浅谈小学音乐教育中合唱基础训练

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2018年第13期摘要：合唱基础训练是小学音乐教育的重要组成部分。

以现阶段小学音乐教育现状为基础，结合近年来合唱基础训练特点，了解新课改对小学音乐教育提出的要求，明确小学生学习音乐的方式，理解小学音乐教育中合唱基础训练的重要性，并在此基础上提出有效的训练方案，以期实现预期设定的教学目标。

关键词：小学　音乐教育　合唱基础训练　重要性
浅谈小学音乐教育中合唱基础训练
赵立秋（山东省临沂市兰山区青年路小学 276000）
在小学音乐教育中，很多教师只注重歌曲的传授和乐器的简述，有关合唱基础训练却少之又少。

下面通过探索合唱基础训练在小学音乐教育的重要性，提出有效的教学方案，以期培养小学生音乐核心素养，促使其全面发展。

一、合唱基础训练可以引导学生全面发展1.提升小学生的音乐反应能力
合唱基础训练中最重要的技能训练就是听觉。

根据音乐的视听来训练学生对音乐知识的记忆和判断，这是新课改背景下提出的教学要求。

优质的视听训练可以培养学生的节奏感、音准及音乐展现能力，提升学生对音乐的记忆能力和创造力。

合唱属于分声部的演唱，每位学生都要准确无误地表达出自己的声音，并要了解其声部的发音和唱法，只有这样才能顺利合声。

合唱不只是简单的唱歌，需要学生运用自己的大脑、眼睛、耳朵及嘴巴等器官，协调操作，训练在合唱中强大的反应能力。

例如，教师在引导学生学习小学音乐人教课标版三年级上《丰富多彩的动画人物》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课初期引导学生做个小游戏，此时游戏需要全班同学参加。

教师播放动画片中主题曲，学生猜出这部动画片的名称。

猜对1首歌就得1分。

这种教学方式，可以集中学生注意力，激发学生学习兴趣，为之后的合唱训练奠定基础。

游戏结束后，教师对学生动画片歌曲掌握情况有了一定了解，此时可以指导学生学唱《我们才不怕大灰狼》，并运用多媒体技术向学生展示歌词、五线谱等，使学生在多重感官的刺
激下更好地进行训练。

2.促使学生口齿伶俐
小学阶段是学生语言积累和形成的重要阶段，此时优化口语表达的技能训练，对学生未来的学习和成长至关重要。

唱歌是一种方式独特的语言训练方式，不但可以优化学生的表达能力，还丰富了学生的情感。

合唱的曲目不同，对学生提出的语言表达方式也不同。

在遇到节奏欢快的歌曲时，歌词量较大，需要学生直接而准确地唱出歌词，吐字清晰，且语言轻快；在遇到节奏缓慢、情感细腻的歌曲时，需要学生吐字轻柔、语速变慢；在歌唱红色曲目时，要求学生的声音充满力量，韵母保持、声母出口有力。

