好戏写具体。

【教学过程】
一、教师说说这次习作的整体情况。

二、合作评改,修改誊写。

1.学生完成初稿后,指导学生自己修改习作。

(1)大声朗读自己的习作,看看重点部分是不是写清楚了。

(2)修改错别字和用错的标点。

(3)修改不通顺的句子,把句子改具体、生动。

2.交换习作,小组合作评改。

(1)相互交换习作,用心品读别人的习作。

(2)找出别人习作中的优美词句、精彩事例,写出评价意见。

预设:通过自己修改,学生自己学会修改文章,养成自己修改作文的好习惯;通过互改,学生之间相互学习,取长补短,学会对习作进行评价。

3.师生共评。

(1)指名上台读自己的作文。

(2)师生评议。

点评重点:①详略得当,事例典型;②描写细腻,有真情实感;
③开头、结尾有特色。

【优秀习作】
我的拿手好戏
屋子里,悠扬的二胡声古朴淡雅,时而深沉幽咽千转百回,时而激越昂扬一泻千里。

袅袅余音,在这静谧的夜色中渲染开
来……①
仅仅一个细长的琴杆,一个雕花的琴筒,两根简单的琴弦和一张普普通通的马尾弓,竟能演奏出月光悠悠,也能奔腾出千军万马。

②少年的我,左手在琴杆忽上忽下滑动,灵巧的手指仿佛是一个琴弦上的芭蕾舞者。

③右手有力地运弓,时快时慢,时长时短。

一首首曲子,迸发而出。

一曲终了,我的思绪回到初学二胡时,那可不是十分轻松的事儿。

运弓,是二胡的最基本动作。

“万事开头难”,刚开始学习时吱吱刺耳的声音令人十分厌烦,一遍又一遍单调的音阶练习既枯燥又乏味,但做过的决定又怎能轻易放弃?坚持,坚持,再坚持,终于音色有了起色,变得圆润了,不再那么刺耳了。

④
由于音乐知识匮乏,可以说一窍不通,仅仅识谱,就是我的一大难题。

看着一大堆简谱扑面而来,我真有些犯难甚至想放弃。

但老师耐心地一遍又一遍地教导:“5读so……”经过坚持不懈的练习,我终于对这些数字形成了条件反射,这令我倍受鼓舞!⑤基本功合格后,我就开始练习曲子。

最开始练的是《小星星》,我不禁好奇:二胡就两根弦,怎么拉得出曲子呢?老师告诉我,哪个音用哪个手指按弦,按在哪个位置……于是断断续续的琴声响起来了。

每当我拉错时,老师就会提醒我改正,回家之后我仍锲而不舍地练习。

功夫不负有心人,不久,连贯悦耳的《小星星》终于新鲜出炉了,我突然在喜悦中感到一种从未有过的感觉。

⑥
就这样,《满堂红》《田园春色》《良宵》等曲子,也在我的努力下被一一攻克了。

我迎来了自己的第一次比赛。

耀眼的灯光驱散着一团又一团黑暗,坐在舞台中央聚光灯下的我十分紧张激动,马上要开始了!我内心不禁翻江倒海般忐忑,当我抚摸着熟悉的二胡时,我的心刹那间平静了下来,活泼高亢的乐音在场上流连徘徊,在耳边绽放……演奏完毕,场上响起了热烈的掌声。

我的坚持不懈终于收获了大家的鼓励和认同。

⑦如今,我已会拉许多许多曲子,像激情澎湃的《赛马》,忧伤婉转的《二泉映月》。

这些悠扬圆润的音乐,如同心头种下的种子,我小心呵护,不懈耕耘,已经发芽,开始露出了青翠欲滴的小苗苗。

⑧
夜,屋子里再一次响起了悠扬的二胡声,或古朴淡雅,或幽怨深沉,曲曲折折,奔流不息,在这静谧的夜色中渲染开来。

少年的我,欣然享受着我的拿手好戏。

⑨
句段赏析:
①以音乐描写开篇,营造了一个幽静的夜晚,也奠定了行文的风格。

②运用联想的手法生动地表现出了音乐的美妙。

③运用比喻的修辞手法,形象地写出了“我”拉二胡的技法高超。

④回忆练习二胡的经过,这里说的是“运弓”。

⑤回忆事例二——识谱。

⑥详写练习曲子的经过,这与上面的运弓、识谱紧密相连,是按一定的顺序来写的。

⑦详述第一次比赛的情形,描写十分生动。

⑧采用形象的比喻和生动的表达,描绘出“我”练习二胡时的感受。

⑨首尾呼应,点题。

总评:这篇习作最突出的特点是语言非常优美,就像一首乐曲,将学二胡、拉二胡的小故事娓娓道来,这种语言风格与本文的主题“拉二胡”非常契合。

习作详略得当,详细描述了学习二胡的经过,正是学习的艰辛、努力,才让小作者收获了一门拿手好戏,才有了自由而又娴熟的演奏,才有了成功的演出。

文章写出了小作者学二胡的感受,让我们真切地感受到了付出便有收获。

全文首尾呼应,结尾点题,构思独特而完整。

三、修改有问题的习作。

出示课件:问题习作。

1.学生说说习作的问题在哪里,该如何修改。

2.教师帮助修改。

四、课堂回顾,交流收获。

1.教师适当总结课堂内容,点评学生的课堂表现。

小结:今天听了大家的发言,看了大家的习作,我感觉我们班的同学真是“十八般武艺,样样精通”!通过今天的学习,我们发现原来每个人都有自己的拿手好戏。

这个拿手好戏不是成绩上的
出色,而是涉及方方面面。

这个拿手好戏足以让我们自信满满地对自己说:“我真棒!”生活中,我们总是讲究谦逊有礼,但有时候,我们也要给自己打气,增加自信,多看到自己的长处,让自己成为更好的自己。

今天的习作,我们主要学习了列提纲。

列提纲就像织网打鱼,网织好了,才能打上鱼来。

提纲列好了,就能安排好习作的主要内容和详略,做到心中有数,写起作文来才胸有成竹。

老师真的希望写作文也能成为每位同学的拿手好戏!
2.引导学生交流收获。

(1)在以后的习作中学会列提纲。

(2)写作时按一定顺序,要做到详略得当。

(3)在以后的学习生活中发掘自己的闪光点,更加充满自信地学习、生活。

习作:我的拿手好戏
习作内容:包饺子、唱歌、跳舞、演讲……
习作要求:1.列一个提纲;2.详略得当,重点突出。

【教学反思】
一、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学习作时在本课的教学中,我从学生的兴趣引入,和同学们谈心交流,走进孩子的内心世界,指导他们健康向上的兴趣爱好,通过小组合作交流展示互动,学生们的兴趣更加广泛丰富,语言词汇更加动听多彩。

二、不足之处
在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。

过多依赖于多媒体课件，会使教师、学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。