根据不同类型的歌曲进行合唱训练，可以让小学生的口齿更加伶俐[2]。

3.提升小学生的肺活量
发声训练是唱歌的基本教学内容，在学习唱歌时一定要先会发声，若是气息运用不合理，只是简单地用
嗓子唱，不但唱不好，而且对嗓子伤害极大。

在唱歌时，呼吸训练可以提升学生的肺活量。

唱歌运用的是“腹式呼吸”法。

这种方式是通过鼻子慢慢吸气，鼓起肚皮，每口气坚持10到15秒钟，然后慢慢呼出。

依据这种方式进行训练可以有效提升学生的腰腹肌肉和横膈膜，进而实现强化学生肺活量的教学目标。

二、合唱训练可以优化小学生的审美水平唱歌不但要具备节奏性、韵律性，还要蕴含丰富的情感。

学生在参与合唱基础训练时，可以了解音乐背后的美，以此优化自己的审美水平。

每首歌都包含了作
学科探究
70教学管理与教育研究
者的情感，学生在学习时，可以在训练中感受作者想要表达的情感，并在教师的引导下与作者产生情感共鸣。

小学时期的音乐教育，为学生提供的歌曲都非常简单，学生学习起来非常容易。

例如，教师在引导学生学习人教课标版一年级上《新年好》时，让学生认识到歌曲和“新年”的关系，在合唱训练中体会作者沉浸在欢快新年里的喜悦之情。

在合唱不同类型的歌曲中，学生可以认识到音乐蕴含的丰富艺术美感，优化自己的审美水平。

教师在音乐教学中要让学生产生身临其境的感觉，在感受音乐语言魅力的基础上，了解歌词中的情感，判断音乐语言的变化，这样可以全面提升学生的审美意识和能力。

例如，教师在引导学生学习人教版二年级下册音乐《劳动最光荣》时，因为这首歌的节奏轻快，学生学习容易，在合唱训练中，学生可以通过歌词认识到劳动的价值，并感受到劳动的乐趣，形成热爱劳动的思想品质。

三、合唱基础训练可以强化学生的合作意识合唱属于集体活动，需要每位学生的支持和合作。

但小学生很多都是独生子女，在家里受到长辈的喜爱和宠溺，使他们容易形成以自我为中心的性格，缺少合
作意识。

例如，在合唱训练中，一些学生喜欢表现自己，在唱歌时“起高调”，还有的学生不参加，出现这种情况，教师一般都会及时指正并加以引导。

教师在课堂教学中，要让学生认识到合唱的重要性，同时要多倾听和了解学生心理状况，注意改进教学方式吸引学生。

在上小学音乐人教版五年级上《手拉手,地球村》时，我改变以常合唱训练的方式，让学生围成一个圈手拉手演唱歌曲，若是累了也可以坐在地上，手拍手地合唱。

这样不但改变以往合唱方式，还增添全新的训练内容，使学生在游戏中合唱，增添了无限乐趣。

四、合唱基础训练可以拓展学生的想象空间对小学生来说，拥有不受约束的想象空间与具备伟大梦想都至关重要。

爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。

小学时期是学生想象力培育的重要阶段，因为此时学生的想象力非常活跃。

在合唱训练中，一首歌的歌词或
是旋律都可以激发学生想象力，促使学生在自己设计的海洋里遨游，这种感觉对学生而言是新鲜而有趣的，有助于他们对音乐产生新的认知，并感受到音乐的魅力。

例如，小学生对城市以外的生活了解不多，一般都是从家长口中获取信息，而教师在引导学生学习人教版小学音乐五年级上册《西部风情》时，可以通过合唱训练，让学生在歌曲《拉萨谣》中感受不一样的世界，进而了解我国其他地区的民族风情，并形成56个民族是一家的认知。

合唱基础训练可以提升学生对音乐的
理解能力和想象水平。

五、合唱基础训练可以强化学生意志
合唱训练与个人演唱不同，需要每位学生都拥有持之以恒的动力，并接受刻苦训练的考验。

合唱训练可能一练就是几个小时，一站就是一上午，若是一个人因为身体、心理等因素难以坚持，对整体合唱团队的影响并不大，但若是团队整体的意志力不强，那整体合唱水平会受影响。

合唱要求每位学生都严格要求自己，并注重强化自身意志，彼此帮助，互相谅解，以此面对合唱基础训练的艰苦，演绎出最美的声音。

教师在引导学生学习小学音乐人教课标版五年级下《保卫黄河》时，为了让学生拥有强大的意志面对合唱训练的高要求，可以运用多媒体技术向学生展示真正的合唱团在演绎《保卫黄河》时的情感，并组织学生观看有关“黄河”的视频，促使学生在合唱基础训练前对歌曲有更深了解，这样可以降低学生学习难度，并激发了学生学习兴趣。

综上所述，在小学音乐教学中，合唱基础训练是教学工作的重要组成部分。

可以引导学生了解有关歌曲的演唱技巧，还可以在合唱训练中培养学生的合作精神和团队意识。

从某种角度来讲，其音乐的魅力能潜移默化地净化学生心灵，提升学生的综合素养。

由此可知，在新课改背景下，教师要加大对合唱基础训练的重视，促进学生全面发展。

参考文献
[1]杨嫏.论小学班级合唱训练与教学[D].湖南师范大学，2009.
[2]蔡锦桂.浅谈小学合唱的基础训练[ J ].中小学音乐教育，2015(1):24.。